马鞍山2025-2026学年一年级上学期期末质量检测语文试题

1、补充下面的词语，再选其中的一个说一、两句话。   

一（______）无际   别出心（______） 巧（______）天工 （_______）歌曼舞

居高（______）下 （______）笔生花   全神（______）注 自（_______）自受

（___________）__________________________________

2、填空题

1．鲁滨逊计划搭帐篷时突然下暴雨，他首先想到（______）。

2．（______）在刚到岛上的许多年中一直是鲁滨逊忠实的仆人。

3．鲁滨逊在岛上最担心是（_____）。

4．鲁滨逊在岛上（_____）制造墨水。

5．鲁滨逊在荒岛上第一次发现野猫似的动物，（______）。

3、读拼音，把词语写端正。                                                                 

xuán( )崖       gē( )瘩          shēn( )吟        péi( )养     

fèng( )隙       荡yàng( )     彩hóng( )       晶yíng( )

4、词语游艺厅。根据意思在括号中写出词语。

（1）私下里小声交谈。(　　　　　)

（2）不可分解的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。(　　　　　)

5、先把词语补充完整，再选词填空。

A．轻手轻脚 B．___气冲冲 C．全神____注  D．别出心才

E．弄巧成___ F．大步___星 E．心旷神____ G．得___扬扬

1．小明的语文取得了优秀成绩，正在_________，被妈妈批评了。（填写字母）

2．他_________地跑过来，说是我拿了别人的东西。（填写字母）

3．写出与画“ ”词语相同结构的词语：_______、______。

4．上面_____（填写字母）词语有错，正确的词语是______。

6、阅读

《七律.长征》

________________，________________。

________________，________________。

________________，________________。

________________，________________。

【1】补全上面内容。

【2】解释重要词语的意思。

云崖：____ 三军：____

【3】说说文中最后两句话的意思和表达的情感。

____________

【4】作者都描写了哪些景象？作者是如何将这些景物与自己的情感结合在一起的？

____________

【5】指出下列诗句运用的修辞手法

（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（_________）

（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒（_________）

【6】这首诗的中心句是____________。

7、古诗阅读

《观书有感》

________________，__________________。

________________？   ________________。

【1】默写古诗。

【2】这首诗告诉我们学习如同汲取源头活水，这样才能不断的充实自己。作者是我国历史上著名的儒学家和教育家朱熹，人称儒学“二圣”。他编订了历史上的“四书”，四书是指《______》《______》《______》《______》。

8、阅读诗歌，完成练习。

七律·长征

________________，________________。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

________________，________________。

【1】在横线上把诗句补充完整。

【2】这首诗是围绕“________________，________________”两句展开叙事抒情的。全诗向我们展示了五幅红军“征难图”，你能仿照所给的例子加以概括吗？

①攀（五岭）     ②越( )     ③渡( )     ④夺( )     ⑤翻( )

【3】诗文中________和________是“千山”的代表，________和________是“万水”的代表。“万水千山”在诗中的意思是( )

A．指千座山，万条河。“千”“万”是实数。

B．形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多的意思。

【4】诗歌最后两句中，“三军”指________，“开颜”指________。诗句的意思是__________，表达了___之情。

9、课外阅读。

危急关头的一个人

  那天，我在麦场帮妈妈铡麦子，忽见人们纷纷向西边公路奔去。我不知发生了什么事，也随着人们来到公路上。

  这时，只见一辆拖拉机在公路上跑，车上，正站着一个五六岁的男孩哭喊着。原来，这辆拖拉机停在路边没有熄火，驾驶员不知干什么去了，几个小孩在拖拉机旁边玩，其中一个爬上了驾驶座，手忙脚乱中，踩中了踏板，拖拉机“突突”地向前开动了。

  人们惊慌失措地看着车上的男孩，男孩“哇哇”地哭喊着，拖拉机“突突”地开动着，摇摆着……就在这危急关头，只见我村的葛长腾大声喊着：“不要乱动，不要乱动！”边喊边朝拖拉机跑去。他快步跑到拖拉机跟前，说时迟，那时快，他猛地跳到了车上。惊呆的人们都不禁“啊呀”叫了一声，如果他这下跳不好，就会被车轧死或轧伤。葛长腾跳到了车上，把男孩抱起来，又一下子跳到了地上，这时，拖拉机跑出路面，一下子翻了。惊呆的人们清醒过来，一下子把葛长腾围住了，都竖起大拇指，说：“葛长腾真是个英雄！”男孩的母亲赶来接过孩子，亲了亲孩子，眼里流出了喜悦的泪花。她转过脸，感激地说：“大兄弟，多亏了你，要不，我儿子这条小命就没有了。”憨厚的葛长腾不好意思地挠挠头说：“没什么，没什么。”边说边挤出人群，又去干他的活了。

