图木舒克2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各句朗读节奏划分正确的一项是(  )

A. 青/树/翠/蔓   B. 潭中鱼/可百许头

C. 其岸/势犬牙差互   D. 以其/境过清

2、下列句子中加点的成语使用正确的一项是(     )。

A. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

D. 在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。

3、下列句子中加点的成语运用正确的一项是( )

A．作案者周密的谋划和熟练的手法相得益彰，使案情扑朔迷离，增大了侦破的难度。

B．本来是留给老李的职位,怎知董事长的亲戚来了个鸠占鹊巢,可把老李气坏了。

C．这一瓶插花，是她用春游时信手拈来的野花制作而成的。

D．莲花湖的灯光秀引来了许多市民袖手旁观。

4、下列说法正确的一项是（       ）

A．导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，背景必须独立成段。

B．诺贝尔奖主要发给那些在过去的一年里，在物理、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。首届诺贝尔奖是1901年颁发的。

C．《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，主要介绍的是中国10米跳水冠军郭晶晶在印度新德里获得冠军的精彩瞬间。

D．《一着惊海天》是一篇通讯，主要报道的是我国核潜艇首次成功潜入深海的情况。

5、下列关于法布尔《昆虫记》的说法，不正确的一项是（     ）

A．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔花了三十年时间创作的长篇生物学著作，共十卷。

B．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉，阅读这样美妙的经典是一场愉悦的精神盛宴。

C．作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，可见作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。

D．《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。

6、下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　）

A．中国一以贯之的和平誓言彰显坚定的信念、磅礴的力量。

B．一代代共产党人，将人民至上的庄严承诺镌刻在历史的丰碑上。

C．伴随着富有节奏的口号声，学子们迈着抑扬顿挫的步伐，斗志昂扬地列队在操场上。

D．广场上已经聚集了上千名观看升旗的群众，大家屏息敛声，等待升旗时刻的到来。

7、下列加点成语运用有误的一项是（   ）

A.与嘈杂繁华的城市相比，这个偏僻的山区就是个与世隔绝的地方。

B.广西位于我国西南边陲，幅员辽阔，物种丰富，发展特色农业要因地制宜。

C.“广西云”的上线，将逐步解决广西媒体深度融洽发展中的难题，这真是骇人听闻的好消息。

D.在毕业晚会上，同学们别出心裁，自编自演的小品，获得师生们的一致好评。

8、阅读吴均《与朱元思书》中的一段文字，完成下列小题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【1】【1】下面哪一组句子中加点词的意义相同？(   )

A. 急湍甚箭，猛浪若奔   若毒之乎(《捕蛇者说》)

B. 夹岸高山，皆生寒树   凄神寒骨，悄怆幽邃(《小石潭记》)

C. 负势竞上，互相轩邀   负箧曳屣，行深山巨谷中(《送东阳马生序》)

D. 横柯上蔽，在昼扰昏   重岩叠嶂，隐天蔽日(《三峡》）

【2】【2】作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色的感受，“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人？他写这两种人到此感受的目的是什么?

9、（二）古诗词阅读

寿阳曲·烟寺①晚钟

【元】马致远

寒烟细，古寺清，近黄昏礼佛②人静。顺西风晚钟三四声，怎生教老僧禅定③？

题破山寺后禅院

清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

【注释】①烟寺：烟雾笼罩的寺庙。②礼佛：即拜佛。③禅定：坐禅时专心于一境，冥想妙理。

【1】最后两句运用了什么表现手法，请结合原文进行分析。

【2】有人说这首元曲所描绘出来的意境可以与常建的《题破山寺后禅院》相媲美，请你结合这首元曲作简要分析。

10、学校将举办首届课本剧展演活动，班级选定《孔乙己》这篇课文进行编演。根据要求，完成下面小题。

【1】学校面向全体同学征集活动宣传标语，请你拟写一则（至少使用一种修辞手法）。

【2】孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑，辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节进行了如下舞台表演设计，请找出不合理的一处，并作具体分析。

11、默写古诗。

___________，___________。___________，在水之湄。

___________，___________。___________，宛在水中坻。

12、《西游记》中猪八戒又叫________，原为管理天河水兵的________，获罪下凡，误投猪胎，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为________________。

13、阅读下文，回答问题。

夏之雨

蒸沤的热浪，堆叠着，郁积着。潺潺的汗珠涌动着，翻滚着。黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。

一半的天，蓝得不带一丝犹疑。另一边的天际，却是尘烟滚滚、黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕，漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地神奇。

乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎要将人间的愤懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激迸的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。

荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，蝈蝈的鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。

雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！

仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！

雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望，兴奋、诅咒交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！

枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷烈回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。

风，只在身静、心静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？

夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋。叹惋人世无常，叹惋红颜易老！

不曾去思索，不曾去回顾，只沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！

夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。

【1】文章第一段主要写盛夏的______，以及人们对雨的______。

【2】文章第三段中的加点词有什么好处？试作评析。

【3】如何理解“浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得”这句话？

【4】结合生活实际，谈谈你对最后一句话的理解。

14、阅读下文，完成后面小题

漓江情韵

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者.都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔.把大自然中的绝美鳊织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去.伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的?”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢?”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

【1】文章题为《漓江情韵》，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。

【2】作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。

【3】文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。

【4】最后一段在文中起什么作用？

15、作文

成长路上，我们会经历很多。那些美丽的风景，那份亲人的关爱，那次失败的体验……都会让你有所收获。

请以“   的馈赠”为题写一篇文章。

要求：（1）填上合适的词语，将题目补充完整。（2）内容具体，感情真挚，认识深刻。不少于600字，文体不限。