南阳2025-2026学年四年级下学期期末质量检测语文试题

1、下面词语中的“舍”与“舍己为公”的“舍”的意思不同的一项是（   ）

A．舍近求远

B．舍己为人

C．四舍五入

D．退避三舍

2、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．春天来了，漫山遍野到处盛开着杜鹃花。

B．渔民们满怀着丰收的喜悦，抬着鲜鱼一筐一筐地走回村子。

C．你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。

D．听了航天英雄的事迹报告，许多同学感动得热泪盈眶。

3、以下句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（       ）

A．玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

B．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

C．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

D．采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。

4、轻松填空。

1.《论语》是记录（__________）和他（________）言行的一部书，共（________）篇，是儒家经典之一。

2.孔子，名（________），字（_________），（__________）时期鲁国人。我国古代伟大的（__________）家、（________）家。

5、写出下列句子所运用的描写方法。

1．这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。（________）

2．武松寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？”（______）

3．沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（_______）

6、补全四字词语并完成练习。

情不自（____） （____）如雨下 （____）有所思 矜持不（____）

（____）己为公   一（____）见血 不由自（____） 一声不（____）

（1）画“   ”的词语都带有“一”字，我还能再写出两个像这样的四字词语：______________、_____________。

（2）“_____________”的意思是为了集体利益而牺牲自己的利益。我能写一个它的近义词：______________

7、区分同音字。

lì 严（_____） 经（______）  yáo（____）动 （_____）远

8、写出下列句子所运用的修辞手法。

1．把石油工业落后的帽子扔到太平洋去。（____）

2．海底的珊瑚五彩缤纷，有的像鹿角，有的像松柏，有的像菊花……（____）

3．奔跑了一天的太阳终于躲起来了。（____）

4．这儿安静极了，掉根针都能听得见。（____）

9、阅读理解。

汉字，最美的文字

红山飞雪

①走进书法展览大厅，流连于一幅幅精美的书法作品前，仿佛置身于百花盛开的花圃中。看那一幅幅风格迥异，美不胜收的书法作品，如同朵朵盛开的奇葩，摇曳生姿，争奇斗艳。行草篆隶楷，犹如夜幕上的星辰，熠熠生辉。驻足在巨幅作品前，凝神屏息，细细品味，你会觉得作品中那一个个汉字在飞扬，在律动，在含情，在妩媚。各呈妖娆，各具情态。

②这就是我眼中的汉字，世界上最美的文字。

③中国的汉字源远流长，像一条滚滚的长河，在人类历史的河床上奔流不息。从最初的甲骨文到今天的行书楷书；从原始的记录工具的今天的书法艺术，伴随着我们的先人一路从北京的山顶洞中走向平原，河畔，走向高雅的艺术殿堂。汉字在不断进化，嬗变，趋于完美。文人墨客借助于它寄情山水，吟风弄月；才子佳人借助于它把那“一种相思，两处闲愁”，寄向千里之外，写入那个人的心头。而那些才华横溢的书法家们，更是将那一个个方正的汉字挥洒的墨香淋漓，满纸龙蛇舞。

④世界上有哪一种文字如此含情脉脉，千娇百媚呢？你看那一个个篆字不就是一幅幅绝美而神秘的图画吗？将篆书“鱼”字放在你的眼前，是不是觉得它在畅游，自由而活泼。那“井”字，“车”字无不表情达意，如书如画。汉字的形态美是无与伦比的，汉字的情态美更是举世无双。“妙”字由“女”“少”组合而成；由“女”“少”意会而成的“妙”字，其情态之美真是妙不可言。类似的字还有很多，如“歪”，“尘”，“鲜”等。真可谓观其字而会其意，读其句而达其情。

⑤世界上又有哪一种文字可以和汉字媲美呢？西方文字那简单的线条无论如何也结构不出任何可以言美的图画，更无法上升为艺术。我们的邻国不甘心口说东洋话却书写我中华的汉字，于是，对汉字进行拆减和变异，原本栩栩如生的汉字被肢解的支离破碎丑陋不堪，就像一个个脸上涂抹一层厚厚粉脂的艺伎，无任何美感可言。所以，在日本，那些推崇真正艺术的书法家们，他们的书法作品都是原汁原味的中华汉字，从这些充盈着无穷魅力的真正汉字中，他们才会领略到书法的精粹和艺术的纯粹，才会欣赏到文字的美感和创作的乐趣。这样的书法才会生机勃勃，令人沉醉。

