中卫2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列选项中说法有误的一项是（     ）

A．福岛向大海排放核废水，首当其冲影响的是自己的渔业，其次是国民的健康。——句中加点成语运用恰当。

B．五谷者，万民之命，国之重宝。疫情、洪涝、台风、病虫害……一场场灾害轮番袭来，中国粮打住了！——句中标点符号运用准确。

C．《诗经》是我国最早的诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，又称“诗三百”，被列为“四书”之一。

D．《壶口瀑布》作者通过写黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的品格，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。

2、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（   ）

A.狭隘（yì） 渊博 刨根问底（páo）   油然而生

B.奠基（diàn） 硕果 锲而不舍（qì）   鞠躬尽瘁

C.愧怍（zuò）   烦琐 扑朔迷离（shuò） 眼花瞭乱

D.亢奋（kàng） 题跋 挑拨离间（jiàn）   毛骨悚然

3、下列加点字注音完全正确的一项是（    ）

A. 譬如（pǐ）    竹篾（miè）     契约（qì）    淤泥（yū）

B. 累赘（léi）   喷香（pèn）     鸿儒（rú）    亵玩（xiè）

C. 侮辱（wǔ）    哺育（fǔ）     案牍（dú）    拖沓（tà）

D. 露宿（lù）    惩罚（chéng）   愧怍（zhuò）  教诲（huǐ）

4、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（     ）

A．风骚（sāo）       丰润（rùn）     恣雎（suī）        成吉思汗（hàn）

B．娉婷（pìn）       汲取（jí）       嗔怪（chēn）       前扑后继（pū）

C．伶俐（líng）     勾当（gōu）     倾刻（qǐng）       根深蒂固（dì）

D．涵养（hán）       飘逸（yì）       渺茫（miǎo）       面面相觑（qù）

5、下面词语在语境中使用不正确的一项是（   ）

A. 电影《厉害了，我的国》展现强国风采，传递中国力量，全国人民都震悚起来。

B. 今年春节期间，国家为取缔赌博做了很多工作。

C. 黄老师劝诫同学们要关注生活中的细节，总有人不以为然。

D. 同学们在学雷锋期间走进社区做好事，他们认为这是微不足道的。

6、下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）

A. 看到这张成绩单，妈妈忍俊不禁地笑出了声。

B. 肯尼亚国家公园最近发生了有趣的一幕，一头血气方刚的年轻大象向群内年长的“族长”发起挑战，上演“夺位”大戏。

C. 经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这对他来说，真是仙露琼浆啊！

D. 他生意失败，父亲去世，现在儿子又遭遇车祸，真是祸不单行。

7、下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是(   )

A. 《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。

B. 《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。

C. 《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。

D. 《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。

8、阅读下面的文段，完成下面小题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【1】下列加点词语解释有误的一项是（     ）

A．但当涉猎　　　　　　　       但：只，只是

B．蒙辞以军中多务          辞：推托

C．见往事耳          往事：指历史

D．即更刮目相待          更：更加

【2】下列加点词意义与用法相同的一项是（     ）

A．大兄何见事之晚乎          禽兽之变诈几何哉

B．孰若孤       未若柳絮因风起

C．蒙辞以军中多务          静以修身

D．结友而别          博学而笃志

【3】下列对选文理解有误的一项是（     ）

A．孙权劝学，既指出吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．文章略写孙权劝学和鲁肃赞学，详写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。

C．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也启发人们读书、学习的重要性。

D．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，展示了二人的真实性情和融洽关系。

9、阅读下面这首诗歌，完成小题。

塞下曲

王昌龄（唐代）

饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战①，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

【注】①长城战：指开元二年，唐将杀敌数万，“洮水为之不流”一事。

【1】下面对诗句的理解与赏析不正确的一项是（     ）

A．这是一首边塞诗，诗歌前两句写将士行军途中牵马饮水，渡过大河。

B．颔联写的是将士们经过急行军，在夜色中即将抵达目的地——临洮。

C．颈联回忆了唐军在长城的一场胜仗及众人赞美唐军意气风发。

D．最后两句描绘一幅黄尘漫漫、野草丛生、白骨累累的画面，体现了战争的残酷。

【2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请具体分析。

10、文体知识与名著阅读

（1）（文学常识）下列表述不正确的一项是 （   ）

A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府诗歌。它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

B．萧红的代表作有《生死场》，闻一多代表作有《死水》《红烛》，臧克家的诗集是《烙印》。

C．《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜花大量笔墨对老朋友的生平事迹进行介绍，表达了对这位享誉中外的科学家由衷地敬佩和深深地怀念之情。

D． 1939年春，在国家生死存亡的关头，光未然创作组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，极大地激发了中国军民抗日热情。

