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2025-2026年西藏阿里地区二年级下册期末语文试卷含解析

考试时间: 90分钟 满分: 105
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、填空题 (共5题,共 25分)
  • 1、根据课文内容填空。

    1.回忆《伯牙绝弦》,完成练习。

    伯牙善鼓琴,钟子期善听。这句话告诉我们课文的主人公分别是____ ____的意思是_______,“的意思是_______

    2.通过学习本单元的课文,我还积累了下列知识。

    (1)除了《月光曲》,贝多芬还写过___________________等著名的曲子。

    (2)《蒙娜丽莎》是一幅世界杰出的肖像画,作者是________

    (3)《我的舞台》的作者是________,她的母亲是著名评剧演员____

  • 2、开阔视野。

    我国共有___个民族,我是__族人,我知道的少数民族有____________……我知道那达慕大会是__族一年一度最热闹的节日。

  • 3、看拼音写词语。

    (1)美国树起加收关税的qí zhì______,妄想zhì cái______中国,坚强bù qū______的中国人民,马上xuān bù______发动反击。

    (2)面对疫情的反复lái xí______,防kòng______工作不可dān______搁,务必按照规定严格zhí xíng______

  • 4、根据以下例子换偏旁变成新字并组词。

    例子:呻——( 伸 )——( 伸展 )( 延伸 )( 伸缩 )

    1.——_____——_____)(_____)(_____

    2.——_____——_____)(_____)(_____

    3.——_____——_____)(_____)(_____

    4.——_____——_____)(_____)(_____

  • 5、查字典,填空。

    字如果我们只知道读音,应用 查字法,如果不知道读音用 查字法,我们还学过一种查字法是 。“字在字典中的解释粗(1)柔和;(2)长,高歌曼舞中的的解释是  

     

二、古诗阅读 (共3题,共 15分)
  • 6、七律长征

    红军不怕远征难,万水千山只等闲。

    五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

    ________________,________________。

    更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

    【1】在文中补充诗句,写在下面的横线上。

    ______________

    【2】仿照例句的标示,朗读节奏划分不正确的一项是( )

    例:红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。

    A.金沙水/拍/云/崖暖

    B.大渡/桥横/铁索/寒

    C.更喜/岷山/千里/雪

    D.三军/过后/尽/开颜

    【3】这首诗是围绕“________”两句展开叙事抒情的,向我们展示了五幅红军“征难图”,请你仿照例子加以概括:

    ①攀(五岭)②越( )③渡( )④夺( )⑤翻( )

    【4】在诗句“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”中,诗人采用了__________________的修辞手法,表现了红军_______________

  • 7、课外阅读。 

    乡愁

    小时候

    乡愁是一枚小小的邮票

    我在这头

    母亲在那头

    长大后

    乡愁是一张窄窄的船票

    我在这头

    新娘在那头

    后来啊

    乡愁是一方矮矮的坟墓

    我在外头

    母亲在里头

    而现在

    乡愁是一湾浅浅的海峡

    我在这头

    大陆在那头

    1这首诗是按( )顺序叙述的,从哪里能看出来?用“____”画出诗中相关的句子。

    2诗中,诗人把乡愁比喻成邮票,是因为邮票传递着___________之爱;把乡愁比作成船票,是因为船票代表着___________之情。

    3朗诵这首诗歌时,应该(

    A.急速、悲壮 B.欢快、幸福 C.缓慢、忧伤

  • 8、阅读直通车

    饮湖上初晴后雨

    (宋)苏轼

    水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

    欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

    【1】这片诗把西湖比作__________,描绘了它________时候和______时候各具特色的美丽景色,由衷地抒发了作者_______________的感情。后来,人们把西湖称为_________,就是从这首诗中来的。

    【2】诗句中与“淡妆”相对应的是_____________,与“浓抹”相对应的是__________

    【3】苏轼的作品我们读过很多,如《_________》《_________》等。

    【4】你还知道的宋朝的诗人和作品:________的《_______》《________》。

    【5】我积累的描写西湖的诗句:_________________________________

三、现代文阅读 (共6题,共 30分)
  • 9、读下面短文,做题。

    雨还在下

    ①A哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆,天地间混沌一片……

    ②男人扑腾腾坐起来,心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯,推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来,睡眼朦胧:“咋?屋里进水了?”

    ③男人说:“我是担心咱爹咱娘……”

    ④“说梦话吧?”媳妇缩缩身子,B“爹娘不是住在咱家吗?咱住的可是爹娘的老屋。要塌,也是这里塌,咱那屋,结实着呢!”

    ⑤“咱那屋结实归结实,可那边地势低,万一进了水,也不是闹着玩的……”

    ⑥“门前有土埂,屋后有排水……哪能呢?”媳妇拉灭灯,“睡吧,睡吧。”

    ⑦哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆,天地间混沌一片……

    ⑧男人扑腾腾坐起来,心也跟着扑腾腾地跳。这回,媳妇没用推,也跟着坐起来:“你到底折腾个啥?还让不让人睡觉?”

    ⑨“我还是不放心……”

    ⑩“要不,你去看看?”

