萍乡2025-2026学年三年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列各句中划线成语的使用，全部正确的一项是（ ）

①随着经济的迅速发展，各种社会问题也络绎不绝，GDP上升的同时，污染严重、百姓文明素质不高、拜金主义盛行等社会问题日益凸显。

②历史专业出身的石晓明，不愿像其他同学一样埋首钻研，皓首穷经，著书立说，而是毅然选择了与自己专业相去甚远的工作，实在让人匪夷所思。

③小雨下课后兴冲冲地直奔学校收发室，他要领取国外朋友给他寄来的信，可是当他拿到信时，却发现信封上的邮票不胫而走。

④经过几年的激烈竞争，前几年迅速崛起的快递行业的大部分企业已经倒闭，市场上只剩为数不多的几家平分秋色。

⑤台湾前官员陆以正曾说，在台湾住久了，人会变得目光如豆，休说国际大事了，就连岛内经济发展的急速转型，乃至政治力量的实质改变，往往都视而不见。

⑥听到张旭东升任宁江市交通局长的消息，一帮老同学老同事纷纷发来短信，祝贺他的乔迁之喜，并要他赶快请客。

A.①②③ B.④⑤⑥

C.②④⑥ D.②⑤⑥

2、“志士不饮盗泉之水，（  ）不受嗟来之食”。括号中应填写的内容是（  ）

A．智者

B．廉者

C．仁者

D．学者

3、下列文学、文化相关内容的解说，不正确的一项是

A.《战国策》是一部国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年历史。

B.古人常用“天干”（甲、乙、丙、丁等）十个字和“地支”（子、丑、寅、卯等）十二个字循环相配来表示年月日的次序。循环相配时“地支”在前，“天干”在后。

C.“宗族”是父系单系亲属集团，即以一成年男姓为中心，按照父子相承的继嗣原则上溯下延，这是宗族的主线。若干支线的次序由与主线之间的血缘关系的远近来定。

D.《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。

4、对《再别康桥》分析不当的一项是 ( )

A.诗的第三节“招摇”二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽的神态，“甘心”两字写出诗人对康桥的永久恋情。

B.诗的第一节，告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。

C.诗歌选择了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等富有特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新感。

D.《再别康桥》全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。

5、下列各组句子中全含有通假字的一项是（ ）

A．所守或匪亲 无失其时 句读之不知

B．涂有饿莩而不知发 虽有槁暴 不爱珍器重宝肥饶之地

C．故不积跬步 君子生非异也 合从缔交

D．赢粮而景从 师者，所以传道受业解惑也 颁白者不负戴于道路矣

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

我的一位国文老师

梁实秋

①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

②先生姓徐，名锦澄，我们给他的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜又的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他常穿的是一件灰布长袍，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，样子更凶。

③有一天，先生上一堂作文，他拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回踱着骂我，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“XXX！你是什么东西？我一眼把你望到底！”

④这一句话颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！

⑤但是从这一次起，徐先生算是认识我了。他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。

⑥徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东苏这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话相当的使学生们吃惊，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎会和张东荪一桌上吃过饭！

⑦徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。

⑧徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

⑨徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。

⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

（有删改）

【1】下列对这篇文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．文章开头直奔主题，连用两个表程度的副词“最”突出了徐先生在“我”记忆中的位置，同时也勾起了读者阅读的欲望。

B．文中用生动的细节描写把徐先生凶恶好骂的性格刻画得惟妙惟肖，也正因为这个“挨骂”的机缘，让徐先生认识了“我”。

C．本文语言亦庄亦谐。描写先生外貌和课上朗读之态，语言典雅生动；回忆先生选辑教材、修改作文的事情，语言夸张幽默。

D．文中的徐老先生虽然其貌不扬，甚至不修边幅，但是他在教学时却十分的严谨，在选择教学内容上也有独到的眼光。

【2】结合全文，请你概括徐先生哪些事情让作者“印象最深”“受益也最多”。

【3】徐先生教给作者“我”许多的作文技巧，对你的写作有哪些启示？请结合文本内容作答。

7、补出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中形容乐声的悲伤感人，以“____________，__________”两句从侧面写箫声的魅力。

（2）在《赤壁赋》中苏轼用“ ____________，__________”两句以比喻和对比手法，形象生动地突出了生命的渺小与短暂。

（3）苏轼在《赤壁赋》中先说万物各有其主，接着以“____________，__________”两句勉励人一定要修身自好，不慕身外之物。

8、补写名句。

（1）《荆轲刺秦王》中通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷既赴难、为国捐躯的精神的句子是：“__________，__________。”

（2）《沁园春·长沙》中，写词人面对生机盎然的万物而引发激昂慷慨的心绪，与天地对话的句子是“______________，______________，_________________？”

（3）诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“_________________，_________________”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。

9、名句名篇默写。

（1）李白《蜀道难》中“_________________________________”两句写飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状。

（2）《荀子•劝学》阐述君子广泛地学习并每天省察自己，在行为上就会没有错误的名句是“____________________”。

（3）《荀子•劝学》中表明学习要持之以恒的两句是“_________________________________”。

（4）白居易在《琵琶行》一诗中描绘音乐像暴雨、人语的句子是：“_______________________________。

（5）杜甫在《登高》中的“____________________________________”，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感慨。

