喀什地区2025-2026学年三年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是（）

A.若使烛之武见秦君，师必退  见：拜见。 B.然郑亡，子亦有不利焉  然：然而。

C.且君尝为晋君赐矣  尝：曾经。 D.阙秦以利晋，唯君图之  唯：只有。

2、下面“之”字的意义和用法，相同的一项是

A. 青，取之于蓝而青于蓝   黄鹤楼送孟浩然之广陵

B. 不如须臾之所学也   仰观宇宙之大

C. 师道之不传也久矣   孤之有孔明，犹鱼之有水也

D. 奋六世之余烈   冰，水为之而寒于水

3、下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）

A.輮以为轮，其曲中规 请以赵十五城为秦王寿

B.不如须臾之所学也 蚓无爪牙之利

C.不复挺者，輮使之然也 不如登高之博见也

D.锲而不舍，金石可镂 蟹六跪而螯

4、下列各项中，加点字的解释不正确的一项是

A.思厥先祖父   厥：其，他们的，泛指六国的。

B.胜负之数   数：次数。

C.故不战而强弱胜负已判矣   判：决定，确定。

D.思厥先祖父   先：对已去世尊长的敬称。

5、下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是（  ）

A．一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。

B．如果你能身临其境地替小王想一想，你就会同情他的遭遇，不会对他这样求全责备了。

C．时下，田园风光游、农家乐等乡村旅游很流行，满足了人们走近自然、返璞归真的愿望。

D．李清照的《一剪梅》一词十分细腻地写出了词人独居生活的寂寞和相思之苦，其结句“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”尤为脍炙人口。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

在中国诗词中，自然诗化大致可以分为三个层次。一是客体层次。即山水自然是独立于创作主体之外的审美对象，这些诗歌注重的是对山水自然的客观描摹，往往将自然美与人的道德情操相联系，将人的道德品性与自然事物的某种物性相比附，在使自然物的自然属性人格化的同时，更使人在对自然的认同中获得道德、价值的感悟与支撑，在实质上是以比德的思维方式将山水自然看成体道之物和媚道之形，从《诗经》到谢灵运、谢眺的诗都表现出这一特点。自然诗化的这一历史阶段与中国传统社会前期政治本体化的逐渐形成相适应，在自然诗化走向上属客体自然——描写自然之美的层次。二是主体层次，即创作主体往往以自己的情感去改造审美对象的固有形态，使情景相互生发，把山水自然当作心灵的象征、情感的符号，自然不再外在于人，而是与人融为一体，甚至使人沉入自然。在自然诗化的走向上，这一历史阶段与政治本体的历史合理性的全面释放相适应，体现的是对政治本体的最为充分的乐感，属于情意自然——情景相生的层次，以初唐、盛唐时期的某些诗人，如孟浩然、王维、李白等为突出代表。三是哲理层次，即对自然与自我进行双重超越，使其诗词意境超越现实，又在更高的层次上观照现实。这一自然诗化的历史阶段与政治本体消解、文化本体建立相适应，体现的是价值的追询与人格的建立，它属于哲理自然——以哲理眼光审视自然的层次，以苏轼等人的诗词为代表。

上述三个历史阶段并不是割裂的，而是在渐进的发展中不断呈现出新的特点。无论是宋诗还是宋词，都在某种意义和某种程度上表现了对文化本体的追询。苏轼词通过对宇宙自然客观性的审美超越克服其对人的限制性，使之成为发展人的手段。

在苏轼词中，面对永恒的自然，往往不是惆怅与无奈，也不是向自然融入，而是对自然进行审美超越。如“去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。”细品苏轼的这首《少年游》，我们感受到的是人与自然在对话，人并不试图主宰自然，自然也并不为人提供归宿。“去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。”飞雪仿佛是抒情主体布置的场景，是外在于他的东西；“今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。”仿佛是对杨花的“客观”描写，又回到《诗经》描写自然的时代。下阙尽显抒情主体与天地平等对话的气魄。在下阙的映照下，上阙的宇宙自然便“为我所用”，即把对自然的描绘变成了丰富和发展自我的方式和彰显人格的手段，自然不再道德化和“情怀”化。

