浙江杭州2025届高三语文上册二月考试题

1、下列句子的句式特点与例句相同的一项是（   ）

例句：戍卒叫，函谷举。

A.而又何羡乎？

B.师不必贤于弟子。

C.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

D.吾属今为之虏矣！

2、下列各句中，表达得体的一项是

A．本校急需语文教师一名，您是否愿意来敝校高就？我们将为您提供广阔的发展空间。

B．先生不远万里驾临寒舍，真是蓬荜生辉，他日有幸到贵府拜访，还望先生扫除而迎。

C．请大家针对昨天发生的事件发表看法，千万不要客气，有什么想法姑妄言之即可。

D．我们诚挚邀请贵公司来参加我公司年会，如蒙应允，请发来与会人员名单。

3、填入下面文段处空白处的词语，最恰当的一组是（ ）

当然，表面的公正不等于公正。____，____表面功夫都不做足，内在的真诚性____是值得怀疑的。____，议员在议会中打架，____只是作秀，但也有可能是全力为选民争取利益；____假如他们只顾着打呼噜，连表现一下的念头都没有，那就一定是置选民利益于不顾。

4、下列诗句，依“春夏秋冬”四季顺序排列，正确的选项是（  ）

①残萤栖玉露，早雁拂金河

②燕草如碧丝，秦桑低绿枝

③木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳状

④四野便应枯草绿，九重先觉冻云开

A. ②①③④

B. ④②①③

C. ②③①④

D. ④③①②

5、下列词类活用归类正确的一项是（   ）

（1）假舟楫者，非能水也   （2）天下云集响应   （3）却匈奴七百余里 

（4）吾从而师之   （5）吾师道也   （6）吞二周而亡诸侯 

（7）于其身也，则耻师焉   （8）是使民养生丧死无憾也   （9）上食埃土  

（10）填然鼓之   （11）外连衡而斗诸侯 （12）尊贤而重士

A. （1）（10）（12）/（2）（9）/（3）（6）（11）/（4）（5）（7）/（8）

B. （1）（10）（12） /（2）（3）（5）（9）/（6）（11）/（4）（7）（8）

C. （1）（10）/（2）（3）（5）（9）/（11）/（4）（6）（7）/（8）/（12）

D. （1）（5（10）/（2）（9）/（3）（6）（11）/（4）（7）/（8）/（12）

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

①“兴观群怨”是《诗经》学史上最重要的命题之一，最早由孔子提出来，主要是从学《诗》和用《诗》的角度阐发这一命题，目的在于通过“诗三百”的学习来提高人们参与社会政治生活的能力，提高人自身的道德修养，其中涉及对《诗》的审美、认识、道德等多方面功用的理解。与汉儒和宋儒一样，王夫之也非常重视通过对“兴观群怨”的阐释来发扬孔门诗教思想。不过，王夫之的“兴观群怨”说的理论意义又非传统的诗教理论所能涵盖。王夫之是一个大哲学家、大思想家，又是传统诗学的总结者，王夫之对“兴观群怨”说的阐释有这样几个特点：

②第一，他是将“兴观群怨”作为一个不可分割的整体看待。自孔子提出“兴观群怨”之说以来，阐释者虽多，但大多是将“兴观群怨”四宇分训为四义看待，将“兴观群怨”割裂开来认识《诗》的功用，到了王夫之才把四者联系起来，充分揭示其内在的关联。对于王夫之的这一理论贡献，学术界已有充分认识。比如戴洪森认为王夫之这一说法的理论贡献在于它打破了传统看法而“以兴、观、群、怨四者的联系、转化论诗”在孔子那里，“兴观群怨”也是一个不可分割的整体，所不同的是孔子是在春秋赋诗言志的基础上，突出了诗的政治教化功能，王夫之则是以情感为核心，将《诗经》作品作为一个整体，更加重视诗的艺术审美功能，所以突破了经生家解《诗》模式的理论局限。

③第二，王夫之将“兴观群怨”称之为“四情”，认为诗歌“出于四情之外，以生起四情；游于四情之中，情无所窒”，突出的是情感作为诗之本体存在的意义。正是在“体情”的过程中，“兴观群怨”的功能得以充分体现。不仅如此，王夫之还着眼于审美情感活动的规律与特点，对“兴观群怨”作为四种审美情感的内在联系予以揭示。比如，对于“兴”与“观”关系的揭示。“兴”是兴情，是人心的感通与志气的激发；“观”是“观志”和“观风俗”，二者似乎不相关联。而在王夫之看来，“兴”与“观”是统一的，互相作用的。正是通过“兴”的情感感发，“观”才转化为一种艺术的认知，发挥其观志和观社会民情的作用。“群”与“怨”的关系也是如此。王夫之说，“出其情以相示，可以群矣；含其情而不尽于言，可以怨矣”“以其群者而怨，怨愈不忘；以其者而群，群乃益挚”，因为情感的作用，“怨”与“群”才可以统一起来，发挥其“怨刺上政”及和谐人心的功能与作用。