（6）韩愈在《师说》中点明老师的职责或作用的句子是“_________________________________”。

（7）谨庠序之教，__________________，颁白者不负戴于道路矣。

（8）狗彘食人食而不知检，______________________。

（9）《过秦论》中秦国灭亡的最主要原因是______________________。

10、默写。

（1）故木受绳则直，_________________，__________________，则知明而行无过矣。

（2）吾尝终日而思矣，_________________。__________________，不如登高之博见也。

（3）登高而招，_________________，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，______________。

（4）蟹六跪而二螯，_________________，__________________。

（5）生乎吾前，_____________________，吾从而师之。生乎吾后，_____________________，吾从而师之。

（6）彼与彼年相若也，道相似也。_________________，__________________。

（7）及既上，_________________，__________________。

（8）_________________，汶水、徂徕如画，___________________。

（9）日上，_________________，__________________，或曰，此东海也。

（10）老子《道德经》说“千里之行”要“始于足下”；荀子《劝学》中以“千里”为目标，从反面强调“积累”重要性的句子是：______________，_______________。

（11）在信息时代，能力与年龄不再有直接的关系，各行各业涌现了一大批年轻的专家。这可以用《师说》中“_________________，_________________”解释。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东《沁园春·长沙》中用“_____，_____”两句，描写了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。

（2）《再别康桥》中，诗人想象着自己撑着长篙在康河寻找如梦往事，他对康桥美好回忆在“______，______ ”两句中走向高潮。

（3）《荆轲刺秦王》易水诀别中,通过环境描写渲染气氛,并表现荆轲为国捐躯精神的句子是____________，____________。

12、阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

观田家

韦应物

微雨众卉新，一雷惊蛰始。

田家几日闲，耕种从此起。

丁壮俱在野，场圃亦就理。

归来景常晏，饮犊西涧水。

饥劬①不自苦，膏泽且为喜。

仓禀无宿储，徭役犹未已。

方惭不耕者，禄食出闾里。

注：①劬：劳苦，勤劳。

【1】下列对这两词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．杨诗首联运用了白描手法描绘农户全家总动员插秧的情景，各有分工，紧张忙碌又秩序井然。

B．杨诗颔联把笠比作兜鍪，把蓑比作盔甲，形象鲜明，不仅使诗歌有趣活泼，而且更寓有深意。

C．韦诗中没有描绘“微雨”，而突出“众卉新”，既写出万木欣欣向荣，又表达诗人欣喜之情。

D．两首诗都直接从现实中截取生活场景，用生活化的口语描绘劳作场景，朴实畅达，自然轻快。

【2】两首诗歌都写劳作，但是抒发的情感同中有异，请简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家。”乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。曰：“臣各为其主用季布为项籍用职耳项氏臣可尽诛邪今上始得天下独以己之私怨求一人何示天下之不广也！君何不从容为上言邪！”汝阴侯滕公乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。

孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后。吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意。季布曰：“樊哙可斩也。夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺。且秦以事于胡，陈胜等起，于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。

季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之，有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。

楚人曹丘生，辩士，数招权顾金钱。事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通！”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往！”固请书，遂行。使人先发书，季布果大怒。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁、楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也，仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之。

（选自《史记·季布栾布列传》，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．臣各为其主/用季布为项籍/用职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私怨求一人/何示天下之不广也/

B．臣各为其主用/季布为项籍用/职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私怨求一人/何示天下之不广也/

C．臣各为其主/用季布为项籍/用职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私怨求一人何/示天下之不广也/

D．臣各为其主用/季布为项籍用/职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私怨求一人何/示天下之不广也/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．髡钳，古代惩治罪犯的刑罚名。剃去头发称髡，以铁圈束颈为钳。

B．褐衣，用葛、兽毛等织就的粗布制成的衣物，也指身份卑贱的人。

C．御史大夫，官名，执掌刑狱案件审理，与丞相、太尉合称“三公”。

D．股肱，指大腿和胳膊。股肱郡，借指起拱卫京师作用的战略要地。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．季布骁勇善战，深受重用。作为项籍部将，他曾屡次陷汉王于困境；被赦后，他先后出任郎中、中郎将、河东守。

B．季布能屈能伸，忍辱求生。项羽灭亡后，为躲避高祖重金追捕，他先后避匿濮阳周家、鲁朱家和汝阴侯滕公处。

C．季布胆识过人，敢于直谏。吕后欲报单于侮辱之仇，众将曲意附和，他却力排众议；后又当面指陈汉文帝过错。

D．季布贪慕声名，受人蛊惑。他不满曹丘为人，但当曹丘借楚谚当面奉承他并承诺为其扬名天下后，便态度大变。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之，有以窥陛下也。

（2）且仆楚人，足下亦楚人也，仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？

14、阅读下面的材料，根据要求作文。

①英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终心无旁骛的人。

——波德莱尔

②一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。     

——习近平

③希望疫情结束以后，国家要给青年人树立正确的人生向导，把高薪留给一线的科技人员，不要让年轻人一味地追求演艺明星，他们是强不了国的。

——李兰娟                                                              

读了上述文字你有怎样的感悟和思考？请结合以上三则材料，围绕“我的英雄观”写一篇议论文。

要求：①自选立意，自拟标题；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于800字。