2025-2026学年（上）期末日照三年级质量检测语文

1、下列对《谏逐客书》中相关词语内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指在秦国做官的其他诸侯国的人。

B.本文中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国等六个诸侯国，而苏洵《六国论》中的“六国”指齐国、燕国、赵国、韩国、魏国、楚国等六个诸侯国。

C.“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色， 丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。

D.黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。如汉贾谊《过秦论》“焚百家之言，以愚黔首” 。

2、下列各句中，不含通假字的一组是（ ）

A.虽有槁暴,不复挺者   唯大王与群臣孰计议之

B.鸡豚狗彘之畜，无失其时 阴知奸党名姓，一时收禽

C.则知明而行无过矣 掘野鼠去草实而食之

D.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 节牦尽落

3、下面四个句子中，与例句句式一致的一项是（ ）

例：子孙帝王万世之业也

A.养生丧死无憾，王道之始也 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强

C.求人可使报秦者 D.见犯乃死，重负国

4、对下列加点词语的解释，全部正确的一项是（ ）

A.使快(快速)弹数曲   颜色故(衰老)   击节(节拍)碎   低眉信(随便)手

B.寻声暗(悄悄)问     欲语迟(迟疑)  添酒回灯(拿回灯)   惨(悲惨)将别

C.声声思(悲，伤)   漂沦(沦落)憔悴 小弦切切(声音轻细且急促)

恬然(淡泊宁静的样子)自安

D.却(退回)坐   轻拢(顺手下拨) 红绡(一种丝织品)   每(常)被秋娘妒

5、下面两段话横线处应填的语句是（   ）

①她一手提着竹篮，   ；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个乞丐了。

②冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便 坦然的去拿酒杯和筷子。“   ”四婶慌忙大声说。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。

A.①内中一个空的破碗   ②你放着罢，祥林嫂！

B.①内中一个破碗，空的 ②祥林嫂，你放着罢！

C.①内中一个破碗，空的 ②你放着罢，祥林嫂！

D.①内中一个空的破碗   ②你放着罢，祥林嫂！

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

地平线，遥远的地平线

肖复兴

⑴在城市，已经看不到地平线。被高楼大厦遮挡，地平线在遥远的天边。地平线，对于人们似乎可有可无。

⑵有时候，我也会这样想，地平线，真的对于我们没有什么价值和意义吗？如果说有，又在哪里呢？我说不清。现在，大到历史与文化，小到柴米油盐，其价值和意义都是非常明确的。地平线，看到看不到，不当吃不当穿的，又有什么关系呢？

⑶是，关系不大。但不能说一点儿关系都没有。

⑷对于我，看到地平线最多的时候，在北大荒，几乎每天都可以看到。无论出工到田野里，或者垦荒到荒原中，或者捕鱼到松花江上，或者收秋在场院，或者冬天伐木到完达山，都可以看到遥远的地平线。天气好的时候，地和天相连的那一线，是笔直的，是阔大的，像天和地在亲密地接吻。天气不好的时候，那一线的衔接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平线有惊鸿一瞥的电闪，却也是平静的，安稳地等着电闪雷鸣消失，自己是看不出一点的情绪波动。这便是大自然，真正的宠辱不惊。

⑸早晨或黄昏时候的地平线最为漂亮。有晨曦和晚霞，有朝阳和落日，地平线的色彩格外灿烂。有一年的麦收，我们打夜班，连夜把地里的麦子抢收，拉回到场院里来。坐在铺满金色麦秸的马车上，迎着东方走，看见了地平线是怎么样一点点的由暗变青，怎么样由鱼肚白变成了玫瑰红的晨曦，那一刻的地平线，真的是诗情浓郁，像是变化万千的舞台，上演着魔术般的童话。

⑹1974年的初春，我离开北大荒，队上派了辆牛车送我到场部。黄昏时分，春雪还未化尽，牛车嘎嘎悠悠地走得很慢，似乎依依不舍。我不住地回头看着生活了整整六年的二队，忽然看见一轮橙红色的灯笼一样巨大的落日，在以很快的速度下沉，一直沉落在地平线之外，光芒还弥散在四围，我的生活了六年的二队，就在这一片金黄色和橙红色的光晕包围之中，第一次感到，地平线离我竟是那样的近，近得是那样亲近，近得那样让我心动。

⑺第二天早晨，天气忽然变了，细碎的雪花飘飘洒洒起来。那一天，我的女朋友送我上了一辆敞篷的解放牌大卡车的后车兜里。分手在即，不知未来，来不及缠绵悱恻，车子已经驶动，越开越快。很快，她的身影变小，和地平线融合在一起。春雪似乎是排着整齐的队伍，从地平线一点点地飘曳过来的。我看见，她跟着雪花在跑，一点一点地，变成了一片小雪花，淹没在茫茫的雪原之中。地平线，似乎在我的周围，像一个圆圈，像如来佛的一只巨手，紧紧地围裹着我，寒冷而凄切，不动声色，又幽深莫测。

⑻回到北京，我再也没有看见过这样开阔、这样让我感慨又难忘的地平线。

⑼再一次和地平线邂逅，是几十年之后，在遥远的戈壁滩。那一年的夏天，我去青海柴达木盆地寻访沙吉老人之墓。这位乌孜别克族的老人，是第一位带领勘探队到青海寻找石油的向导，为我国的石油开发立下汗马功劳。墓地在尕斯库勒湖畔，湖水全部来自昆仑山和阿尔金山融化的雪水，真的清澈如泪。湖水的尽头，便是地平线。站在湖边，遥望地平线，如同看大海和地平线相连，水天荡漾，天如水，水如天，是在别处不一样的感觉。

