潮州2025-2026学年三年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列词语书写有误的一项是（ ）

A．福祉 热衷 兴高采烈 碎琼乱玉

B．陨落 戍卒 果品酒馔 沸反盈天

C．通宵 纯粹 令人目眩 沧海一粟

D．寒喧 愚钝 畏葸不前 撒手人寰

2、下列有关文学常识的表述不正确的一项是（  ）

A.《楚辞》收录了战国时期屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，具有 浓厚的地方色彩，其中的代表作《离骚》是我国古代最长的抒情诗。

B.《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，诗中主要人物刘兰芝性格鲜明，与《木兰辞》中的主要人物花木兰，并称为“乐府双璧”。《古诗十九首》是南北朝时期文人五言诗选辑，最早见于《文选》。

C.王羲之，字逸少，东晋书法家，有“书圣”之称，其代表作《兰亭集序》帖被称“天下第一行书”。陶渊明，东晋诗人、散文家，开田园诗一派，为中国古典诗歌开辟了新的境界。

D.唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩合称唐宋八大家，他们的作品影响深 远，苏轼《赤壁赋》与王安石《游褒禅山记》都是其中脍炙人口的名篇。

3、下列的理解和分析，不符合文意的一项是（   ）

A. “于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：运用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。

B. “桑之落矣，其黄而陨”：运用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。

C. “士之耽兮，犹可说也”，从技巧上看，它与下文“女之耽兮，不可说也”构成对比，便于抒发心中的愤慨，更能突出“警醒其他女子的作用”。

D. 女主人公认为自己并无差错：对感情忠贞如初，多年来甘心贫苦，日夜操劳，对得起丈夫了。

4、下列关于文学名著的表述正确的一项是（  ）

A. 《城南旧事》的主人公英子是一个聪明、善良、敏感的小姑娘，经历了许多成长的变故后，她带着深深的痛苦和悲哀告别童年。

B. 老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。

C. 《香菱学诗》选自《红楼梦》，香菱在学诗过程中得到了薛宝钗的悉心指点，她学诗的经历告诉我们，学习习要不耻下问，敢于质疑。

D. 《简•爱》是一部具有自传色彩的作品，主人公简•爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格尊严。

5、下列特殊句式的用法，归类正确的一项是（ ）

①燕王拜送于庭 ②将军战河北 ③夺项王天下者必沛公也 ④敢以烦执事⑤吾属今为之虏矣 ⑥不然，籍何以至此 ⑦而燕国见陵之耻除矣 ⑧私见张良，具告以事 ⑨夫晋，何厌之有 ⑩太子及宾客知其事者

A.①/②⑥/④⑨/⑤⑦/⑥⑧/⑩ B.①⑧/②④/③⑦/⑤⑥/⑨/⑩

C.①⑧/②④/③/⑤⑦/⑥⑨/⑩ D.①/②④/③⑦/⑤⑨/⑥⑧/⑩

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

最近，读到国内几位名师有关《红楼梦》的整本书导读，都不约而同地把人物命名方式以及相关判词，当作理解小说人物和故事情节的关键。

关于人物的姓名，他们或以为给小说中的人物取姓命名是一门十分讲究的学问，它往往起到点化人物、暗寓褒贬、活跃气氛，甚至是提纲挈领的作用，《红楼梦》中的谐音正是“这样”，或认为“这700多个人名，个个有讲究，个个凝结着作者的心血”。诸如此类的夸张说法，虽不必过于较真，但用以指导普通读者和青年学生理解《红楼梦》，可能会出现某些偏差，不能不引起我们的注意。

不错，《红楼梦》中部分人物的姓名，确实含有某种特殊功能，对理解作品或者人物有一定的指向性。比如小说采用谐音方式，或者提示作者整体的创作原则，如甄士隐(真事隐)和贾雨村(假语存)，或者点出了人物的特殊遭遇，如“娇杏”谐音“侥幸”，“冯渊”谐音“逢冤”，“元、迎、探、惜”谐音“原应叹息”等。虽然这似乎是小说中已然存在的事实，也是大家熟知的，但由此出发来理解人物，总有贴标签的嫌疑，容易陷自己于教条主义的泥潭。

这里的关键在于，文学作品主要是以形象感人的，形象又是借助人物的生动具体的言行，通过展示特定情境中的复杂人物关系表现出来的。对形象的鉴赏，哪怕用概念介入，也不能脱离形象，不能采用贴标签的方式来对形象加以一一对应或寓意上的一一落实，即使《红楼梦》人物的姓名在谐音上给人以某种暗示或寓意，但这种暗示和寓意仅仅代表着形象的某个侧面，况且也只是对部分人物形象的理解起指向性作用，而对另一些形象的理解作用甚微，甚至根本不起作用。

