乌海2025-2026学年三年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列各句中，加点词的用法分类正确的一项是

①群臣怪之   ②若亡郑而有益于君  ③刑人如恐不胜  ④函封之  ⑤太子迟之

⑥吾得兄事之  ⑦其人居远未来 ⑧臣活之   ⑨范增数目项王 ⑩常以身翼蔽之

A.①⑧/②③/④⑥⑨/⑤⑦⑩ B.①⑤/②⑨⑩/④⑥/③⑦⑧

C.①⑧/②⑤⑦/③⑨/④⑥⑩ D.①⑤/②⑧/④⑥⑩/⑦/③⑨

2、下列读音正确的选项是（  ）

处：养尊处优  处所

A．chù  chù

B．chǔ  chǔ

C．chǔ  chù

D．chù  chǔ

3、下列各项中划线词语都属于古今异义词的一项是（  ）

A. ①小人所腓   ②清流激湍

B. ①望美人兮天一方  ②哀吾生之须臾

C. ①列坐其次   ②肴核既尽，杯盘狼藉

D. ①宁溘死以流亡兮  ②卿可去成婚

4、下列句子中“之”的用法，与例句相同的一项是（   ）

例：愿伯具言臣之不敢倍德也

A．顷之，未发 B．项伯乃夜驰之沛公军

C．夫晋，何厌之有 D．臣之壮也，犹不如人

5、如今，她脸上早已没有了刚下岗时的期期艾艾的神情，浑身上下透着成功者的自信。

A. 正确   B. 错误

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究，但我们有理由认定，“王官采诗”的说法值得注意。

“采诗”是从上古传下的制度，周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣，以此观风俗、察得失。也正因为如此，《诗经》作为“王官学”的重要组成部分，是责族教育和培养体系中的一门课程和一部教材，它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前，丰富和健全他们的知识和情感。

孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。《汉书·艺文志》著录的《毛诗故训传》对诗中提及的动植物加以注解，这为人们理解《诗经》及产生它的时代提供了一种路径。受前贤著述启发，三国吴人陆现摆成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，不仅提拈出《诗经》中动植物的名称，还附述其样貌、形态、功用和生长环境，有时更综合对比不同地域的不同称呼以丰富人们对该物之认知。比如《秦风·莱葭》中第一句“幕葭苍苍”，陆疏云：“幕，水草也。坚实，牛食之令牛肥强。青、徐州人谓之幕，充州、辽东通语也。葭，一名芦萸，一名流，蔬或谓之获，至秋坚成，则谓之崔，其初生三月中，其心挺出，其下本大如著，上锐而细，扬州人谓之马尾，以今语验之，则芦蔬别草也。”明人毛晋据陆疏所作《毛诗陆疏广要》，其中辨蒸、葭之别，并录别名十五种。如此详细的分辨考证，既存注疏者本人的见闻，也有他们思考判断后所得出的结论。

在这类路径的解析之下，《诗经》成了一种“博物志”。很显然，熟读《诗经》者更易成为博识之人，但绝非仅仅识于“物”而已，先秦以至后世的贵族，还会依据《诗经》所述来传递信息、理解隐义，因识于“事”而做到“途之事父，远之事君”。汉代的刘向在《说范》中就记录了一则与《诗经》

有关的“父慈子孝”的故事，魏文候将自己不太钟爱的太子击封于中山，三年间都很少往来，一次太子击遣舍人赵仓唐向文候进献礼物，文候问太子平常读什么书，赵答《诗经》，文候又问太子读哪些篇章，赵答《晨风》《黍离》。熟悉《诗经》的文候当然知道，《晨风》写的是“未见君子”的忧伤心事，而《黍离》则抒故国之思，于是立刻赐给太子一袭衣裳，并救令赵仓唐在天明之前一定要送达。太子击受赐开筐之后，发现下裳在上、上衣在下，马上吩咐安排车驾，即要前往普谒文候。赵仓唐大惑不解，太子击解释道：君候赐衣，其实不是让我御寒，而是下今召还，这就是《齐风》中的“东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之”。果然，太子复归其位，父子君臣皆大欢喜。可见，接受过《诗经》教育的王公贵族，常会使用其中的诗句来“编码”和“解码”，由此交流沟通，既能矜持含蓄地传递话语，亦使信息交换的过程具有一定的保密性。