在苏轼词中，人的宇宙情怀离不开自然，但人又不机械地依靠自然，人与自然的关系是经过文化本体的追询——审美超越后建立起来的情感体认关系。 宇宙自然融入人的情感，为人所用，成为发展人、彰显人的媒介。苏轼“对一张琴，一壶酒，一溪云”以应有的本真之心对自我和自然进行了双重的审美超越。

(摘编自《苏轼词对现实悲剧性的审美超越》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )

A.将山水自然作为审美对象，就是将自然美与人的思想感情相联系，以比德的思维方式将山水自然看成体道之物和媚道之形。

B.孟浩然、谢灵运、李白是中国诗词自然诗化主体层次的代表诗人，他们把山水自然当作心灵的象征，将自然与人融为一体。

C.哲理层次体现的是价值的追询与人格的建立，即对自然与自我进行双重超越，诗词意境超越现实，又能高层次地观照现实。

D.“今年春尽，杨花似雪，犹不见还家”句，是对“杨花”的客观描述，令人又回到《诗经》描写自然的时代，尽显与天地平等对话的气魄。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )

A.文章第一段论证中国诗词自然诗化方面大体可分为三个层次，分别为客体层次、主体层次和哲理层次。

B.阐述自然诗化的客体层次，它属于描写自然之美的层次，这类诗歌注重的是对山水自然的客观描摹。

C.苏轼是哲理层次的代表词人，以哲理眼光审视自然，本文三、四两段论证了苏轼词对宇宙自然的审美超越。

D.在阐释自然诗化层次中，指出苏轼词属于哲理层次，以与《诗经》对比的《少年游》为例，论证他的词已超脱自然。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )

A.中国诗词自然诗化的三个历史阶段是在渐进的发展中不断呈现出新的特点，并非割裂的。

B.《少年游》中的“飞雪”成了布置的场景，但它也成了内在于词人的东西，宇宙自然“为我所用”。

C.苏轼词中的宇宙情怀不是人机械地依靠自然，是经过审美超越后建立起来的情感体认关系。

D.宋诗宋词都在某种意义和某种程度上表现了对文化本体的追询，苏轼词便是很好的代表。

7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）____________，任重而道远。（《论语》）

（2）____________，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）

（3）惟草木之零落兮，____________。（屈原《离骚》）

（4）自牧归荑，____________。（《静女》）

（5）涉江采芙蓉，____________。（《涉江采芙蓉》）

（6）故木受绳则直，____________。（《劝学》）

（7）____________，秋天塞外雁雍雍。（《声律启蒙》）

（8）绿窗对朱户，____________。（《声律启蒙》）

8、阅读下面唐代高适的两首送别诗，完成下面小题。

夜别韦司士

高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。

只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。

黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。

莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。

别董大二首（其一）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【1】下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A．两首诗开始都写到送别朋友时的景色，以景衬情，达到了情景交融的境界。