总体来看，《红楼梦》对一些相对次要或者边缘化的人物，用名字谐音方式突出其某方面的特征，以方便读者阅读，而最主要、最关键的人物，则较少给人以谐音双关方面的联想，力图以人物自身的言行来展示出形象的立体性，这是作者在处理数以百计的人物时，采取的一种基本策略。诸如王熙凤、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物，我们很难从谐音中找到某方面的符号性特征，道理正在此。即便在某些场合，脂砚斋评语对有些人物的名字给出了意义的指向，比如把“元、迎、探、惜”谐音为“原应叹息”，但这种带有倾向的抽象阐释之意义，并不能涵盖自然生命的渐次推进，即从作为起点意义的元春，到阶段性的迎春和探春，再到“三春去后诸芳尽”的惜春这一过程。当然，更不能涵盖在错综复杂的社会关系中的每一个饱满的人物形象。在理解人物命名时，即便撇开具体人物的言行，仅仅是在抽象层面因谐音而引发一种符号式把握，对有些人物也是不能作简单化处理的。比如“秦可卿”，究竟是“情可亲”还是“情可轻”，或者是“情可倾”乃至“情可清”，从清代开始直到今天，有持续的争议。理解人物命名从清代开始直到今天，

所以，理解人物从形象本身的具体言行出发，即便某些人物的姓名谐音给人以意义的指向，但仅仅把这种谐音作为理解的一个侧面，并通过自己阅读的具体感受，努力发现这一侧面所涵盖的以及不能涵盖的其他方面，这才是阅读伟大作品的正道。因为，相比揭示名字的符号性功能来说，对人物具体形象的真切感受，才是更为重要的。

（选自詹丹《猜谜不是理解<红楼梦>的正道》，有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.一些名师的导读书籍把人物命名方式和判词当作理解《红楼梦》的关键，可能会使读者误入阅读歧途。

B.少数人夸大《红楼梦》中人名寓意的作用，虽然不必较真，但若用这些观点指导青年学生就要慎重了。

C.曹雪芹处理《红楼梦》所有人物时，力图立体地塑造形象，很少使读者产生谐音双关方面的联想。

D.“元、迎、探、惜”谐音为“原应叹息”是脂砚斋评语对元春、迎春、探春、惜春的名字给出意义指向。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）

A.第一、二两段从几位名师有关《红楼梦》的整本书导读的观点切入，引入论题，提出自己的见解。

B.第三段先直接否定了《红楼梦》部分人物的姓名对理解作品或者人物有一定的指向性，然后指出由“谐音”解读人物的危害。

C.第四、五两段，运用举例论证的方法，论证了对人物形象不能用贴标签的方式加以分析的观点。

D.末段收束全文，强化了“理解人物从形象本身的具体言行出发” 的观点，指出“对人物具体形象的真切感受，才是更为重要的”。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）

A.阅读伟大的作品，理解人物姓名的谐音和理解人物从形象本身的具体言行同样重要。

B.甄士隐和贾雨村两人的姓名谐音提示作者整体的创作原则。

C.对《红楼梦》中的每个次要人物，都可以通过谐音的符号性特征去分析理解。

D.秦可卿的姓名暗示了她生性风流的特点，是对其有关情节的映射。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中写女子不愿与“二三其德”的氓一起终老的句子是“_________，_________”。

（2）《离骚》中表现诗人宁愿突然死去，也不肯做出世俗小人模样的句子是“________，________”。

（3）《赤壁赋》中侧面描写箫声悲凉幽怨的句子是“_________，_________”。

8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中用____________________，_____________________两句描绘曹操当年英武豪迈、赋诗豪饮的形象，然后赞叹他是当世的英雄豪杰。

（2）《师说》以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：___________________________，__________________________。

（3）《蜀道难》中李白用手可摘星的夸张写法写出山峰之高以及刻画出行人惶恐神情的两句是：________________________，_______________________。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“____________、____________”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往营生活的回忆。

（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________”和“____________”从仪态和装束的角度写出了周瑜的年少得志和儒雅风度。

（3）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“____________，____________”。

10、名句名篇默写。

（1）李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中，春花秋月之外，“_______________，”也是勾起作者故国之思的景象；而“_______________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。

（2）苏轼《赤壁赋》中，用“_______________，______________”这个对偶句，运用夸张、对比的手法感叹人生短暂，羡慕自然永恒。

（3）韩愈在他的散文名篇《师说》中表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是：_______________，______________。