（摘编自谷卿《《诗经》里的物、事、情、理》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.在贵族教育和培养体系中，作为“王官学”的重要组成部分，《诗经》既是一部教材，又是一门课程。

B.《诗经》可使读者“多识于鸟兽草木之名”，是我国古代的一部博物学著作和百科全书。

C.《毛诗故训传》对诗中提及的动植物的注解，为人们解读《诗经》及其成书年代提供了思考方向。

D.魏文保赐衣给太子，并命令太子击的舍人务必在规定时间内送达，实是文候对太子击的一次考验。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章首先论证《诗经》的认知作用，进而论证《诗经》交流作用，整体是按照逻辑顺序来推进的。

B.文章第二段运用了例证法、引证法、喻证法，论证《诗经》在“识物”上的作用，使文章真实可信。

C.文章指出《诗经》如何成书的问题，是为了引出“《诗经》里的物、事、情、理”这一话题。

D.文章引用“父慈子孝”的事例，是为了说明《诗经》诗句可以含蓄地传递信息，且具有一定的保密性。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.《诗经》能够帮助贵族子弟提升对自我的认知和情感，因此周王朝统治者派出专人采集歌谣，从而达到教育培养的目的。

B.陆玑撰成了《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，附述《诗经》中动植物的样貌、形态、功用和生长环境，有时更综合对比不同地域的不同称呼以丰富人们对该物之认知。

C.人们可用《诗经》来传递信息、理解隐义，只有接受过《诗经》教育的人，才可能使用其中的诗句来“编码”和“解码”。

D.从汉至明，学人对《诗经》中提及的动植物做出了各种详细的分辨与考证，这体现了古人求实严谨的治学精神。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》善于运用生动的比喻描绘琵琶声，不仅以声写声，而且以形写声，如写大小弦合奏时就是这样描述的：“_______________，_______________。”

（2）荀子在《劝学》中，运用设喻，展开论证，从生活经验说起，表达站在高处望比踮起脚尖看得更广阔的句子是“_______________，_______________”。

（3）苏轼在《赤壁赋》中写自己与友人于扁舟中举杯共饮的句子是“_______________，_______________”。

（4）在《登泰山记》中，“_______________，_______________”两句，从云雾障目和冰滑难登中突出了登山之艰险，把风雪中登山的特点进一步明朗了。

（5）李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾吐出来，其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。这个句子是“_______________，_______________”。

8、名篇名句默写

(1)__________________，忆往昔峥嵘岁月稠。

(2)____________________，雨从头上湿到胛。

(3)爱而不见，__________________________。

(4)_________________________，所思在远道。

(5)_________________________，只是朱颜改。

(6)_____________________，便胜却人间无数。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿句子是：“________________，________________。”

（2）《诗经·采薇》中既写出柳枝随风摇曳之状，又表现戍卒对家乡依依难舍之情的句子是：“________________”。

（3）《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意句子是：“________________。”

（4）《短歌行》中借用恋人之间的思念之悠长的典故，表达诗人对人才的渴求的句子是：“________________，________________。”

（5）《归园田居》中描写乡村中常见的声音，以动写出田野安静的句子是：“________________，________________”。

10、正确填写下列名句

（1）水何澹澹，______________。

（2）_________________，山色空蒙雨亦奇。

（3）晴川历历汉阳树，___________________。

（4）_________________，白露未晞。

（5）____________，问苍茫大地，谁主沉浮？

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中借“_____________，_____________”两句慨叹历史风云变幻、物是人非。

（2）白居易《琵琶行》开头“_____________”一句，以秋景烘托了送别友人的悲凉之情；“_________________”一句，则借秋江夜景，侧面表现乐曲醉人。

（3）在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客由此发出人生短暂的感叹:_______________,___________________。

12、阅读下面古诗

送韩十四江东省觐①

杜甫

兵戈不见老菜衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱?

黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

注：①韩十四：名不详，十四是指他的排行。②老菜衣：传说春秋时代楚国隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。③黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。④白马江：在蜀州（治所在今四川崇庆）东北十里处。

【1】下列对本诗的理解不正确的两项是

A. 首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，掲示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。

B. 颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。

C. 颈联虚实结合。实写黄牛峡水声回响不绝，韩十四一路辗转旅途艰险的情形；虛写稀疏的树影在白马江边撞映摇曳，秋意更深，使入更觉怅然，诗人在江边送别韩十四的情景。

D. 尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。

E. 本诗是一首送别诗，但不像一般送别诗那样凄凄惨惨戚戚，诗人用笔苍劲，伸缩自如，感情澈昂，可谓送别诗中的上乘之作。

【2】全诗表达了诗人哪些丰富的情感？请结合诗句分析。

13、   初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子并慰劳其军中用事者及说备使抚表众同心一意共治曹操备必喜而从命。如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为操所先。”权即遣肃行。到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走，肃径迎之，与备会于当阳长坂。肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今欲何至？”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。”即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。备用肃计，进住鄂县之樊口。

（《资治通鉴》）

【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.同心一意，共治曹操 （对付）

B.如其克谐，天下可定也（攻克）

C.孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士 （以礼相待）

D.进住鄂县之樊篱口（通“驻”，驻扎）

【2】下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是( )

A.（鲁肃）言于孙权曰   与备会于当阳长坂

B.若据而有之   表恶其能而不能用也

C.恐为操所先   行将为人所并

D.宜别图之，以济大事 兵精粮多，足以立事

【3】下列说法不正确的一项是：（ ）

A.《资治通鉴》是我国古代规模最大的编年体通史，上起周威烈王二十年（前403年），下至五代周世宗显德六年。由司马光等花19年时间编成。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。

B.豫州，是鲁肃对刘备的称呼，刘备曾做豫州牧。

C.孙讨虏，指孙策。曹操曾以汉献帝的名义授给他讨虏将军的名号。

D.江表，指长江以外，江南

【4】下面断句正确的一项是：（ ）

A.肃请得奉命吊表二子/并慰劳其军中用事者/及说备使抚表众/同心一意/共治曹操/备必喜而从命。

B.肃请得/奉命吊表/二子并慰劳其军中用事者/及说备使抚表众/同心一意共治曹操/备必喜而从命。

C.肃请得/奉命吊表二子/并慰劳其军中/用事者及说备使抚表众/同心一意/共治曹操/备必喜而从命。

D.肃请得奉命吊表二子/并慰劳其军中/用事者及说备使抚表众/同心一意共治曹操/备必喜而从命。

【5】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.孙权的谋士鲁肃最先提出联刘抗曹，他首先分析荆州的重要地位，接着分析了各派的情况，指出这种形势对孙权有利。

B.鲁肃去荆州只是为了吊唁，表达对刘表手下及刘备的慰问。

C.刘备欲投吴巨不是他最好的选择，他当时最好的选择是孙权。

D.在这里提到诸葛亮，为下文他的出场伏笔。

【6】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。

（2）子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

人的成长总是需要先能够打破边界，然后再找到边界。

前一个边界是外界给自己设定的限制和束缚，后一个边界则是自己能力可以达到的范围。

打破前者，为的是获得生命的丰富和各种可能性，打开眼界和格局；找到后者，为的是认清自己的局限和使命，获得专注与平静。

对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。