南充2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列有关文学常识的表述，错误的一项是 ( )

A. “赵惠文王十六年”中的“惠文”为谥号，爱民好与曰惠，忠信接礼曰文。

B. “兄弟并为郎”中的“郎”是官名，汉代专指皇帝的侍从官。

C. 太学：古代设在京城的全国最高教育机构，学生称太学生、博士学生，老师称博士。

D. 孝廉：汉代由地方官（太守）向中央举荐品行端正之人、才能秀异之士任以官职，被举荐的人称“孝廉”。

2、下列各文言特殊句式，归类正确的一项是（  ）

①村中少年好事者驯养一虫                    ②何由知吾可也

③戍卒叫，函谷举                          ④必使仰足以事父母

⑤百姓之不见保                              ⑥东据成皋之险

⑦六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦    ⑧苟以天下之大

⑨遽扑之，入石穴中                          ⑩秦人不暇自哀

A．①⑥⑧/④⑨/③⑤⑦/②⑩

B．①⑥⑧/④⑨/③⑤/②⑩/⑦

C．①⑥/④⑧⑨/③⑤②⑩/⑦

D．①⑥⑧/④⑨/③⑤⑦/②⑩

3、下列各句中加点实词解释有误的一项是（       ）

A．藉寇兵而赍盗粮                                   赍：送给

B．获楚、魏之师，举地千里，至今治强     举：攻克

C．河海不择细流，故能就其深                  择：选择，选取

D．却宾客以业诸侯                                   业：使成就霸业

4、下列各组句子中①是原句，②是缩句，其中缩句不符合原句基本意思的一项是（ ）

A. ①我的思绪，随着草原上空那变幻莫测的云在遨游。 ②思绪遨游。

B. ①渴望得到真知的人，一定能体会到“勤”的深刻含义。 ②人能体会含义。

C. ①我脑里忽然闪出一幅神异的图画。 ②我闪出图画。

D. ① 贝多芬向他的客人叙述最后一次担当音乐指挥时的情形。  ② 贝多芬叙述情形。

5、下列对有关古代文学文化常识的解说，不正确的一项是（       ）

A．杜牧，晚唐杰出的诗人、文学家，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．苏洵，北宋著名散文家，自号老泉，眉州眉山人，苏洵与儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。

C．赋是一种介于诗和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．“论”是中国古代一种论文文体。《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。赋的特点是“铺采摛文，体物写志”。

6、阅读下面文章，完成后面各题。

雪一化就有路了

每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。

那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。

我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。

很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。

那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。

我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。

雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。

就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。

门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。

“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。

我含糊地应了一声。

“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。

我心里咯噔了一下。

亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！

就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！

脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。

“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。

“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”

“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”

那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。

【1】通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。

激愤恼恨→____________→____________→____________。

【2】选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？

【3】结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。

【4】从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》在描写琵琶女的音乐由“冷涩”到“凝绝”“声暂歇”之后，用______________，____________”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界。

（2）翰愈在《师说》中指出，古人圣人“_______________，___________”；今之众人才智低于圣人很多“___________________”，由此提出，从师态度不同，结果也不为不同。

8、补写出空缺部分。

（1）柳宗元《小石潭记》中“_________________，__________________”两句，写出了因潭水清澈而见到的于历历在目而又空灵的特点。

（2）韩愈《马说》中“__________________，___________________”两句以“伯乐”和“马”设喻，说明了要先有明主然后才能让人才涌现的道理。

（3）杜甫《望岳》中“__________________，__________________”两句激励人们只要不断奋进、定当攀上人生高峰。

（4）宋濂《送东阳马生序》中，同舍中其他求学者锦衣玉食，然而“______，______”，作者与其形成了鲜明的对比。

（5）《劝学》中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_________________，__________________，__________________”的观点。

（6）《劝学》中以蟹作比，从反面阐述用心专一，不能急躁的道理的句子是“_________________，__________________，__________________”。

（7）《劝学》中“__________________，__________________”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

（8）《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“__________________，___________________”观点是相同的。

（9）在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“_________________，__________________”。

（10）恰同学少年，风华正茂；__________________，____________________。

（11）我们分担寒潮、风雷、霹雳，___________________。

（12）陌生人，我也为你祝福，___________________，愿你有情人终成眷属。

（13）你底心如小小的寂寞的城，___________________，__________________，三月的春帷不揭。

9、补写出下面句子中的空白处。

（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：“_____________，_____________。”

（2）礼拜在《蜀道难》一诗/中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“_____________，_____________”，真是“物犹如此，人何以堪”！

（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，书法自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“_____________，_____________。”

（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“_____________”之雄心，也只怕会是“_____________”的结局。

（5）《琵琶行》中描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：“_____________，_____________。”

10、默写。

①陶渊明在《归园田居》中的“______，________”两句连用借喻，强化了厌倦尘网、向往田园的情绪。

②《梦游天姥吟留别》中，仙府石门打开，诗人看到了“______，________”辽阔的壮丽景象，真是别有洞天。

③《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“______，________”。

④韩愈的《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“______，________”。

⑤《赤壁赋》中，用蛟龙和寡妇听到箫声的表现和感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“______，________”。

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴《荀子·劝学》强调君子与常人本性没有差别，只是善于借助外力的一句是“____，____”。

⑵《荀子·劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“_____，_____”。

⑶儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”《荀子·劝学》中说“____，____”。

⑷《荀子·劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。” 这与韩愈《师说》中“____，____”的观点是相同的。

⑸《短歌行》中比喻人生短促的句子：“____，____”。

⑹《短歌行》中出自《诗经·郑风·子矜》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子：“____，____”。