⑥经历代书法家们潜心创作，不断推陈出新，汉字已演变为一种高雅的艺术形式。在不断演变进化的历史长河中，每一次变革，创新的汉字，都如璀璨的明珠，闪耀在中华文明的天幕中。不必说篆书的图案美，也不必说金文的娟秀和华贵，那隶书的古朴妩媚，魏碑的森严遒劲，楷书的疏朗端庄，行书的闲适飘逸，还有那草书的恣肆昂扬。更不必说行楷，隶意楷书，隶意行书等等奥妙无穷的书写形式，无不彰显出汉字艺术之美，令人如痴如醉，欲穷尽其美而食不甘味。世界上有哪一种文字能够如此精彩纷呈，魅力无穷呢？

⑦具有独特审美价值的汉字，是中华文明不可多得的艺术瑰宝。在由工具升华为艺术的进程中，造就了灿若星辰的书法家。王羲之，柳公权，张旭……一个个星光闪闪的名子，将中华文明的锦绣点缀得如此灿烂辉煌，也成就了有别于世界文明的独特景观。除中华而外，你见到过谁以写字而闻名于世的吗？你听说过哪一种文字被人们书写成艺术，悬挂于厅堂，被流传，被珍藏，被尊为国宝吗？文章之美世人皆知，而文字之美唯有龙之传人创造之，这不能不说是我中华对世界文明一大贡献。

⑧列夫•托尔斯泰被尊为世界文豪，但丁被称之为伟大的诗人，他们都以诗文名动天下。王羲之以书法被尊为“圣”，这在他国是无法想象，也是难以做到的。《兰亭序》得以流传不朽，到底是得益于书法的精湛还是文章的精彩呢？文章的确非常之美，但书法的造诣更高，书法和文章双玉合璧，相得益彰，这岂不是千古美谈？

⑨文化是一个民族的根，而文字就是文化的载体，一个没有属于自己本民族文化，还可以长盛不衰，这样的民族是不可想象的。有了自己的文化，却没有创造出自己的文字，用自己的文字来传播，来表达，那是一个残缺的民族，至少不是一个完美的民族。

⑩因此，我们拥有世界上最美的文字，是一件多么值得骄傲的事啊。

【1】联系上下文，解释词语。

（1）美不胜收：______________________________________________________

（2）相得益彰：_______________________________________________________

【2】在这篇散文中，作者对汉字的评价是怎样的？

_____________________________________________________________________

【3】在第4自然段中，作者列举了“鱼”、“车”、“妙”、“鲜”等汉字，解说了汉字哪些独特之处？

_____________________________________________________________________

【4】在第8自然段，作者列举了列夫•托尔斯泰，但丁，王羲之，其作用是什么？

_____________________________________________________________________

【5】结合全文，谈一谈你对汉字的理解。

_____________________________________________________________________

10、课外阅读

解放自己的空间阅读答案

教育家陶行知多次告诫青少年：不要把自己关在笼子里，要学会“解放自己的空间”，努力到自然，到社会中去扩大眼界，取得丰富的学问。“解放自己的空间”，可从以下几方面入手。

利用课余时间，博览群书。在掌握课本内容的基础上，多读一些课外书，会使课内的知识学得更好，更活。鲁迅曾经多次号召广大青年：可以多看看本分以外的书，比如学理科的，可以看看文学书;学文科的可以看看科学方面的书。他还认为：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”青少年时期，精力旺盛，多读书储存下丰富的知识，则可终身受益不尽。

参加课外活动小组，发展自己的兴趣爱好。课外积极参加兴趣小组活动，不断培养自己的特长爱好，以后可以把自己的爱好，特长发展成自己的职业和事业。科学家达尔文从小有收集标本的爱好，这一爱好后来发展为专长，使他成了举世闻名的生物学家。

走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。同学们可以通过各种方式，去读社会这本无字巨著。参观工厂、农村，观看画展、科技展览，可以获取书本上得不到的知识;调查访问，接触和参与社会实践，可以丰富阅历，增长才干;游览自然景观、名胜古迹，可以陶冶情操，提高修养。

“解放自己的空间”，可以使我们变得更聪明。更有实力。

【1】根据短文内容，在括号里填上合适的词语。

扩大（___________）　   开阔（___________）

开辟（___________）　   博览（___________）

【2】理解词语在文中的意思，并用这两个词分别造句。　

举世闻名：___________________

收益不尽：_________________

【3】填空。

他还认为：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”这句话中，“他”是指___________。“采过许多花”是指____________________，“酿出蜜”就是________，“叮在一处”就是____________。

