2025-2026年上海六年级下册期末语文试卷带答案_2025-2026年上海六年级下册期末语文试卷带答案下载-掌乐网试卷

1、下列对课文内容的理解不正确的是一项是（）
A.文中的小男孩被称为“男子汉”，是因为他逐渐成熟、自主自立、勇敢沉着
B.他第一次买东西失败后，“好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”，这说明他丧失了信心。
C.通过文章生动、风趣而又含蓄的语言，我们总能感受到作者对小男孩的喜爱之情
D.文章三部分的小标题可以改为：吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着
2、下列句子中没有错别字的一项是（）
A．一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，脑颅彭大。
B．雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。
C．它屏息疑视，非把老鼠等出来不可！
D．船慢慢地稳动，眼前昏暗了。
3、选择恰当的关联词填入括号里。（4分）
如果……就…… 不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是……
（1）（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。
（2）小夜莺（）勇敢，（）十分机智。
（3）雨来（）被鬼子打得眼冒金花，（）他始终没有向鬼子低头。
（4）（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。
4、《猫》和《母鸡》都是老舍先生写的，下列对两篇文章理解错误的一项是（）
A．在表现小动物的特点上，作者用事实说话，通过对点滴小事的生动描写，使笔下的动物栩栩如生。
B．善用“总——分”结构。《猫》先写“猫的性格实在古怪”，再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。
C．《猫》这篇文章在情感上，从始至终都是透露着喜爱之情；《母鸡》这篇文章则是从“讨厌”到“不敢讨厌”，是以作者的情感变化为线索的。
D．在语言上，都采用了大量华丽的辞藻。
5、下面加点字与“预防疾病”中的“疾”意思相同的一项是（）
A．眼疾手快
B．积劳成疾
C．痛心疾首
D．嫉恶如仇
6、下列加点字的意思不同的一项是（）
A．独坐敬亭山
B．停车坐爱枫林晚
C．坐看牵牛织女星
D．天子坐明堂
7、下列笔画数错误的一项是（）
A.“隧”是14笔。 B.“蹭”是19笔。
C.“孵”是12笔。 D.“葵”是12笔。

8、把词语补充完整，并按要求完成练习。
生气___________ ______养不周局______不安
______怨______诉从容不______ 一丝不______
（1）“生气（）”是ABCC式结构，这样的词语我还知道________、_________
（2）“（）怨（）诉”是ABAC式结构，这样的词语我还知道________、_________

9、阅读词，完成练习。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【1】本词的词牌名是“________”，题目是“________”。我还知道“渔歌子”“________”“________”等也是词牌名。（词牌名规定了这首词的字数、句数和曲调。）
【2】下列对这首词的理解不正确的一项是（）
A.词中“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣、取乐的样子
B.“最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情
C.词的上阕描写了江南乡村的景色，下阕描写了两代人的生活画面
D.全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情
【3】词的上阕中，“________________，_______________”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕描写了三个儿子的特点，其中大儿的特点是________，中儿的特点是________。小儿最有特点，一个“卧”字生动形象地写出了小儿__________的特点。根据这些特点可以判断下图的人物是________。
【4】作者经历连年战乱，当看到词中描写的乡村生活场景时，他可能会想：_______________

10、阅读检测台
①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看(kān　kàn)守门户。后来我看到(果然　必然　竟然)如此：凡有生客进来，鹅(果然　必然　竟然)厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
②鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模(mó　mú)大样的，颇像京剧里的净角(jiǎo　jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
【1】用“/”划掉加点字错误的读音和括号中不恰当的词语。
【2】选文从鹅的____________和____________两个方面描写了鹅的高傲。
【3】用“____”画出选文中的一个比喻句。
【4】用“　　”画出表现鹅“也能看守门户”的句子。
【5】这两个自然段主要运用对比的方法。第①自然段将鹅的______________与狗的____________作对比，表现鹅的叫声____________的特点。第②自然段用鸭的____________、____________来显示鹅的_____________、____________的大家风范。
11、课内阅读
①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天空地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【1】第①段描写了乡下人家_____的情景。描写了天边的_____、向晚的______、归巢的_____等景物。
【2】第②段描写了纺织娘在月明人静的夜里唱起歌来，这样写体现了夜晚的安静还是热闹？说一说你的看法。
_____
【3】第③段的这个句子是课文的___句，集中地概括了乡下人家____的生活环境和朴实欢快的美好生活，表达了作者对_____由衷的热爱与向往之情。
12、阅读短文。
五月的田野
麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。折一根柔韧（rèn）的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚（pán shān）地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了。
我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的田埂上、豆地里，扯一小捧嫩青草，放进竹篮里。累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……
【1】给下面的“熟”字选择正确的解释。
熟:①成熟，植物的果实或种子长成；②因常接触而知道得清楚；③熟练；④程度深。
（1）睡得很熟 ______ （2）豆荚熟了 ______
（3）熟人 ______ （4）熟能生巧 ______
【2】用“　　”画出文中的一个拟人句，再仿写一句。

