周口2025届高三毕业班第二次质量检测语文试题

1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

儒学作为一种精神导向________在唐诗的创作宗旨和思想内涵中，对其产生了________而又深远绵长的影响。通过对儒学的吸收、转化、融合，唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路，尤其在应制、宦游、乐府、咏史等多种诗歌类型中，形成了________的诗性表达。

A. 渗透   潜移默化   文质浑融 B. 渗漏   潜移默化   文质彬彬

C. 渗透   耳濡目染   文质彬彬 D. 渗漏   耳濡目染   文质浑融

2、下列各句中加线的“其”字的用法与例句不相同的一句是（ ）

例句：抑本其成败之迹

A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者 B.尔其无忘乃父之志

C.及其衰也，数十伶人困之 D.则遣从事以一少牢告庙，请其矢

3、加点的词用法分类正确的一项是

①名我固当   ②旦视而暮抚 ③早实以蕃

④非有能硕茂之也   ⑤非有能早而蕃之也 ⑥故木之性日以离矣

A. ①④／②③／⑤／⑥   B. ①②／③④／⑤⑥

C. ①③／②⑥／④⑤   D. ①③／②⑤／④⑥

4、下列句子句式相同的一组是（ ）

A.卒然相遇于草野之间   夫子房受书于圯上老人

B.懦者必说于色矣   而世不以为鬼物，亦已过矣

C.灾未有巨于此矣   此子房教之也

D.而身死国灭，为天下笑   何为久读此

5、下列各句中加点字的解释，正确的一项是（ ）

A.欲乘间图之（动词，图谋，谋取） 虽死不恨（动词，怨恨）

B.此吾所以哭也（表结果的连词） 今日老夫贱降（古人对自己生日的谦称）

C.此贼合死（应当）   直至后院中审究（审问，审讯）

D.被罪之人（蒙受，遭遇）   安肯干休（怎么）

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

如果从古代典籍中，寻找具有代表性的治国理政著作，《贞观政要》应该不会落选。作为唐代历史学家，吴兢编撰此书，目的是给唐玄宗提供学习榜样。在序言中，吴兢高度评价贞观政治，说“太宗时政化，良足可观，振古而来，未之有也”。

吴兢把唐太宗的言行事迹，分作10卷40篇进行记述，就当时的政治特色而言，围绕君主治国，已经概括得很全面。如果从唐太宗的视角看，应该更能直奔主题。唐太宗对于自己的治理成绩很自信，他在写给太子的《帝范》一书中，对于治国经验进行了高度概括：一是克已纳谏，一是以人为本。

在早期的儒家经典《尚书》中，主张“民惟邦本”，人民是国家的根本。孔子把这个思想具体化为争取人民的信任，认为“民不信则国不立”。孟子主张“民贵君轻”说，而荀子则把人民与君主的关系比喻为水与舟的关系，认识到“水则载舟，水则覆舟”的历史规律。这个思想系统，即民本主义思想。唐太宗经常引用荀子的说法，足见他对民本主义传统是有清晰认识的。

“以人为本”是贞观之治一条成功的路线。思想上重视人民是一个方面，更重要的是在政策、制度、法律的制定上贯彻以人为本思想。贞观朝廷深知人民的困苦来自赋税过重，于是制定了一系列轻徭薄赋制度，贯彻藏富于民的政策。人民安居乐业，才是政治安定的根本保证。贞观时期之所以能出现路不拾遗、夜不闭户的社会和谐景象，就其实施的以人为本政策而言，是有必然性的。所以，在唐朝以后，古人通常把贞观之治看作卓越治理的代表。

“以人为本”，从早期的思想家来看，就是“居庙堂之高则忧其民”，懂得民间疾苦，从而在制定政策、改革制度的时候能够从人民的利益出发。唐朝总结历代政治经验教训，深知土地问题事关重大，所以政府拥有土地的时候，法律规定要先从无地、少地的家庭开始分配。努力保证农民拥有土地可以耕种，不允许土地随意买卖，凡此等等，只有保证弱势群体的起码生活水平不会下滑，才能保证社会的安全底线。贞观时期的以人为本政策，至少体现了朝廷是看重长远政治利益的。

贞观之治发生的时候，是秦汉以来中国政治文明日益成熟的时期。尤其是摆脱魏晋南北朝以来的士族门阀政治，主张实施三省制、科举制等新制度因素，给整个社会带来了积极进取的精神风貌。中国迎来了天时地利人和的大好时期，继承历史与文化的积极成果，唐朝迈开了历史性的脚步。贞观之治，是传统中国文化治国理政的一个榜样，其治理智慧对后世启发良多。