  我想：什么是英雄？在危急关头，不顾个人安危能挺身而出帮助他人的人，就能称得上英雄！

【1】“危急关头”在文中指什么？

_____________________________________________________

【2】小作者认为什么是英雄？用横线画出文中相关的句子。

10、课外阅读。

《水浒传》里“武松打虎”的故事可以说是家喻户晓。你有没有想过：人有可能赤手空拳把老虎打死吗？很多时候，一些看似较真的问题能让我们产生重读经典的兴趣，让我们获得新的阅读视角。带着这个问题，我们来读下面一组材料，形成自己的观点吧！

材料一：

材料二：

老虎与人的数据对比

材料三：

卞元亨——武松原型

据考证，武松的原型是卞元亨，这个人是施耐庵的表弟，曾是武举人。

在古代，要成为武举人，非常难。

首先要考“力量”。例如用手把180千克的方形石头抱起来，然后用腰腹的力量把石头的底部，朝前、左、右各翻一次。要完成这个任务，对腰腹和手臂的爆发力有很高的要求。再如舞动70多千克的关公刀，完成各种动作，放到现在，等于是拿着72千克的杠铃做花式表演。这对一个人的绝对力量、爆发力都是一个考验。

其次要考“格斗技术”。那时的拳脚考核可不是现在的“武术”。现在的武术是用来练功的，表演性强点，但即使今天花拳绣腿的武术，对所需的敏捷度、速度、柔韧度要求也都是很高的。那时的拳脚考核，接近于现在的散打，是真实格斗，杀伤力很强。

因此，古代武举人，放到现在，既有举重运动员的力量，还有武术运动员的敏捷度、柔韧度。一个很能打的力气很大的人，干掉一只100多千克的华南虎还是有可能的。

材料四：

景阳冈（节选）

武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

【1】以上四则材料形式多样，既有文本，也有照片、表格等非连续性文本。认真阅读和分析，完成填空。

（1）如果要直观地对比老虎和人的差异，我们可以选择阅读材料____和材料____。

（2）材料一以图片的形式呈现了老虎和人的体型的差异：我们可以发现_____________。

（3）材料二以表格的方式呈现了老虎和人的差异：我们可以发现_____________。

（4）材料三通过文本告诉我们武松的原型是________，他曾是一位________。

（5）材料四的主要内容是___________。“大虫”进攻有三招：________、________、________，武松对付这三招都是____，选文主要通过对武松的________进行细致生动的描写，塑造了武松____________的人物形象。

【2】读了这四则材料，你觉得人有可能赤手空拳打死老虎吗？先表达自己的观点，再选取恰当的阅读材料为依据说明理由。

__________________________________

【3】不管怎样，人打死老虎都是小概率事件，如果武松赤手空拳打死老虎的事情真实发生过，你觉得应该满足哪些条件？

条件1：__________________（从人的角度思考）

条件2：__________________（从老虎的角度思考）

条件3：___________________（从环境的角度思考）

11、非文本性阅读

【1】周六，小红跟同学约好去大钊公园玩，准备坐公交车去，根据图中的公交车路线信息，到达“大钊公园”的公交车有：________________

【2】小红家住在馨秀园小区，她得先乘坐____________路公交车，然后在____________站换乘____________路公交车，即可到达目的地。

【3】末班车发车时间最早的是________________路，最晚的是________________路。

12、课内阅读。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zǎn　cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hōnɡ　hònɡ）作鸟兽散。

上课了，意兴（xīng　xìng）依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏（bǐnɡ　pínɡ）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

【1】给加点的多音字选择正确的读音，画“√”。

【2】用“____”画出描写围观的人入迷的样子的句子，这样写的作用是____________

【3】画波浪线句子中的“屏风”指的是______，“一切秘密”指的是“______” “大步流星”“怒气冲冲”通过______和______描写表现了老师生气的样子。

13、课外阅读

“海空卫士”王伟

①在浙江湖州飞凤大桥旁的凤凰公园里，有一座“海空卫士”王伟的塑像纪念碑。纪念碑上的人像，身穿飞行服、头戴飞行头盔，伫立在红旗下，目光直冲云霄，注视着祖国的海空，威武的英姿透出临危不惧的风采。