⑽几十年前，一群和我年龄差不多的北京学生，也曾经来到这里。那时候，讲究上山下乡，他们是支援三线建设，来到这里当石油工人的。他们和我一样，也是站在尕斯库勒湖边，被那水天相连的地平线所吸引。和我不一样的是，他们竟然脱下鞋，挽起裤腿，走进湖水之中，向着那遥远的地平线走去。那个时代，对于我们这一代年轻人，拥有很多的诱惑，膨胀着很多的激情，便毫不犹豫地泼洒出很多最可宝贵的青春。这一群年轻人被地平线所诱惑。他们无一幸免地被地平线所吞没，全部沉没于尕斯库勒湖中。

⑾想起这一切，地平线，给予我的感觉，竟是那样的复杂，一言难尽。

⑿前些天，看到一篇文章，介绍画家何多苓的近况。何多苓的年龄，和我们这一代人差不多，经历过同样的岁月沧桑。谈到最近画作的时候，他说：以前风景画中要有地平线，必须要用地平线体现一种诗意。他说，现在，不会了，不必怀念年轻的自己，现在，他会更自由地画。

⒀他说的这番话，肯定有他的况味沧桑之后的感悟。我想起他的那幅有名的油画《春风已经苏醒》。记得刚粉碎“四人帮”不久，在美术馆看到这幅油画的时候，很感动——那种忧郁的调子，那种迷茫又充满渴望的情感，那种时代交替之际的隐喻。画中那个坐在草地上、咬着手指的小姑娘，望着画面之外的什么地方。什么地方呢？是遥远的地平线。

⒁无论如何，我们经历了多少苦难、迷茫、失落，乃至整个青春与生命的代价，还是要相信，地平线是存在的。哪怕它在画面之外。

（《天津日报》2019年3月，有删改）

【1】下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（  ）

A.这篇散文通过对不同地方地平线的描写，表现了地平线开阔壮丽的特点，表达了作者的喜爱与向往之情。

B.开头写城市看不到地平线，既表达了作者对城市生活的厌倦，又引出下文，为回忆和描写地平线做铺垫。

C.第四段画线句子运用排比手法，写出了北大荒的地平线随处可见，也暗示了作者在北大荒艰苦的劳动生活。

D.本文按时间顺序讲述了“我”与地平线在不同时代的故事，回答了前文关于“地平线对我们有没有价值和意义”的疑问。

【2】北大荒的地平线为什么让作者“感慨又难忘”？请结合文章⑹⑺段简要分析。

【3】文章结尾段意蕴丰富，试结合全文简要分析。

7、（1）“____________，_____________。”屈原直抒胸臆，表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。

（2）李白在《蜀道难》一诗中，把行人艰难的步履、呼吸的紧张、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是______________，_____________。

（3）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“______________？______________”。

（4）《声声慢》中，“________________，________________，___________________”由景入情，情景交融。作者的感情渐渐融入落花之中，只能看着菊花一朵朵的枯萎凋落，对花自怜，不禁黯然神伤。

（5）杜甫在《登高》中通过对秋景的描写，抒发自己羁旅之愁和登高感慨的句子是：“_____________，__________。”

（6）《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“_____________”曲调的婉转流利，用“______________，_____________________”形容乐声的激越雄壮，用“______________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。

（7）李商隐的《锦瑟》中，诗人从“追梦”中醒来，知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀的句子是“______________？___________。

（8）《陈情表》中描写自己孤苦无依的四句话是：___________，____________，_______________，_______。

（9）项脊轩中十五的夜晚，写月光将树影照在墙上，树影又随风摇曳，富有诗情画意的句子是：___________，_______________，________________，_______________，______________。

8、阅读下面这首唐诗，完成各题。

赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

【1】下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.诗的首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。

C.尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。

D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。

【2】本诗虽为送别诗，但写景抒情很有特色。请就本诗写景抒情作简要赏析。

9、阅读下面的文言文，完成各题。

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

(节选自贾谊《过秦论》)

【1】对下列句子中加下加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

A.不爱珍器重宝肥饶之地   爱：吝惜

B.伏尸百万，流血漂橹   橹：盾牌

C.非抗于九国之师也   抗：匹敌，相当

D.试使山东之国与陈涉度长絜大 度：揣度，估计

【2】下面加点词的用法和例句相同的一项是（   ）

例句：焚百家之言，以愚黔首

A.因利乘便 B.君子博学而日参省乎己

C.外连横而斗诸侯 D.小学而大遗，吾未见其明也

【3】下列各项中，说法不正确的一项（   ）

A.俯首系颈：俯首，低下头，表示顺从；系颈，把绳子套在颈上，表示伏罪投降。

B.谪戍：古代官吏或人民因触犯法律被流放到边远地区承担防守任务。

C.万乘：万辆兵车。周制，天子地方千里，能出兵车万乘，因以“万乘”指天子。

D.履至尊而制六合：履至尊是登上帝位，六合是年月日天干地支。

【4】下列是对本文第一二两段文字的理解，不恰当的一项是（   ）

A.第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。

B.商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。

C.作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示诸侯力量的雄厚。

D.九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。

【5】把画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）南取百越之地，以为桂林、象郡。

（2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

10、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

1989年，陈建平成了南京航空航天大学教师队伍中的一员，也正是从这一年开始，他形成了课前对学生鞠躬行上课礼的习惯，并将其视为一种规范，坚守了整整三十年，从未间断。被老师深深感动的学生们，也会弯腰向老师表示敬意。三十年一晃而过，对于陈建平老师和他的学生来说，简单的鞠躬行礼并非止步于表面的形式，而是有着丰富的内涵。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。