【4】用“ ”画出2、3、4自然段的中心句。

【5】请你写一句关于读书的诗句或名言。

____________________

11、阅读文章，然后回答。

剥豆

①一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”

②“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

③“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。

④“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”

⑤一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。

⑥一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

⑦“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。

⑧在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。

⑨儿子的手不停，眼却时时在两个容器间漂移，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。

⑨“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。

⑪一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

⑫“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。

⑬“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

⑭“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

⑮想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。

【1】文中第⑤自然段中画线句子“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的原因是什么？

_________________

【2】文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。

（1）慢下来的原因是：___________________

（2）快起来的原因是：__________________

【3】文中第⑫自然段，作者刻画人物主要采用的描写方法有哪些？从中你体会出什么？

____________________________

【4】读完文章，请写出你的感悟。

___________________________

12、阅读专项训练。

夏午

从小，我就逃避午睡。

那时候，在北方乡下。我们家的院子很深，本来就静，午睡的时候就更静。母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午．

看！后花园真是色彩丰富！五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白和一半蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。

花园中，左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。

母亲说，花园里面有狐仙，不许小孩子进去。我总是偷偷地往里走两三步，然后站在泥做的台阶上，想象狐仙的样子。在我想来，狐仙是个爱午睡的老爷爷，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的布裤子。

“他即使发现我进来，也懒得干涉我的。”我想。

而且，他可以同花朵们住在一起，我是多么羡慕他呀！

地上总是有很多蚂蚁。它们一向勤劳，不停地忙着。

我看着它们匆匆地忙来忙去，可以看很久。不知为什么，它们那样吸引我的注意力。我并不欣赏它们那瘦小的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱它的工作，耽误它完成任务。

小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着快乐的花园。

【1】作者先后在花园中做了哪几件事？请用简洁的语言概括出来

从中，我感受到了________________________________

【2】体会文章表达的思想感情的方法有很多，如抓关键词或抓关键事物。仿照短文给出的批注，选择你感受最深的一处，用恰当的方法体会作者表达的情感，完成一处批注。

【3】仿照画“﹏﹏”的句子，从园中再选一种蔬菜写一写，表达出自己内心独特的感受。

___________________________________

13、阅读理解。

童年的发现（节选）

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

【1】给加点字选择正确的意思。

幸亏她没有容我解释。（ ）

A．容纳

B．宽容

C．允许

D．或许

【2】选词填空。

发现　　发明

爱迪生_______用钨做灯丝是最好的，经过他不断的努力终于______了电灯。

【3】“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”举例说说你对这句话的理解。

________________________________

14、阅读短文，回答问题。

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是，看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

【1】用“∥”将短文分为两部分。

【2】短文先写了表演前的情况：背景是_______；人物是_______；性格是______；神情是______；而腰鼓则是_________。

【3】选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

___________________________________

【4】“但是，看！——”单独成段，有怎样的表达效果？

___________________________________

【5】划线句子运用了______和______的修辞手法，展示了安塞腰鼓______、______、______的特点，表现了西北__________。

15、课外阅读。

泥人张（节选）

只见人家泥人张听赛没听，左手（ ）到桌子下边，打鞋底（ ）下一块泥巴。右手依然（ ）杯饮酒，眼睛也只（ ）着桌上的酒菜，这左手便（ ）起这团泥巴来，几个手指飞快（ ），比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——

第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。

估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。

三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今个儿。

【1】选择恰当的动词填在文中的括号里。

瞅 抠 伸 端 捏弄 摆弄

【2】从泥人张捏泥人的动作中，你体会到了什么？

___________________________________________

【3】后面的“贱卖海张五”与上文哪句话相照应？用“ ”在文中画出来。

【4】读了这篇文章，你觉得泥人张是一个怎样的人呢？

_______________________________________________________________________________________

16、拓展题

小书屋

这间小巧玲珑的小书屋，被挤在两幢高大的楼房中间。 

小书屋门前，摆着几张临时搭起的书架，上面挨挨 (    ）挤挤地摆满各种书刊杂志：有适合少年儿童阅读的，有适合青年人阅读的，也有适合中老年人阅读的，种类之多，令人目不暇接。它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。小书屋主人的态度很好，不仅百问不烦，百拿不厌，而且还能根据顾客的年龄、性别、职业特点，主动介绍你所喜爱的精神食粮。 