（4）《念奴娇·过洞庭》中，点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分外突出，真似仙境的句子是：_______________，______________。

（5）《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的两句是：_______________，______________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道难》中，诗人提醒人们因为蜀道地形险要，若被恶人控制，后果不堪设想，所以要警惕战乱的两句是：“______________，______________。”

（2）杜甫《登高》中，由高到低，写诗人所见所闻，渲染夔州峡口秋江景物特点，映衬诗人心绪起伏、波澜跌宕的两句是：“______________，______________。”

（3）“________________，________________”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

（4）李商隐《锦瑟》中，曲折地表达了作者的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的两句是“______________，______________。”

12、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

幽   居

韦应物

贵贱虽异等，出门皆有营。

独无外物牵，遂此幽居情。

微雨夜来过，不知春草生。

青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。

时与道人偶，或随樵者行。

自当安蹇劣①，谁谓薄世荣。

【注】①蹇劣：笨拙。

【1】下列对诗歌的理解与分析，不恰当的两项是

A. 诗歌开头两句写了诗人对世事人情的看法，意思是说世人无论高低贵贱，总要为生活而奔走经营。

B. 正是因为诗人在夜里亲见绵绵春雨，所以才会产生春草萌生的联想，这处细节描写既有春的气息，也有诗人的喜悦。

C. 七八两句，诗人截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物，情景交融，呈现出一幅生动的幽居图画。

D. 诗歌最后两句，诗人自嘲笨拙愚劣，只能安于幽居独处，同时对世间的荣华充满鄙薄厌倦。

E. 这首诗将思想情感融汇于对自然景物与生活场景的描写之中，诗风平和冲淡、清新质朴。

【2】诗歌是如何表现诗人的“幽居”之情的？请简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成小题。

冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃。出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事。将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”

杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！师之所为，郑必知之。 勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、 西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也。”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”

蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于殽，殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。

三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼必败轻则寡谋无礼则脱入险而脱又不能谋能无败乎？”

及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。

郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也。吾子取其麋鹿以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。

孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。

晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之，一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公。晋于是始墨。

（节选自《左传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．秦师轻而无礼/必败/轻则寡谋/无礼则脱/入险而脱/又不能谋/能无败乎/

B．秦师/轻而无礼必败/轻则寡谋无礼/则脱入险/而脱又不能/谋能无败乎/

C．秦师/轻而无礼必败/轻则寡谋/无礼则脱入险/而脱又不能谋/能无败乎/

D．秦师轻而无礼/必败/轻则寡谋/无礼则脱/入险而脱又不能/谋能无败乎/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．“庚辰”，古代干支纪日中的一天。

B．“寡君”，臣下对别国谦称本国国君

C．“吾子”，古时对人的尊称，相当于现在的“您”，比“子”更亲切。

D．“右”，也称为车右，古代战斗中指挥车上负责驾车和保卫主帅的人。

【3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．杞子利用自己掌管郑国北门钥匙的时机让秦国偷袭郑国，秦穆公征求蹇叔的意见，希望得到蹇叔的支持，结果事与愿违。秦穆公坚持己见，蹇叔哭送秦师。

B．秦国军队经过周朝国都北门，车上的武士都除去了盔甲，军容不整，并且三百辆兵车都超出乘坐人数的标准，王孙满看后认为秦军肯定会吃败仗。

C．郑国商人弦高路遇袭郑的秦军，于是冒充郑国的代表犒劳秦军，以示郑国已预知秦国的来袭。同时，他又派人回郑国禀告，从而使郑国避免了一场大灾难。

D．国的原轸主张伏击秦师，认为秦国贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，这是上天送给晋国攻打他的好机会，与前文中叔所说的“师劳力竭，远主备之”相呼应。

【4】把下列句子翻译成现代汉语。

（1）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！

（2）郑有备矣，不可冀也，攻之不克，围之不继，吾其还也。

（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

14、阅读下面的材料，按要求作文。

台湾电影史上的扛鼎之作《搭错车》主题曲《酒干倘卖无》里面有一句歌词：“从来不需要想起，永远也不会忘记”。

宋代苏轼《江城子》里有一句词：“不思量，自难忘！”古今诗人的心灵都是相通的，表达的都是同一种情感：刻骨钻心！

有些事，有些人，有些东西，有些地方，是烙在骨子里，永远也不会忘记的。

要求：请以“永远也不会忘记”为题，写一篇不少于800字的记叙文。