    “嗯,看看。”男人说着,麻利地穿衣,下地。

    “把我一个人撇屋里?我也去!”

    C男人和媳妇穿好雨衣,摁亮手电。拧开门,一头扎进暴雨里。

    哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆,天地间混沌一片……

    男人和媳妇跌跌撞撞来到自家门前。一切安好。老大不放心,屋前屋后转了个遍,也没发现一丝隐患。

    妇说:“我说没事,你偏不信。这回安心了吧?”

    男人和媳妇跌跌撞撞地原路返回。刚到院门口,眼前的一幕就把他们惊呆了——他们住的屋子塌了……

    男人和媳妇紧紧地相拥在一起,脸上淌着的,不知是雨水,还是泪水……

    哗,一道闪电;轰,一个响雷。雨还在下……

    【1】用简洁的语言概括故事的主要内容。

    ______________________

    【2】“哗,一道闪电;轰,一个响雷”在文中反复出现,下列对“反复出现的好处”分析,不正确的一项是( )

    A.渲染环境,突出雨很大。

    B.衬托出男人和媳妇对爹娘的关心。

    C.首尾呼应,突出中心。

    D.语言更优美,文章更具体,更生动。

    【3】男人和媳妇出门的原因是________,结果是_______

    A.担心自己住的屋子进水 B.使自己免于被倒塌的房子砸到

    C.担心父母住的屋子进水 D.使父母免于被倒塌的房子砸到

    【4】“男人和媳妇紧紧地相拥在一起,脸上淌着的,不知是雨水,还是泪水……”对这句话理解正确的是( )

    A.男人和媳妇的脸上淌着的只是雨水。

    B.因为房子倒了,男人和媳妇很伤心,所以哭了。

    C.男人和媳妇没有想到会因为出去查看爹娘住的屋子而逃过了一劫,所以感慨万分,流下了激动的眼泪。

    【5】文中与段中“他们的屋子塌了”情节相照应的是________段。

    【6】⑨段“我还是不放心……”男人不放心什么?联系课文内容,写一写男人的心理活动。

    ______________________

    【7】文中画横线的句子分别是什么描写方法?

    A._______________ B._______________ C.________________

    【8】如果让你用一句名言赞美文中的这对夫妇,你会选( )(填序号)

    A.老吾老,以及人之老。

    B.泛爱众,而亲仁。

    C.百善孝为先。

  • 10、课内阅读。

    一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一、二、三”,声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿,她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

    “一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。

    1从文中找出下列词语得近义词。

    迟缓——_______ 强壮——________ 深思——________

    2选文采用了_______________的表现手法,通过写老妇人多次重复数着“一、二、三”,表达了老妇人对_______________的痛苦诉说,反映了战争的_________,表达了作者对战争的___________

  • 11、温暖的火墙

    ①那一年,我中学还没毕业便到省城去打工。其实我不想离开学校,但家境窘迫,让我必须早早挣钱,分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上瑟瑟发抖,最后,父亲以前的工友把我送到了一个铝合金加工厂。

    ②老板的冰冷自然不用说。但待遇还可以,管吃管住,这对一个学徒工来说已是很好,我便感激地留下,说实在的,老板并不愿意留我这样刚出校门又笨手笨脚的人,只是不好意思回绝朋友罢了。我的宿舍就是一个破旧的小仓库,只有几平米,第一个晚上,我几次被冻醒,听着外面呼啸的风声,我泪流满面。

    ③我告诉自己,必须坚持,因为没人能帮我。

    ④我的屋子里有一个小地炉,我真想生着火,温暖一下房间。但老板来的时候很明确地说过,给我这么高的工资,又给我找住的地方已经很不错了,过冬取暖的问题只能自己解决。我的工资还要补贴家里,根本无力承担。所以,房间只能冰冷着。其实,厂子西北的墙角就有煤和劈柴,那是给打更大爷用的。好多次,我都想:趁大爷不在的时候偷偷烧一点,可我还是克制了自己。

    ⑤打更的大爷就住在我的隔壁,他七十多岁了,是老板的舅舅,他的屋子很暖和,但他白天不在这里,晚上才会过来。晚上,我下班的时候没地方去,便去找大爷聊天,顺便在那房间里暖和一会儿,不知不觉,我和大爷成了忘年之交。腊月极寒的天气里,大爷每天都拉着我聊到很晚。我知道大爷在照顾我,心里充满了感激,便把大爷夜晚巡视厂房的事全都接了过来……

    ⑥一天中午,大爷和一个瓦匠模样的人开着三轮车进了厂。车上装着砖,我忙问大爷干什么,大爷说屋里的炉子总回烟,把烟道收拾一下。我没说什么,帮大爷卸完砖就走了。下午,我跟着老板到外地去干活,两天后才回来。

    ⑦回来的那天晚上很冷,想着那冰冷的小仓库,我有点发怵。令我吃惊的是,刚一开门,一阵热气就扑面而来,与大爷房间相隔的那面墙满是水珠,用手一摸都是热的。我立即跑向大爷的房间,他正在收拾屋子。原来,大爷在靠近我房间的那一侧,新砌了一个排烟道。一瞬间,我明白了一切,泪珠扑簌簌地掉落下来。

