延边州2025-2026学年三年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列句子中的画线词与例句中的词用法相同的一项是(   )

例：外连衡而斗诸侯

A. 且夫天下非小弱也

B. 追亡逐北

C. 使蒙恬北筑长城而守藩篱

D. 却匈奴七百余里

2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一组是

咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。 。 ， 。 ， 。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。

(1)就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练

(2)咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量

(3)但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严

(4)文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊

(5)实际上就是调整思想和情感

A. (2)(4)(1)(5)(3) B. (3)(4)(1)(2)(5)

C. (2)(5)(3)(4)(1) D. (3)(2)(5)(4)(1)

3、在下面一段话空缺处依次填入词语， 最恰当的一项是（ 〉

传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至时过境迁，它们或者与时俱进，   ▲   出新的内容与形式：或者抱残守缺，化为   ▲   ：或者   ▲   ，未老而先亡。但是只要它们存在过，它们便都是传统文化。

A. 演绎   昨日黄花   昙花一现

B. 演化   明日黄花   昙花一现

C. 演绎   明日黄花   惊鸿一瞥

D. 演化   昨日黄花   惊鸿一瞥

4、与例句句式相同的一项是（）

例句：臣诚恐见欺于王而负赵

A.求人可使报秦者 B.饰以篆文山龟鸟兽之形

C.见犯乃死，重负国。 D.自书典所记，未之有也

5、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）

辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象， ，内啡肽又促进多巴按的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A. 大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来

B. 内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

C. 这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

D. 这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡狀

6、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

祈祷闻一多请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！

请告诉我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽。

告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼①；还告诉我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授。

请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石霤②还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？

再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟③的伤悲？那狂笑也得告诉我才好，——庄周，淳于髡，东方朔的笑。

请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！

[注]①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石霤（liù）：滴下的水。③孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。

【1】下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又唯恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。

B．“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。

C．对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的”国籍”概念。

D．本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作“一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。

【2】下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。

B．诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。

C．诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。

D．诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。

【3】诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。

【4】诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。

7、补写出下列句子中的空缺部分

（1）杜甫《登高》中描绘典型景物意象，集中表现了夔州秋天的典型特征的两句是:___，_____。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

（2）李商隐《锦瑟》中通过珠玉表现可望不可即的迷离的理想境界的两句是：___，__。

（3）白居易《琵琶行》中用比喻的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，其中表现急切而愉悦的情调的两句是：__ ,___。

（4）李白《蜀道难》中从听觉角度写出水石激荡、山谷空鸣的场景的两句是：__ ,____。

（5）《劝学》中通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的两句是：____,____。

（6）刘禹锡《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋的两句子是：___ , ___。

（7）曹操《观沧海》中写大海中岛屿山石高耸挺立的句子是：_____。

8、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

李端公

卢纶

故关衰草遍①，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期②。

【注】①故关:故乡。②风尘:指社会动乱。

【1】下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是

A．“离别自堪悲”这一句紧承上句而来，写得平白直露，为全诗奠定了深沉感伤的情感基调。

B．颔联中，“人归”对应“路出”,“暮雪”对应“寒云”，色调和谐,两句勾勒出一幅严冬送别图。

C．颈联写诗人送走了友人，思绪万千，百感交集，不禁抚今追昔，回忆往事，为友人的经历感慨。

D．本诗以一个“悲”字贯串全篇，“衰草”等景物描写把诗人的感情烘托得凄楚悲切。

【2】尾联中的“泪”包含了哪些情感？请简要分析。

9、阅读下面文言文，完成各题。

(甲)王安石字介甫，抚州临川人。安石少好读书，其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。

安石议论高奇，能以辩博济其说，架于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闯巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之悅乎?愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。

俄直集贤院，以母忧去，终英宗世，召不起。

熙宁二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先?”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。

安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。

(《宋史·玉安石传》有删改)

(乙)论曰：朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为已任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王中之盛。而安石乃汲汲以财利兵革为先务引用凶邪排摈忠直躁迫强戾使天下之人嚣然丧其乐生之心。卒之群好嗣虐，流毒四海，至于崇宁、查和之际，而祸乱极矣。”此天下之公言也。昔神宗欲命相，问韩琦曰：“安右何如?”对日：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。”神宗不听，遂相安石。鸣呼!此虽宋氏之不幸，亦安石之不幸也。

(明张溥《宋史论》节选)

(丙)若乃于三代留下求完人，惟公庶足以当之矣。悠悠千年，间生伟人，此国史之光，而国民所当买丝以绣，铸金以祀也。距公之后，垂千年矣，此千年中，国民之视公何如，吾每读宋史，未尝不废书而恸也。以不世出之杰，而蒙天下之诟，易世而未之湔者，在泰西则有克林威尔，而在吾国则荆公。

(清梁启超《王荆公》节选)

[注]①二帝三王：唐尧、虞舜及夏禹、商汤、周文(武)，王。②三代：夏商周。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A.而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾使/天下之人/器然丧其乐生之心

B.而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾使/天下之人/嚣然丧其乐生之心

C.而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪排摈忠直/躁迫强戾/使天下之人/嚣然丧其乐生之心

D.而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾/使天下之人/器然丧其乐生之心

【2】下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )

A.“熙宁”，宋神宗的年号。汉武帝起开始有年号，每位皇帝可以有一个或者多个年号，如唐玄宗年号有天宝、开元等。

B.“三司”，古代官职名。宋代以“盐铁、度支、户部”为三司，专掌国家的财赋，都由朝廷重要的大臣掌管。

C.“荆公”是对王安石的尊称，因他曾被封为荆国公。古代对平辈或长辈也可称“字”表尊敬，如“王介甫”。

D.“领”，兼任，指以本官兼较低职，同样意思的还有“判”“权”等，而“摄”指暂时兼任比本官高的职务。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A.王安石思维敏捷，志向远大。他写文章下笔如飞，文章精妙让人叹服；立有改变世事、风俗的志向，坚持变法。

B.甲文主要通过叙述人物言行来突出王安石的特点，乙文主要引用朱熹之言来褒贬他，而丙文用克林威尔做类比来评价他。

C.乙文中韩琦曾明确指出王安石不可担任宰相，神宗没有听取他的建议，明代张溥认为这是宋氏也是王安石的不幸。

D.王安石刚愎自用，固执已见。遇事不管对与错，他都坚持自己的意见。当宰相时，因为旱灾，被罢免官职。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)俄直集贤院，以母忧去，终英宗世，召不起。

(2）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。（课内语段翻译）

【5】朱熹和梁启超是如何评价王安石的?你认同谁的观点?请结合文本分析。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

陶行知说“学问是一切前进活力的源泉”，那么,什么是学问?又该如何做学问?孟子说:“学问之道无他，求其放心而已矣。”陆游有诗云:“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”《红楼梦》中有一副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”现代哲学家梁漱滨说:“有主见就是学问。”

上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料内容写篇文章，用于学生会学习部召开的学习交流会，表明你的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意、不要套作、不得抄袭。不得泄露个人信息。不少于800字。