（2）阅读下面文字，回答问题

  对了，祥子是遇到“点儿”上，活该。谁都有办法，哪里都有缝子，只有祥子跑不了，因为他是个拉车的。一个拉车的吞的是粗粮，冒出来的是血；他要卖最大的力气，得最低的报酬；要立在人间的最低处，等着一切人一切法一切困苦的击打。

  把一支烟烧完，祥子还是想不出道理来，他象被厨子提在手中的鸡，只知道缓口气就好，没有别的主意。他很愿意和老程谈一谈，可是没话可说，他的话不够表现他 的心思的，他领略了一切苦处，他的口张不开，象个哑吧。买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮！谁也不敢招惹，连条野狗都得躲着，临完还是被人欺侮得出不来气！

①这段文字选自____________，作者是________。

②此时的祥子为谁拉包月？ 祥子这次又遇到“点儿上”指什么？

11、默写古诗文中的名句名篇。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①___________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

②出淤泥而不染，_________________。（周敦颐《爱莲说》）

③_______________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

④_______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（2）根据下面提示或语境填空。

①在脱贫攻坚的关键时刻，习总书记多次引用杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》的“__________________，________________。”提醒我们，前方并非坦途，必须奋勇拼搏，应对和战胜前进道路上的各种艰难险阻。

②王安石在《登飞来峰》一诗中，与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”一句有着相同气魄和远大抱负的一句是________________，_________________。

12、学习了课文《蝉》后，小文选了下面三则材料进行自读，请完成下列任务。

材料一：

蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

材料二：

四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草丛里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。

材料三：

蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是机械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。把翅用显微镜检查时，可以看见特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，演奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。

(1)参考“材料一”示例，概括“材料二”“材料三”说明对象的特征。

材料一：蝉非常喜欢唱歌。

材料二：____________________________

材料三：____________________________

(2)上面材料中有一个不是选自《昆虫记》，从语言风格看，你认为是下面哪个材料？结合你阅读整本书的体验和感受进行选择，并说明理由。

A材料一       B．材料二       C．材料三

我选( )，我的理由：_________________________________________________________

13、阅读下列文章，完成小题

无言之美

①孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：“予欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”

②这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。

③言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。

④所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。

⑤尽美尽善的条件很多。但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”。这句话讲得通俗一点，就是说美术作品不能说谎。不说谎包含有两种意义：一、我们所说的话，就恰是我们所想说的话。二、我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。

⑥意既不可以完全达之以言，“和自然逼真”一个条件在文学上不是做不到么？或者我们问得再直接一点，假使语言文字能够完全传达情意，假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？

⑦这个问题是了解文学及其他美术所必须回答的。现在我们姑且答道：文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非惟不能，而且不必。

⑧先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅画。这种相片和图画可以从两个观点去比较：第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼真”？不消说得，在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误。图画就不然；美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。所以图画决不能如相片一样“和自然逼真”。第二，我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚，所发生的印象哪一个深刻，这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。

⑨文学作品也是同样。譬如《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细一点，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不回头么？我看见这流水心中好不惨伤呀！……”但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜！”九个字比这段长而臭的演义就值得玩味多了！在上等文学作品中，尤其在诗词中这种言不尽意的例子处处都可以看见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗；”《读（山海经）》，“微雨从东来，好风与之俱；”本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句，“曲终人不见，江上数峰青，”也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。此外像陈子昂的《幽州台怀古》，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！”李白的《怨情》，“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远？再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》，“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景描写多么真切！再如杜工部的《后出塞》，“落日照大地，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起来，乡村景物 还有多少为陶渊明所未提及，战地情况还有多少为杜工部所未提及。从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。

⑩在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默肃穆和平愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说，“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样道理。大概喜欢音乐的人都尝过此中滋味。

⑪雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美。所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易看见。中国有一句谚语说，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。

⑫要说明雕刻上流露和含蓄的分别，希腊著名雕刻《拉奥孔》是最好的例子。相传拉奥孔犯了大罪，天神用了一种极惨酷的刑法来惩罚他，遣了一条恶蛇把他和他的两个儿子在一块绞死了。在这种极刑之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚目不忍睹的一顷刻，而希腊雕刻家并不擒住这一顷刻来表现，他只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来，所以他所表现的悲哀是含蓄不露的。倘若是流露的，一定带了挣扎呼号的样子。这个雕刻，一眼看去，只觉得他们父子三人都有一种难言之痛；仔细看去，便可发现条条筋肉、根根毛孔都暗示一种极苦痛的神情。德国莱辛的名著《拉奥孔》就根据这个雕刻，讨论美术上含蓄的道理。