【3】这篇短文主要回忆了乡村五月__________和孩子们_____的田园生活。全文洋溢着作者对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的________之情。
【4】大自然就是一顿色香味俱全的丰盛午餐，短文中描写的“色”有_____；描写的“香”有______。
【5】在麦子和豆荚熟了的时候，不是“我们”做的有趣的事有（　　　　）　。
A．握着镰刀，挎着竹篮收获麦子、豆荚。
B．赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。
C．用柳条做鞭子，用竹管做笛子。
D．赶鸭，放羊，扯嫩青草。
E．在田野里睡觉。
13、阅读短文，回答问题。
麻雀
①田园沃野中，有它活泼的身影；枝头梢末上，有它欢快的歌声。它就是麻雀，每时每刻都是那么欢乐的小动物。
②仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧：一顶土灰色的小帽戴在头上，黄澄澄的小眼睛，总是好奇地瞅着四方；有光泽的小肚皮，盖上一层软软的绒毛；还有它那迷彩服似的羽毛，就这样，搭配成一个活泼可爱的小麻雀。
③大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群叽叽喳喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去，锻炼锻炼身体；或凑在一起，海阔天空地侃起大山。若有情况，一群麻雀就如惊弓之鸟，惊慌地飞起。等了好久，确定没有危险时，它们才小心翼翼地回到柳树上，又热闹起来。
④鸟是噪音监测器，这是科学家下的结论。当中午出现川流不息、车水马龙的繁忙景象时，麻雀便躲了起来，多么机灵的麻雀啊！当夕阳懒洋洋地躺在云端时，熙熙攘攘的人流、声嘶力竭的车马总算安静下来。这时，顽皮的麻雀便又三个一群、两个一伙地跳出来，舒展舒展筋骨，润润被废气呛哑了的嗓子，高歌几声。它总能给劳累了一天的人们带来大自然的亲切气息，让人感到大自然的恩赐。
⑤麻雀貌不惊人，平淡无奇。不过，俗话说得好“人不可貌相，海水不可斗量”。我是挺喜欢麻雀的。朋友，你呢？
【1】联系上下文理解下列词语的意思。
貌不惊人：________________________
【2】麻雀是噪音监控器表现在哪里？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
【3】短文第②自然段描写了麻雀的外形，作者按照麻雀的______——麻雀的______——麻雀的小肚皮——麻雀的______的顺序写的。请你仿照这段描写一种小动物的外形。
________________________________
【4】第③自然段画线句子采用了___________写法，这样写的好处是__________________。
【5】本文围绕着写了麻雀______写了麻雀______、______、______几方面的特点，表达了作者对麻雀的喜爱之情。
【6】现实生活中，麻雀等野生动物经常被人捕食，对此，你有什么看法？
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14、拓展阅读。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草，实在有趣。要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊!我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗?同学们在校学习是否专心致志、珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢?新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢?
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?
1．在这篇文章中，作者把_________比作“一片绿草如茵的坡地”，把_________比作“土草香”，把_________________比作“草根”“草茎”，把__________________比作“翻草”“反复咀嚼”。
2．把下面的句子换一种说法，不改变句子的意思。
要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?
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3．羊吃草给了你什么启示?结合你的实际写一写。
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15、按要求写句子。
1.妈妈不让雨来耍水，怕出危险。(改变语序，不改变句子意思)
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2.小英雄雨来被鬼子拉到河边。(改为“把”字句)
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3.村前的广场上聚集了全部所有的大麦地人。(修改病句)
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4.那毛绒绒、蓬松松的芦花，看着就暖和。(改为比喻句)
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5.葵花很想戴银项链。葵花没有跟妈妈要。(用合适的关联词合并成一句话)
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16、修改下列句子中有毛病的句子。
①斯塔笛家并不丰富，卖不起多少书，可他把用心积累起来的每一个铜子儿，都花在了书店里。
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②队员们使劲抓住绳子用力向后使劲拉着。
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③同学们全都聚精会神全神贯注地注视着老师拿着手上的杯子。
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17、修改病句。
1．当听到这个消息的时候，高兴得手舞足蹈。
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2．经过一段时间的努力，他的学习成绩有了明显的增加。
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3．他在海洋生物馆里观赏了红剑鱼、六间鱼、黑魔鬼鱼、海豚等各种形态各异的鱼类。
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18、修改下面这段话。（1处重复，1处搭配不当，2处错别字。）
阅览室的书架上陈列着一排排崭新的新书，桌子上还摆放着《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味的看书了。
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19、习作表达。
汪曾祺看到了校园外的桥和树，“看”到了和小伙伴们一起“跳河”的快乐时光；有人在火车上看到车外翻滚的麦浪和移动的房屋；还有人看到了乡下外婆家的墙外鸡啄食狗追跳……你又在外面看到了怎样的风景呢？
请你以“ 外的风景”为题，写写你看到的风景吧。字数300字以上，文中不要出现真实的学校、班级、姓名。