④第三，王夫之对“兴观群怨”说的阐释兼摄创作与欣赏、作者与读者两个方面。王夫之提出“‘可以’云者，随所以而皆可也”、“读者各以其情而自得”的命题，说明他是高度重视读者在诗歌接受活动中的主体地位的。“以”是凭借，“可”是允许，意为读者可以凭借自己的判断和理解来把握诗歌作品的意蕴内涵。“兴观群怨”之说的要义也就是要读者可以不遵循固定的思维模式，不因循固定的思想情感来体验与感受作品，或“兴”或“观”或“群”或“怨”，“各以其情而自得”，使《诗经》文本的意和审美价值得到充分的开掘。

（摘编自毛宣国《王夫之<诗经>阐释的三个重要诗学命题》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A.作为传统诗学的总结者，王夫之对“兴观群怨”说的阐释虽然发扬了孔门诗教思想，但却与传统的诗教理论截然不同。

B.王夫之将“兴观群怨”作为一个整体加以考察，突破经生家的理论局限，背离了孔子“兴观群怨”说的基本思路。

C.王夫之对“兴观群怨”说的阐释突出情感作为诗歌本体存在的意义，认为“兴”与“观”之间因为情感作用而统一。

D.“兴观群怨”之说的要义在于要求读者跳出固定的思维模式，要凭借自己的判断和理解去把握诗歌作品的意蕴和内涵。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A.文章基于对“兴观群怨”说起源的介绍，提出了王夫之对“兴观群怨”说的阐释。

B.文章第二段运用了对比论证的手法，突出了王夫之对“兴观群怨”说的理论贡献。

C.文章第三段引用了王夫之的原话，目的是突出情感作为诗歌本体存在的重要意义。

D.文章在论证结构上，先引出论题，再对三个特点横向展开论述，呈现总分的结构。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A.正因为王夫之突破了前人解《诗》模式的理论局限，他才能将《诗经》作品作为一个不可分割的整体看待。

B.在王夫之看来，“怨”与“群”在情感的作用下得以统一，使二者具有了深广的社会意义和丰富的艺术内涵。

C.虽然王夫之重视读者在诗歌接受活动中的主体地位，但我们也不能忽视诗人在诗歌创作过程中的主体地位。

D.王夫之诗学理论建构与《诗经》阐释密不可分，他对“兴观群怨”说的阐释建构赋予了这一命题新的内涵。

7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，______________。（《论语•述而》）

（2）日月忽其不淹兮，______________。（屈原《离骚》）

（3）云无心以出岫，______________。（陶潜《归去来兮辞》）

（4）彼童子之师，______________，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）

（5）黑云压城城欲摧，______________。（李贺《雁门太守行》）

（6）______________.多于在庾之粟粒。（杜牧《阿房宫赋》）

（7）日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，______________。（范仲淹《岳阳楼记》）

（8）______________，而吾与子之所共食。（苏轼《赤壁赋》）

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中强调人们各有各的追求，而自己把修身养性作为毕生追求的句子是“____________，_____________。”

（2）《师说》中明确择师的标准，与亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”有异曲同工之妙的句子是“____________，_____________。”

（3）在《出师表》中，点明了诸葛亮在刘备“三顾茅庐”前躬耕于南阳时的心态，表明诸葛亮无意于功名的句子是“____________，_____________。”

9、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）______________，不可废也；______________，如之何其废之？（《论语》）

（2）白露横江，___________。纵一苇之所如，________________。（苏轼《赤壁赋》）

（3）故九万里，_____________，而后乃今培风；________________，而后乃今将图南。（庄子《逍遥游》）

（4）黄鹤之飞尚不得过，___________。青泥何盘盘，__________。（李白《蜀道难》）

（5）__________，游人只合江南老。春水碧于天，_____________。（韦庄《菩萨蛮》）

10、完成理解性默写题。

（1）杜甫在《登高》一诗中，用“___________________________，_________________________”两句，从空间和时间两个角度入手，表现出自己客居他乡、疾病缠身、漂泊孤独的窘况。

（2）《劝学》中“___________________________，_________________________”两句，以反面事例为喻，说明学习必须专心致志，不能心浮气躁。

（3）王湾的《次北固山下》中“___________________________，_________________________”两句描写了江面开阔，扬帆远航的宏大景象。

（4）《山坡羊·潼关怀古》中“___________________________，_________________________”从视觉和听觉两方面写出了潼关地势的险要。

（5）李白在《蜀道难》中描写急流和漫布飞泻、发出巨大声响的诗句是“___________________________，_________________________”。

（6）《赤壁赋》中，从事物变化的角度看待天地的存在的名句是“___________________________，_________________________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中苏轼以“___________，_________”两句，形象地描绘出了曹操率领军队在攻破荆州后志得意满的形象。