⑬以上是从各种艺术中信手拈来的几个实例。把这些个别的实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。

【1】作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳出自己的观点：______。（用原文作答）

【2】文章开头，引用孔子的话，有何作用？

【3】文章第⑨段主要运用何种论证方法？有何作用？

【4】选文是怎样论证中心论点的，请简述选文的论证思路。

14、阅读《万物有情》，回答小题。

万物有情

耿艳菊

①巷口的裁缝店里，老裁缝坐在白色的缝纫机针前缝制衣物。缝纫机哒哒响，银亮的尖细缝衣针随着缝纫机的转动迅速往前跑。老裁缝手按着布料，和缝纫机配合得完美无瑕。老裁缝不急不缓，神态安然，一边忙他手中的活，一边和顾客闲聊家常。

②我们几个顾客看那针尖在布料上唰唰飞过，暗暗心惊，不禁议论起来，这可不是一日之功就熟练的吧，慢一点儿，或稍微一分神，那针尖就会跑到了手上。

③老裁缝哈哈笑，他已经完成了手中的活，又是个健谈的人，索性向我们讲起他年轻时做学徒的事。

④他说那时候啊，可没少受罪。年轻没做过事，笨手笨脚的，和这家伙也不熟悉，它老是给你难堪。针跑到手上去，那是常事，不稀罕。有好几次，针就从大拇指甲穿过，穿透了手指。

⑤我们打断他的话，迫不及待地问：一定很疼吧？

⑥老裁缝诡异地一笑，说，你们猜？

⑦拔掉，消消毒，简单包一下，继续干活。也没当回事，自己就好了。倒是啊，钉过几回，长进了不少呢。哈哈……

⑧老裁缝说起往事，虽是云淡风轻的样子，却让人觉得情意绵厚。他大笑的时候舒朗而可爱，眼角鬓发里都藏着深情。对，他口中的“这家伙”就是他的老搭档缝纫机。他不说老搭档，他称它为老伙伴。

⑨我们几个顾客有的已经拿到了自己要买的东西，也没有急着要走，而是和这健朗的老裁缝快乐地聊天。他亲切幽默达观，和他说话，令人内心充满温暖。

⑩直到快吃中午饭了，老裁缝也完成了他上午的活计，我们也该离开了。老裁缝起身相送，刚走出几步又折回到缝纫机旁，拍了几下他的老伙伴，对我们说，你们放心，我这老伙伴早已对我日久生情，不会再伤害我了。我就是偶尔大意，它也会针下留情，不往我手上跑的。

⑪针下留情。过了很久，我一直记着这四个字。我的外祖母也曾说过类似的话，她讲的是刀下留情。那刀是菜刀。生活中的必备，每个家庭中的妇人为一家老小做吃食都得仰仗它。

⑫我十几岁时学做饭，切萝卜条。手切破了，也没有切出像外祖母切的那样又细又规整的萝卜条。我十分懊恼。外祖母就安慰我，没事，不着急，慢慢学，练得多了，那刀就懂得你的手劲了，就会配合你。它对你有了感情，就不会切你的手了。

⑬其实这就是我们了然于心的熟能生巧。我们做一件事，使用一个物件，熟识了，习惯了，自然就会了，熟了，巧了，游刃有余了。这巧该是情，那有余也该是情。这情是我们与物件之间的相处与默契。

⑭万物有情。

⑮一根坚硬的针，一把锋利的刀，看似凶险的物件尚且留情，更何况一株芳香的植物，一只可爱的小动物，一颗柔软的人心呢？世界之大，无奇不有。人间万象，无情不在。

（选自《青年博览》，有改动。）

【1】本文主要叙述了两件事，请分别用简洁的语言加以概括。

【2】本文第①段写“老裁缝手按着布料，和缝纫机配合得完美无瑕”的场景，有什么作用？

【3】请从描写角度赏析文中画线句中加点词语的表达效果。

老裁缝起身相送，刚走出几步又折回到缝纫机旁，拍了几下他的老伙伴，对我们说，你们放心，我这老伙伴早已对我日久生情，不会再伤害我了。

【4】联系全文，简要分析“万物有情”的含义。

15、作文。

我们初中所学的课文给我们很多做人的启发：杨振宁的《邓稼先》让我们明白人贵在爱国，杨绛的《老王》让我们明白人贵在友善，梁启超的《敬业与乐业》让我们明白人贵在敬业，文言文《陈太丘与友期行》让我们明白人贵在诚信……

请以“人贵在_________”为题，写一篇作文。

要求：①先将文题补充完整并填写在答题卡上，然后作文。②结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外），写出600字以上的文章。③文中不能出现真实的人名、地名、校名。