B．两首诗的意象中都出现了“雁”，点出了相同的离情别绪和季节特征。

C．第一首诗的首联紧扣题目中的“夜”，写出了宴别时间推移和时间之长。

D．两首诗都写了眼前的实景和别后的想象，运用了虚实结合的艺术手法。

【2】有人评价高适“诗妙在粗豪”，试结合这两首诗的结尾分析。

9、阅读下面的文言文，完成下列小题。

裴炎，字子隆，绛州闻喜人。宽厚，寡言笑，有奇节。高宗幸东都，留皇太子京师，以炎调护。帝不豫，太子监国，诏炎与刘齐贤、郭正一于东宫平章政事，及大渐，受遗辅太子，是为中宗。中宗欲以后父韦玄贞为侍中及授乳媪子五品官，炎固执不从，帝怒曰：“我意让国与玄贞，岂不可？何惜侍中邪？”炎惧，因与武后谋废帝，后命炎、刘祎之勒兵入宫，宣太后令，扶帝下殿，帝曰：“我何罪？”后曰：“以天下与玄贞，安得无罪？”乃废帝为卢陵王，更立豫王为皇帝。以定策功，封永清县男。后已持政，稍自肆，于是武承嗣请立七庙，追王其先，炎谏曰：“太后天下母，以盛德临朝，不宜追王祖考，示自私，且独不见吕氏事乎！”后曰：“吕氏之王，权属生人，今追崇先世，在亡迹异，安得同哉！”炎曰：“蔓草难图，渐不可长。”后不悦而罢。承嗣又讽太后诛韩王元嘉鲁王灵夔以绝宗室望刘祎之韦仁约畏默不敢言炎独固争后愈衔怒。未几，赐爵河东县侯。豫王虽为帝，未尝省天下事。炎谋乘太后出游龙门，以兵执之，还政天子。会久雨，太后不出而止。徐敬业兵兴，后议讨之，炎曰：“天子年长矣，不豫政，故竖子有辞。今若复子明辟，贼不讨而解。”御史崔詧曰：“炎受顾托，身总大权，闻乱不讨，乃请太后归政，此必有异图。”后乃捕炎送诏狱，遣御史大夫骞味道、御史鱼承晔参鞫之。凤阁侍郎胡元范曰：“炎社稷臣，有功于国，悉心事上，天下所知，臣明其不反。”纳言刘齐贤、左卫率蒋俨继辩之，后曰：“炎反有端，顾卿未知耳。”元范、齐贤曰：“若炎反，臣辈亦反矣。”后曰：“朕知炎反，卿辈不反。”遂斩于都亭驿。炎被劾，或勉其逊辞，炎曰：“宰相下狱，理不可全。”卒不折节。籍其家，无儋石之赢。

（选自《新唐书·裴炎传》，有删节）

【1】下列对加点词语的解释，不正确的一项是

A. 高宗幸东都   幸：到达

B. 以定策功   以：因为

C. 蔓草难图   图：对付

D. 或勉其逊辞   勉：勉励

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 承嗣又讽/太后诛韩王元嘉/鲁王灵夔/以绝宗室/望刘祎之韦仁约/畏默不敢言/炎独固争/后愈衔怒

B. 承嗣又讽太后/诛韩王元嘉/鲁王灵夔/以绝宗室望/刘祎之韦仁约畏/默不敢言/炎独固争/后愈衔怒

C. 承嗣又讽/太后诛韩王元嘉/鲁王灵夔/以绝宗室/望刘祎之韦仁约畏/默不敢言/炎独固争/后愈衔怒

D. 承嗣又讽太后/诛韩王元嘉/鲁王灵夔/以绝宗室望/刘祎之韦仁约/畏默不敢言/炎独固争/后愈衔怒

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 裴炎性格宽厚，受到信任倚重。唐高宗病重时，他奉诏协助太子处理日常政务，唐高宗病危时，他接受遗诏辅政太子治国。

B. 裴炎不惧龙颜，能够坚持己见。中宗想要任命皇后的父亲为侍中并授予乳母的儿子五品官，他坚决不同意，此举惹怒了皇帝。

C. 裴炎忠君爱国，以国为重。裴炎策划拘捕执掌大权的太后，但事与愿违，后来徐敬业发兵讨伐太后，裴炎又进言希望太后还权于太子。

D. 裴炎正直勇敢，得到同僚支持。裴炎因勇于进言而被捕入狱后，胡元范为他辩白，言其有功于国，其他人也相继为他辩解。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）不宜追王祖考，示自私，且独不见吕氏事乎。

（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（3）天下云集响应，赢粮而景从。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

炮队队长忘了将大炮铁链的螺丝帽拧紧，四只滑轮也没有堵塞，于是一尊二十四磅重的大炮滑脱了。大炮肆虐着，船壁被撞开五道裂缝，船舱已经进水，行驶在海上的这艘军舰遭遇了海上事故中最严重的一种。队长挺身而出，在将军和众人的帮助下，最终制服了这枚大炮。众人欢呼，将军将十字勋章系在队长的短衫上。然后将军指着队长说：“把这个人拉去枪毙。”众人惊惶。将军说：“战场，没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。”

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。