（摘编自孟宪实《<贞观政要>的人本思想》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. 唐代历史学家吴兢的《贞观政要》一书在有关治国理政的古代典籍中具有代表性。

B. 作者认为《贞观政要》尽管围绕君主治国概括得很全面，但并未触及“以人为本”。

C. 思想上重视和政策等方面贯彻“以人为本”理念，最终使唐朝赢得贞观之治的局面。

D. 中国古代政治文明在唐代逐渐走向成熟，贞观之治的出现有其历史发展的必然性。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A. 文章是紧紧围绕唐太宗贞观之治中“以人为本”这一成功路线逐次展开论述的。

B. 文章从发展的、联系的哲学高度来看待“以人为本”的思想，更符合历史逻辑。

C. 文章第三段主要运用引用的论证方法，阐明了“以人为本”思想具有历史渊源。

D. 文章第四段通过列举具体实例证明了唐太宗实施“以人为本”执政理念的措施与显著效果。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）

A. 孟子“民贵君轻”的学说是“以人为本”的思想源头，具有鲜明的“民本”意识。

B. 执政者只要实施“以人为本”的政策，社会就一定会出现路不拾遗、夜不闭户的和谐景象。

C. 执政者保证弱势群体稳定的基本生活水平，这就使得社会有了安定和安全的可能。

D. 正是由于继承了前朝的执政成果，唐朝才迈开历史性脚步，为后世理政树立了榜样。

7、补写出下列句中的空缺部分。

(1)苏轼《赤壁赋》中“_____________________”，以细丝比喻不间断的箫声；白居易《琵琶行》中“___________________”，以私语声比喻琵琶声。

(2)杜牧《泊秦淮》中,讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：“______________________，________________。”

(3)《氓》中,表现女主人公每天都早起晚睡,辛勤劳作的句子是：“______________________，_______________。”

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子《逍遥游》中“_____，_____”两句描写迁徙南溟 的大鹏击水之广、飞升之高。

（2）《滕王阁序》中用“_____，_____”写出了秋天的山水 美景。

（3）陆游《游山西村》一诗中，表现村中热闹景象，民风淳朴的诗句是“_____，_____。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的两句是“____________,____________”。

(2)苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》中借古伤怀抒发理想幻灭、人生失意的两句是“____________,_____________。”

(3)习近平主席在北大与学生交谈时指出，要想获得成功，就要做一个抱负远大，意志坚强的有为青年，这正如《论语》中说的“____________,_____________”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白的《蜀道难》中，“________，___________”两句用人的感受来侧面衬托蜀道的高险。

（2）《逍遥游》中，“________________， ______________”两句写宋荣子看淡了世间的荣辱。

（3）《登高》中，“________________， ___________________”两句抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴涵着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)陶渊明《归去来兮辞》写自己归隐后，春天到来的时候，还要享受春耕之乐的句子是：“______，______。”

(2)魏征《谏太宗十思疏》中“______ ，______ ”两句概括了历代君王能创业但不能守业的普遍规律。

(3)《论语》“一箪食，一瓢饮，在陋巷，___________，___________。贤哉，回也！”

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《湘夫人》一诗中被誉为“千古言秋之祖”，并为全诗定下感情基调的写景的句子是：“___________，__________。”

（2）同是歌咏诸葛亮，杜甫《蜀相》一诗中的“___________，__________”注重他的丰功伟绩；而陆游《书愤》一诗中的“___________，__________”注重他的精神品格。

（3）范仲淹在《御街行》一诗中有此三句：“都来此事，眉间心上，无计相回避”。李清照在《一剪梅》中与之相似句子是：___________，_____________。

（4）《阁夜》用视觉和听觉表现爱我神州和痛我神州的悲壮情怀的诗句是：五更鼓角声悲壮，“__________________”。

（5）在《春江花月夜》中，描写月光照耀下波光闪耀千万里，所有的江水都洒满了月光的句子是：“___________，__________”

（6）李白在《梦游天姥吟留别》中“___________，__________”两句写登天姥仙山的所见所闻，看见东方的海中涌出一轮红日，耳际是山顶天鸡的叫声。

（7）杜甫《登岳阳楼》一诗中“___________，__________”描写洞庭湖水浩瀚壮阔，气势磅礴，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（8）《将进酒》中表现诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“___________，__________。”

（9）李煜的《虞美人》中“___________，__________”是以水喻愁的名句，将抽象的情感作了形象化的表现。

13、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

后出塞五首(其二)