②1968年4月6日出生的王伟，小时候的理想就是当一名飞行员，长大报效祖国。王伟的家乡有个空军机场，只要有飞机飞过，无论他在干什么，都要跑出去看飞机。高中毕业后他没有考大学，而是当了一名解放军战士。在部队，他努力学习高科技知识，刻苦钻研飞行技术，无论驾驶哪一种型号的战机，他都能凭地面苦练的本领做到空中精飞，王伟也因此成为能飞“四种气象”的飞行员，每次飞行考核都是“优秀”。在军校学习时，他积极进取，赢得多个“第一”。第一个当班长和区队长，第一批入党，第一个驾驶改装的歼一7飞机放单飞……不管在哪里，王伟都始终保持昂扬的精神状态。他经常担负重大飞行任务，多次立功受奖。

③2001年4月1日早上，美国海军一架电子侦察机擅自进入我国海南岛海域上空，侵犯我国海域主权。如果不在短时间内将美方飞机赶出境内，势必会造成我方重要信息的泄露。我方发现后，立即派出赵宇、王伟驾驶的编号分别为81190和81192的两架战斗机对其跟踪。8时26分，一阵战斗警报声骤然响起！王伟和战友赵字百米冲刺般跑向战机，迅疾起飞。当时万里无云，能见度极高。起飞后不久，雷达显示50千米外出现了一架当时世界级的电子侦察机——超大型的美国EP-3飞机。EP-3能探测出300千米内的目标。王伟和赵宇在万米高空密切合作，很快将美国侦察机赶出境内。就在他俩即将返航的途中，美方飞行员突然返回，并直接开到了我方战机的上方，王伟与赵宇再次对其出击！王伟脱下了氧气罩，并且向美方做出警告的手势。当时王伟驾驶的战机与美方的侦察机相距只有3米，这在高速飞行的时候，是个危险极大的举动。9时07分，当中方飞机在海南岛东南104千米处正常飞行时，美机再次突然向中方飞机转向，其机头和左翼与王伟驾驶的飞机相撞。当时王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮得“像纸片样”飞散开了，战机发出一阵惨烈的怒吼，呈右滚下俯状下坠。仍然想尝试保护战机安全的王伟，将个人生死置之度外，他试图用自己的血肉之躯救护战机。他驾驶着已经完全失控的飞机，在空中翻滚下坠的紧急关头，镇定地向赵字报告：“飞机控制失灵，飞机控制失灵！”在他心中，只有一个信念：人和战机共存亡！直到听见赵宇呼叫“赶快跳伞”时，王伟才用沉稳的技术操作，怀着恋恋不舍的心情，离开了和自己朝夕相处的心爱的战机。他犹如一道璀璨的流星，燃烧着生命的终极晶亮，在南海上空划出一抹壮丽的人生轨迹。

④王伟跳伞落海后，海军及地方有关单位和当地群众，克服海上恶劣环境和复杂气候等困难，连续奋战了14个昼夜，展开大规模搜救行动，但始终没有找到他的踪迹。“这里是81192，这里是81192，我是驾驶员王伟，我已无法返航，请你们继续前进！”寥寥数语，成为王伟最后的通话记录。

⑤20多年过去了，英雄从未远去，人民无法忘记！每年的4月1日，大家都要呼唤王伟的战机81192号返航。今天，我们可以告慰烈士王伟：81192号可以放心返航了，因为祖国的海空之上，有了更强的捍卫者！

(1)联系上下文，解释下面词语。

①临危不惧：_____

②朝夕相处：_____

(2)文章第②段画“______”的句子是围绕哪句话写的？

__________

(3)简要概括第③段的主要内容。

__________

(4)下列各项对王伟没有及早跳伞的原因理解不正确的是（       ）

A．飞机呈右滚下俯状坠落，来不及跳伞

B．誓与战机同存亡，是飞行战士的职责

C．他想尝试保护失控战机的安全

(5)最后一段中起承上启下作用的句子是：__________

(6)为什么称王伟是“海空卫士”？简要说明理由。（至少写出两点）

__________

(7)“今天，我们可以告慰烈士王伟：81192号可以放心返航了，因为祖国的海空之上，有了更强的捍卫者！”这里“更强的捍卫者”指的是_____________

(8)文章题目可以不唯一。下面的内容是网民对王伟的哀思之词。请你根据对文中人物的理解，从中选择词句，组织语言，给文章换一个题目。

①20多年前的4月1日，“海空卫士”王伟魂归大洋。云海茫茫，大海滔滔。南海中涌起一堆堆哀思的浪花，阵阵涛声呼唤着英雄的名字——“海空卫士”王伟！

②青山青松，相依互偎，英雄无畏的铮铮铁骨，千古不朽；长江长城，东海南沙，烈士坦荡的巍巍正气，与世长存。

文章的新题目：__________________

14、阅读

笔记本

我常常想,人每天都在奔忙,该不该为自己,为生活留下些什么呢?