  小书屋内，有一个柜台，它分上下两层，都密密麻麻地摆满了各种各样的书刊杂志。四周的墙壁上，从上到下也用铁丝和绳子挂了四行 (    ）书刊，就连两扇打开的小门上，店主人也没让它空 (    ）闲着。不管是清晨，还是傍晚，不管是三伏酷暑，还是数 (    ）九严寒，只要你来到这个书店小屋，都可以随意选择你喜爱的书刊，让你乘兴而来，满意而归。 

这个小书屋，没有宽敞豪华的门面，也没有富丽堂皇的室内装饰，却有着琳琅满目的书刊杂志、热情和蔼的笑容、亲切温柔的话语，这一切，给人们带来春天般的温暖。它像一叶小舟，载 (    ）着人们遨游知识的海洋。

【1】在短文中的括号里给加点的字或词注音。

【2】联系上下文说明加点的词各代指什么。     

(1）它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。(    ）    

(2）它分上下两层，都密密麻麻地摆满了各种各样的书刊杂志。(    ）    

(3）它像一叶小舟，载着人们遨游知识的海洋。(    ）

【3】用“______”画出文中的比喻句，并说明用什么比喻什么。

。

【4】在熟读短文的基础上想一想，作者是按什么顺序观察小书屋的？

_________________________________。

17、阅读课内文段，完成练习。

众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

【1】写出下列词语的近义词。

顽劣( )                    力倦神疲( )

【2】这段话写了众猴进入水帘洞后猴性大发，有的___________，有的_________，写出了它们______________的性格特点。

【3】从画横线的句子你了解到什么？感受到什么？

________________。

【4】画曲线的句子是对石猴语言的描写。通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一，从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？

________________。

【5】联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。联系课文内容，结合自己的生活经验说说读这句话的体会。

_________________。

【6】这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想象说说当时的情景。

_________________。

【7】这段话对猴子的（     ）进行了传神的描写。

A．表情

B．外貌

C．动作

【8】下面是关于这段话意思的表述，你认为正确的是（   ）

A．石猴带领众猴进水帘洞。

B．石猴带领众猴进水帘洞被封美猴王。

C．众猴抢盆夺碗，占灶争床，弄得力倦神疲。

18、阅读短文，完成下面小题。

秋

①你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。

②你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

③你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。

④你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，看小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

⑤你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。

⑥我迷恋你啊，秋!我赞美你啊，秋!你是美丽的季节，也是收获的季节。

【1】短文通过写秋悄悄走进______、______、______、______，抒发了作者对秋的___________感情。

【2】（1）第③自然段划线句子运用了_______和_______的修辞手法，写出了___________。

【3】展开你的想象，秋还能走进哪里？仿照文章第3自然段的写法，用自己的话再写一处，至少用上一种修辞方法。

秋悄悄走来，走进______________________。

【4】我国古代诗人留下了许多描写景色的诗句，请你默写两句。

____________，________________。

19、阅读课文语段，完成练习。

①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们（ ）饮酒取乐，雾散了（   ）回去。

②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

【1】在文中的括号里填上合适的关联词语。

【2】在第一自然段中，用“ ”画出三个表现诸葛亮胸有成竹的词语。

【3】结合选文，对“诸葛亮笑着说”的“笑”理解合理的有（        ）（多选）

A．深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵。

B．嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。

C．表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现。

D．是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。

【4】根据“草船借箭”衍生出来的歇后语很多，你积累了多少？试着写一写。

草船借箭—_______                 草船借箭—_______

草船借箭—_______                 草船借箭—_______

20、按要求改写句子。

1．十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

___________________________________

2．诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）

_________________________________

21、按要求改写句子。（12分）

（1）蜻蜓飞得那么快，我哪里追得上？（改陈述句）

（2）《舟过安仁》的作者是杨万里写的。(修改病句)

（3）这个地方这么小，怎么开宴会？（改夸张句）

（4）枝头的画眉在不停地叫着。（改拟人句）

22、   句子创作室。(按要求写句子)

(1)窗外闪过白杨树的身影。(扩句，不少于两处)

________________________________________________________________

(2)“丝绸之路”巨型石雕引起人们对往日商贸文化繁荣的遐想。(缩句)

______________________________________________________________

(3)恶劣的气候条件阻止不了施工人员前进的步伐。(改为反问句)

________________________________________________________________

23、习作。

五年的学校生活，老师和同学们一定给你留下了非常深刻的印象，这次习作就写一写朝夕相处的老师或同学吧。选择一位印象最深的，注意运用本学期学过的人物的描写方法，具体的表现他（她）的特点，题目自拟。