杜甫

朝进东门营①，暮上河阳桥②。

落日照大旗，马鸣风萧萧。

平沙列万幕，部伍各见招。

中天悬明月，令严夜寂寥。

悲笳③数声动，壮士惨不骄。

借问大将谁，恐是霍嫖姚④。

（注）①东门营：洛阳东面门有“上东门”，军营在东门，故曰“东门营”。由洛阳往蓟门，须出东门。这句点明征兵的地点。②河阳桥：在河南孟津县，是黄河上的浮桥，晋杜预所造，为通河北的要津。③悲笳：静营之号。④嫖姚：指西汉大将霍去病。

【1】下列对本诗的理解，不正确的一项是( )

A.这是一首描写部伍生活的五言古体诗，从本诗题目可以看出，杜甫的“后出塞”诗共五首，这是其中的第二首。

B.开头两句交待新兵入伍的时间、地点及出征的去向，一“朝”一“暮”，反映出军旅生活特有的紧张多变的气氛。

C.这首诗以写实的手法，勾勒出军旅生活的多重画面，创设苍凉悲壮的氛围，以悲笳阵阵，表达战士们反战思乡之情。

D.这首诗的结尾两句借历史典故，表达新兵初入军营的好奇和对统兵将领的称赞，也暗含作者对朝廷黩武开边的讽意。

【2】这首诗勾画出哪几幅军旅生活的图景，各突出了军队的什么特点?请简要概括。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

王承元，士真第二子。兄承宗既领节钺，奏承元为观察支使、朝议郎，兼监察御史，年始十六。元和十五年冬，承宗卒，秘不发丧，大将谋取帅于旁郡。时参谋崔燧密与握兵者谋，乃以祖母凉国夫人之命，告亲兵及诸将，承元拜泣不受诸将请之不已承元曰天子使中贵人监军有事盍先与议及监军至因以诸将意赞之承元谓诸将曰：“诸公未忘先德，不以承元齿幼，欲使领事。承元欲效忠于国，以奉先志，诸公能从之乎？”诸将许诺。遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐。密疏请帅，天子嘉之，授检校工部尚书，兼滑州刺史、义成军节度、郑滑观察等使。邻镇以两河近事讽之，承元不听，诸将亦悔。及起居舍人柏耆赍诏宣谕滑州之命，兵士或拜或泣。承元与柏耆于馆驿召诸将谕之，诸将号哭喧哗。承元诘之曰：“诸公以先世之故，不欲承元失此，意甚隆厚；然奉诏迟留，其罪大矣！”遂拜诸将，泣涕不自胜。承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之。承元出镇州，所从将吏，有具器用货币而行者，承元悉命留之。承元昆弟及从父昆弟，授郡守者四人，登朝者四人，从事将校有劳者，亦皆擢用。俄而移镇鄜坊丹延节度使，便道请觐，穆宗器之，数召顾问。未几，改凤翔节度使。凤翔西北界接泾原，无山谷之险，吐蕃由是径往入寇。承元于要冲筑垒，分兵千人守之，赐名曰临汧城。凤翔城东，商旅所集，居人多以烽火相警，承元奏益城以环之。承元宽惠有制，所理称治。太和七年十二月，卒于平卢，册赠司徒。

（节选自《旧唐书·王承元传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元曰/天子使中贵人/监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/

B.承元拜泣/不受诸将/请之不已/承元曰/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/

C.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元曰/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/

D.承元拜泣/不受诸将/请之不已/承元曰/天子使中贵人/监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )

A.节钺指符节与斧钺，古代授与官员或将帅作为权力的标志，授予节钺的大臣被称为持节。

B.元和指年号。年号是汉武帝始创的用来纪年的一种名号，如太和、天宝、庄宗、穆宗等。

C.工部，古代官署六部之一，主管全国的屯田、水利及交通等事务，其长官称作工部尚书。

D.烽火，古代遇有敌情时通过燃火迅速传达报警信息，是边境传递军事情报的重要手段。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是( )

A.王承元少年得志，屡获举荐。他年仅十六岁，就被兄长奏请朝廷担任过观察支使、朝议郎、兼监察御史等多个职位。

B.王承元不重名位，效忠国家。王承元推辞接任亡兄之职，后来因诸将答应和他一起效忠国家，他才同意了诸将的拜请就任留后。

C.王承元忠君奉诏，劝谕部下。他不恋先祖旧地，密奏朝廷自请另派节帅，在柏耆宣诏时积极劝谕号哭喧哗的将领们接受诏令。

D.王承元守职尽责，治政有方。他任凤翔节度使时，在要道修筑堡垒，防止吐蕃入侵，在凤翔城东加高城垒，护卫居民安全。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之（于）参佐。

(2)承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之。

15、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

两个孩子在树荫下玩，这时，一个孩子好像发现什么似的，惊叫道：“咦？光会走呢！这片叶子刚才还在树荫里，现在却在光里。”两个孩子一会儿看看树荫，一会儿看看光，好像在探究着什么。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。