    ⑧大爷笑了,走过来拍拍我的肩膀,轻声对我说:孩子,你老板是我的亲外甥,有些事我不好说,但砌个烟道我还可以作主。知道我为什么这么做吗?我摇头,孩子,这都快三个月了,你的屋子也有炉子,这么冷的天,墙角的煤和劈柴从没少过。你是个好孩子,要坚持下去……

    ⑨那个晚上,我睡得特别香,没有被冻醒。因为那面火墙一直辐射着温暖,那是从未有过的温暖,渐渐地沸腾了我的心。

    【1】“我”初到省城铝合金加工厂打工时的境遇是怎样的?

    __________

    【2】“听着外面呼啸的风声,我泪流满面”和“泪珠扑簌簌地掉落下来”两次流泪分别包含了“我”怎样的情感?

    _________

    【3】文中第④段画线句子运用了什么描写手法?有什么好处?

    __________

    【4】你认为文中的“我”是一个怎样的人?

    ___________

    【5】结合全文,谈谈你对文章题目“温暖”的理解。

    ___________

  • 12、拓展阅读。

    勇敢的孩子

      一辆大客车载着19611岁的小学生去参加活动。途中,驾驶员因病昏迷,汽车失控,在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来:我们快要死了。突然,汽车又开始横冲直撞,孩子们都摔倒了,有的还撞在车窗上。这时,车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒,在这千钧一发之际,他勇敢地从座位上一跃而起,一把抓住方向盘,并用力踩住刹车踏板,使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时,恰巧有辆汽车路过,他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到,将受伤的五位同学送到医院,其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上,孩子们个个泪流满面,滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……

      事后,拉里平静地对表扬他的校长说:这算不了什么,只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄,他生前总是想方设法做好事,帮助过许多人。我想,我爸爸一定会为我高兴的。

    1根据意思从文中找成语。

    ①比喻极其危急。(   )

    ②形容话多,连续不断。(   )

    ③形容毫无顾忌地乱冲乱撞。(   )

    2缩写句子。

    ①失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。

    ______________________________________

    ②泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。

    _________________________________________

    310岁的拉里为什么能成功挽救一车小学生?

    ________________________

  • 13、阅读与积累

    《山中访友》选段

    捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。

    忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?

    1字的音序是______,部首是______

    2从文中找出下列词语的近义词。

    包含(   )  秘密(   )  恩典(   )  暂时(   )

    31段中,作者借(   )、(   )(   )这三种自然景物感受到了时间的变迁、生命的轮回、大自然的生生不息。

    4找出比喻句划 。下面的句子是我写的比喻句:_______________________________________________________________________________________

    5把最后一句话改写成陈述句。

    ________________________________________________________________

    6第二段主要写:______________________________________

  • 14、根据课文内容填空

    课文紧扣____字,____次写到鲁迅的外貌:________的脸,________的头发,________的胡须,从中我们可以感受到鲁迅________________的崇高品质和____________的性格。

     

四、句型转换 (共6题,共 30分)
  • 15、这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。(改为肯定句)

    _____________________________________

  • 16、按要求改写句式。

    1)再说,又有多少人能够去居住呢?(改成陈述句)

    ______________________________

    2)人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。(改成反问句)

    _____________________________

    3)用关联词将两句话合成一句话。

    我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。 我们要让地球更好地造福于我们的子孙后代。

    _______________________________

  • 17、将下列句子改为拟人句,

    (1雨滴落在雨伞上。

     

    (2)蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去,鸟儿在枝头鸣叫。

     

    (3)春风吹在你的脸上。

     

    (4)秋天,树上红红的果子在风中摇晃。

     

     

  • 18、燕子从湖面掠过。(扩句,扩两处。)

    ________________

  • 19、变魔术,改句子。

    1.鲁本准备礼物。

    扩句:

    2.我用彩色笔在诗作的周围描上了一圈花边。

    缩句:

    3.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?

    改为陈述句:

    4.填词语。

    我还和姐姐争论过,(   )是我们老师有知识,(   )村长、区长有知识。

    5.修改病句。

    (1)大家都讲究卫生,健康和疾病就有了保障。

    (2)如果张佳佳成绩优秀,又肯帮助同学,大家所以都选她当班长。

     

  • 20、学着用下面句子的表达手法,写一写你想象中的“风、雨、电”的样子。

    花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。

    答:____________________

五、书面表达 (共1题,共 5分)
  • 21、习作

    有人认为丰富的知识是财富,有人认为纯真的友情是财富,也有人认为善良的美德是财富。其实,挫折、勤奋、诚信、开心、包容……都是财富。请围绕“财富”这个中心,自拟题目,写一篇习作。所选内容可以是亲身经历的,也可以是看到、听到的。

    要求:围绕中心,从不同方面或选择不同事例来写。600字左右。

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得分 105
题数 21

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、填空题
二、古诗阅读
三、现代文阅读
四、句型转换
五、书面表达
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