（2）《阿房宫赋》用对偶句“___________ ，___________”描写了秦人对从六国剽掠来的珍宝不知珍惜、穷奢极欲的生活。

（3）魏征《谏太宗十思疏》中“____________，__________”两句，概括了历代君王能创业但不能守业的普遍规律。

（4）苏轼在《六国论》中以“___________，___________”两句，回忆了先辈开辟事业的艰辛。

（5）新冠肺炎疫情爆发以来，无数“逆行者”用大爱撑起生命的托付，为全社会树立起一座座道德精神的丰碑。我们可以用司马迁《屈原列传》中“___________ ，__________”两句，来赞美他们可比日月的精神。

（6）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“____________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“_____________”。

（7）《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是“___________，____________”。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子在《鱼我所欲也》中认为贤者比一般人能坚守舍生取义的原因是“   ，   ”。

（2）杜甫《登高》中集中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“ ， ”。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人用“   ， ”赞叹刘裕北伐的赫赫战功。

13、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赴京途中遇雪

孟浩然

迢递秦京道，苍茫岁暮天。

穷阴连晦朔，积雪满山川。

落雁迷沙渚，饥乌噪野田。

客愁空伫立，不见有人烟。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．秦京，原指秦国都城，“秦京道”代指通往京都的道路，点明此诗写的是诗人前往长安途中遇大雪时的所见所感。

B．“积雪”一句，正面写雪，给人苍茫空阔的视觉冲击，细细品味，又暗含与李白“将登太行雪满山”类似的感慨。

C．第六句中，“噪”字与“蝉噪林逾静”中的“噪”字一样，有以声衬静之妙，更好地营造出静谧恬淡的环境氛围。

D．尾联中，“客”是诗人自措。与诗人另一首诗《宿建德江》中“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。

【2】本诗抒情方面很有特色，诗歌显得含蓄隽永、回味悠长。请结合诗句具体分析。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

刘禹锡，字梦得。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。太子即位，禁中文诰，皆出于叔文。引禹锡入禁中，与之图议，言无不从。叔文败，坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辞。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播极远，猿狄所宅，禹锡母八十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”宪宗曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望过他人，尤不可赦。”度无以对。帝改容：“朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。”改授连州刺史。去京师又十余年，连刺数郡。禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，郁堙不扬，非天不生材也。今室庐圮废，生徒衰少，非学官不振，病无资以给也。今凡州县四时皆有事于孔子庙，甚非孔子意。请罢天下州县四时祭籍其资半归所隶州使增学校举半归太学可以营学室具器用则贞观之风粲然可复当时不用其言。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然，少敢当者。予不量力，往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲罢不能。”开成初，授同州刺史，秩满，检校礼部尚书。会昌二年七月卒，赠户部尚书。

（选自《旧唐书·刘禹锡传》有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．请罢天下州县四时祭/籍其资/半归所隶州使/增学校/举半归太学可/以营学室/具器用/则贞观之风/粲然可复/

B．请罢天下州县四时祭/籍其资/半归所隶州/使增学校/举半归太学/可以营学室/具器用/则贞观之风/粲然可复/

C．请罢天下州县四时祭/籍其资/半归所隶州/使增学校/举半归太学可/以营学室/具器/用则贞观之风/粲然可复/

D．请罢天下州县四时祭/籍其资/半归所隶州使/增学校/举半归太学/可以营学室/具器/用则贞观之风/粲然可复/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．字，即“表字”，是指在本名以外的表示德行或本名的意义的名字。古时汉族男子十八岁冠礼时所起。

B．禁中，指禁令所及范围之内。也指皇帝、后妃等居住的地方，宫中禁卫森严，臣下不得任意出入。

C．秩满，为古代官吏任期届满。秩，指古代官吏的俸禄，“官人益秩”；也指古代官职级别，“委之常秩”。

D．礼部尚书，“三省六部”中礼部的最高长官，是主管朝廷中的礼仪、祭祀、外交、科举等事务的大臣。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．刘禹锡名重一时，擅长作诗写文。他善写五言诗，王叔文被太子欣赏任用，而他也受到王叔文的重用，被称为有宰相器。

B．刘禹锡宦海沉浮，出仕在外多年。他受牵连被贬为连州刺史、朗州司马；后又受牵连被贬离京十多年，在几个州任刺史。

C．刘禹锡心系教育，兴叹学校衰败。他认为如今教育不力在于没有钱物供学官使用，应该省出钱来增加教育的投入。

D．刘禹锡以文会友，甚得朋友深交。晚年他与白居易交往友善，在诗歌方面唱和往来，且白居易集其诗并为之作序。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。

（2）为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望过他人，尤不可赦。

【5】刘禹锡第二次被贬由极偏远的播州刺史改为连州刺史的原因是什么？

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

有这样一副对联，上联是“若不撇开终是苦”，下联是“各能捺住就成名”，横批“撇捺人生”。意思是“若”字的一揪如果放不开，就成了“苦”字，“各”字的一捺如果收住了，就成了“名”字，一撇一捺即为“人”字，这就是“撇捺人生”。

  这副对联蕴涵着丰富的人生哲理，刚刚迈入高三的你，怎样理解和规划自己的“撇捺人生”？请给自己最好的朋友写一封信，与他分享自己的感悟和思考。

  要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。