到一家非常精致,讲究品位的书店买书,顺道绕到文具部去,发现一个非常奇特的现象。

这家书店里的书售价都在一两百元之间,可是一本普通的笔记本售价都在两百元以上。由于我平常使用的都是廉价的笔记本,因此我对现今笔记本的售价感到吃惊。一本书的成本通常由印刷、排版、版税等费用组成,理论上成本比笔记本高得多。因此,一本笔记本售价在五百至一千元,我感觉是不太合理的。

我问店员小姐:“为什么这些笔记本这么昂贵呢?比一本书贵太多了!”她给了我一个意料之外的答复:“书都是別人写的,写得再好也是别人的思想。笔记本是给自己写的,自己的思想当然比别人的思想卖得贵。”说得真好!

走出书店,我沿着两边种满松香树的小路散步,想到笔记本卖得贵其实是好现象,说明这个社会的人生活比以前富裕了,大家更讲究生活的品质,而且有能力花更多的金钱来购买进口的文具。

接着我想到,现在很多人都用昂贵的笔记本,但真正拿来写笔记的又有几人呢? 记得我离开书店的时候,店员小姐说:“现在很多人花钱买笔记本不是用来写的,他们只收藏笔记本,他们可能从来不写笔记,但他们不断地买笔记本，使得笔记本的设计日益精美,售价也越来越昂贵。“

一本写满自己的生活、感受与思想的笔记本,虽然样式简单,纸张粗糙, 但总比那些永远空白的昂贵笔记本有价值得多。在这点上,我觉得店员小姐说得好极了。笔记本是为了记录自己思想而存在的,如果我们只是欣赏而不用它，岂 不辜负那棵为做笔记本而牺牲的树了吗?

一个人活在世上,可能庸庸碌碌地过一辈子,什么都没有留下,因此,我常常鼓励别人写笔记,把生活、感受、思想记录下来。这样,可以时时检视自己的 生命痕迹,也可以日日“三省吾身”,还可以使自己的思想逐渐明晰。

一天写几页笔记不嫌多,一天写一句感言不嫌少,生命、思想就是这样成熟起来的。

如果我们不能在急速流过的每一天,为生活留下一些什么,生活就会如海面上的水泡,一粒粒破灭,终至消失。

(作者:林清玄 内容有删改)

【1】对笔记本售价昂贵的原因，作者最认同的是（   ）

A. 笔记本设计精美。

B. 人们富裕了,讲究生活品质。

C. 制作笔记本的成本高。

D. 笔记本记录了自己的思想。

【2】下面哪项最符合短文的寓意。（   ）

A. 记录别人的生活经验、思想,对自己的生活有启发意义。

B. 经常记录自己的生活、思想,让生命更有意义。

C. 批评那些生活奢侈、浪费生命的人。

D. 思想成熟、才不会庸庯碌碌过一辈子。

【3】作者运用了（ ）的写法，使文章内容更加完整，结构更加紧密。

A. 开门见山   B. 承上启下   C. 首尾呼应   D. 借物喻人

【4】为什么写笔记能让生命、思想成熟？

_________________________________

【5】短文最后一段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

_________________________________

【6】用简洁的语言概括短文主要内容。

_________________________________

15、按提示，完成句子练习。

（1）到了正午，天安门已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写一个场面描写的句子。）

______________________

（2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿写一个人物入迷的句子。）

_______________________

（3）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（写出句意）

_______________________

16、按要求写句子。

（1）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成第三人称转述）

______________________________________

（2）《竹节人》一文中，同学们、老师们玩竹节人时入迷的样子你还记得吗？请你仿照课文中的描写，写一写同学看书入迷的样子。

_______________________________________

（3）读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一两句话写下来。

五彩的童年       冬日的早晨       饱经风霜的脸

______________________________________

（4）从下面几个字中选择一个字，仿照例句写一写。

忙       悔       盼

（例）甜：我的作文在校刊上刊登了，老师表扬了我，我的心里甜丝丝的。

______________________________________

17、照样子把句子补充完整。

晨风中，一株带露水的小草是风景；溪水中，_____________是风景；草地上，____________也是风景。

18、按要求写句子。

1.虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。（用加点词语造句）

2.史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。（改为“把”字句）

3.一想到这里，我就感慨万分。（改为陈述句）

19、人生的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）

______________________

20、把下列反问句改为陈述句

（1）这是闹着玩的吗？

_____________________________

（2）四周黑洞洞的，还不容易碰壁？

______________________________

21、习作   

子曰：“三人行，必有我师焉。”在你的成长过程中，一定遇到过从内心佩服的人，他（她）就是你的榜样。这个人也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是一位生活中偶然遇到的值得学习的陌生人……请你以“榜样”为题，围绕你要表达的中心意思，通过一两件事写出他（她）为什么会成为你的榜样，不少于450字。