⑺《短歌行》中出自《管子·形解》，表示希望尽可能多地接纳人才的句子：“____，____”。

⑻《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子：“____，____”。

⑼《归园田居》中“____，____”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。

⑽在《沁园春 长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：怅寥廓，____，____？

12、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

对雪

杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空。

（注）此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。愁坐：含忧默坐。唐李白《酬崔五郎中》诗：“奈何怀良图，郁悒独愁坐。”书空：是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。

B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。

D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

【2】诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？

13、阅读下面的文言文，完成文后各题。

余阙，字廷心，世家河西武威。少丧父，授徒以养母，与吴澄弟子张恒游，文学日进。元统元年，赐进士及第，授同知泗州事，为政严明，宿吏皆惮之。俄召入，应奉翰林文字。以不阿权贵，弃官归。寻以修辽、金、宋三史召，复入翰林，为修撰。出为湖广行省左右司郎中。会莫徭蛮反，右丞沙班当帅师，坚不往，无敢让之者。阙曰：“右丞当往，受天子命为重臣，不思执弓矢讨贼，乃欲自逸邪！”沙班曰：“郎中语固是，如刍饷不足何？”阙曰：“右丞第往，此不难致也。”阙下令趣之，三日皆集，沙班行。至正十二年，改宣慰司为都元帅府，治淮西，起阙副使、佥都元帅府事，分兵守安庆。于时南北音问隔绝，兵食俱乏，抵官十日而寇至，拒却之。乃集有司与诸将议屯田战守计，环境筑堡寨，选精甲外捍，而耕稼于中。明年，春夏大饥，人相食，乃捐俸为粥以食之，得活者甚众。民失业者数万，咸安集之。升副元帅。十五年夏，大雨，江涨，屯田禾半没，城下水涌，有物吼声如雷，阙祠以少牢，水辄缩。秋稼登，得粮三万斛。俄升都元帅，守安庆。十月，贼薄城下。戊申，贼并军攻东西二门，西门势尤急，阙身当之，徒步提戈为士卒先。士卒号哭止之，挥戈愈力，斩首无算，而阙亦被十余创。日中城陷，城中火起，阙知不可为，引刀自刭，堕清水塘中。阙妻耶卜氏及子德生、女福童皆赴井死。城中民相率登城楼，自捐其梯曰：“宁俱死此，誓不从贼。”焚死者以千计。阙号令严信，与下同甘苦，然稍有违令，即斩以徇。当出战，矢石乱下如雨，士以盾蔽阙，阙却之曰：“汝辈亦有命，何蔽我为！”稍暇即注《周易》帅诸生谒郡学会讲立军士门外以听使知尊君亲上之义有古良将风烈。卒时年五十六。

（节选自《元史·列传》，有删改）

【1】下面对文中句子的断句正确的一项是（ ）

A. 稍暇／即注《周易》／帅诸生谒郡学／会讲立军士门外／以听使知尊君亲／上之义有古良将风烈

B. 稍暇／即注《周易》／帅诸生谒郡学会讲／立军士门外以听／使知尊君／亲上之义／有古良将风烈

C. 稍暇／即注《周易》／帅诸生谒郡学／会讲立军士门外以听／使知尊君／亲上之义／有古良将风烈

D. 稍暇／即注《周易》／帅诸生谒郡学会讲／立军士门外以听／使知尊君亲上之义／有古良将风烈

【2】对文中加点词相关内容的解说错误的一项是（ ）

A. 年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，例如贞观、靖康、元统、至正、康熙等。

B. 进士，中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按照等级次序先后分为院试、乡试、会试、殿试。

C. 古代祭祀、宴会时，牛、羊、豕（猪）三牲具备为太牢，只有羊、豕（猪）则为少牢。

D. 天干地支，简称为“干支”，由十二天干和十地支按固定的顺序相互配合组成，我国古代用来纪年、纪月、纪日和纪时。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   ）

A. 余阙正直敢言。莫徭蛮反叛之时，右丞沙班以粮草不足为借口，不愿征讨叛军，官员们都让着他，只有余阙敢站出来，直言右丞应当出征。

B. 余阙体恤民情。百姓遭遇饥荒，甚至人吃人的时候，余阙捐出俸禄赈济灾民；洪水淹没了屯田，他祭祀祈求洪水退去，当年秋天取得丰收。

C. 余阙与下属同甘苦。在战场上，余阙不理会士兵们的阻止，身先士卒，杀敌无数；余阙还拒绝士兵们用盾牌为自己遮挡落下的箭矢和垒石。

D. 余阙政令严明。余阙执政泗州时，即使是经验阅历丰富的官吏们都很怕他。余阙治军也很严明，如果有人违背军令，他就会将其斩首示众。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）阙曰：“右丞第往，此不难致也。”阙下令趣之，三日皆集，沙班行。

（2）城中民相率登城楼，自捐其梯曰：“宁俱死此，誓不从贼。”

14、阅读下面的材料，根据要求作文。

读书，就是一场场美丽的遇见。在必修上语文教材的学习中，我们曾遇见独立在橘子洲头“指点江山，激扬文字”的少年毛泽东，遇见行走在乡野间“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇见站立在柜台后“心有一团火，温暖众人心”的张秉贵，遇见屹立在高原上“立心天地厚”的钟扬，我们还穿越千年与曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等诗意地相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神……

请以“假如我与________生活一天”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：①从材料中自选一位人物，写在标题中，将题目补充完整；②展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感；③中心突出，叙述详略得当，细节具体生动。