北海2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列各句与例句句式相同的一项是 （  ）

例句：项羽王诸将之有功者

A．诸将过此者多

B．此其所以为我擒也

C．吕公女乃吕后也

D．又与秦军战于蓝田南

2、对下列各句中的通假字解说有误的一项是

A. 小知不及大知 “知”通“智”，智慧。

B. 则必以此人为不知黑白之辩矣 “辩”通“辨”，分别。

C. 莫春者，春服既成 “莫”通“暮”，晚。

D. 焉有仁人在位，罔民而可为也 “罔”通“惘”，迷惘而无所得。

3、阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

这是一场双向互动。青年知识分子群体带来技术、知识与眼界，也收获一场理解中国来路与去向的启蒙，完成一次自身前途与国家命运的关联。奋发图强的意志，也向广袤大地渗透。

“天刚亮，早读的学生就撒满了整个操场”，这是一位扶贫干部描绘的场面。在这场脱贫战役里，精神脱贫与物质脱贫是同等重要的命题。从“扶贫会人都来不齐”到“天天堵着扶贫干部的门”，渐渐地，贫困群众宁愿苦熬、不愿苦干的宿命意识，被只争朝夕的奋斗哲学所取代，他们的精气神变了。

他们在地里埋下种子，心中就种下希望；他们把特产放到网上，眼光也就通向世界。正因始终强调“造血”功能，激发贫困群众的内生动力，脱贫攻坚也在潜移默化中改变了贫困群众的意志、信念、眼界。脱贫精神，由此进入当代中国的精神谱系。

脱贫干部、知识分子、贫困群众，以及用各种方式助力脱贫的中国人民，他们共同经历的这场精神洗礼，最终凝聚成一股形塑当代中国精神面貌的力量。

一诺千金与锲而不舍，敦本务实与自立自强，时不我待与众志成城，都经由脱贫攻坚的伟大实践，被深埋于一个民族的精神世界。而这些，不是来自外界的“教导”与“灌输”，而是从中国的山河大地里自然生发。也因此，这股精神的力量将持久且坚韧，影响力广阔而深远。

告别绝对贫困，一个青春之中国即将开启。

（摘编自关铭闻《写在大地上的史诗！》，《光明日报》2021年2月25日）

材料二：

教育扶贫是指针对贫困地区的贫困人口进行教育投入，使贫困人口掌握脱贫致富的知识和技能，通过提高当地人口的科学文化素质以促进当地的经济和文化发展，并最终摆脱贫困的一种扶贫方式。

对农村教育扶贫来说，因其属于基础教育阶段，故主要属于教育精准扶贫的目标指向，即通过政策扶持、物质投入等手段实现农村教育阶段的学校和学生减贫与脱贫。“扶农村教育之贫”一方面通过改善办学条件提高贫困地区教育质量，另一方面对学生进行精准资助，改善学生学习条件、提升学生知识能力，为实现教育公平和均衡发展奠定基础。要做好教育精准扶贫，需要做到以下几个方面：

（一）共同研制教育扶贫对象识别标准。对需要扶贫的对象进行精准识别才能进一步采取针对性措施进行精准帮扶和精准管理等后续工作。

（二）对精准扶贫对象进行精准帮扶。精准帮扶是指对识别出来的贫困学校和贫困学生，深入分析导致学校和学生贫困的原因，针对性地制定帮扶计划，集中力量对学校和学生发展给予扶持。

（三）制定教育精准扶贫监督评价机制。在精准帮扶过程中应制定权责明晰的监督机制和奖惩分明的评价机制，以此保障教育扶贫措施的精准执行。

（摘编自刘雨《农村教育精准扶贫实现路径》）

材料三：

“中国的成功实践表明，教育和技能培训对消除贫困具有基础性作用。我相信，中国作为对联合国教科文组织贡献最大的合作伙伴之一和创始会员国之一，将为世界提供教育减贫的经验与做法。”研讨会上，与会国际专家对中国减贫事业取得的巨大成功给予高度评价，联合国教科文组织非洲优先和对外关系助理总干事马多戈就是其中之一。马多戈表示，人类为消除贫困奋斗了数十年，发展面向全民、有质量的教育对社会发展具有关键作用。中国脱贫攻坚战取得全面胜利，其中很重要的原因就是发展有质量的教育。

（摘编自《教育扶贫：世界关注中国经验》，《人民日报·海外版》2021年4月26日）

【1】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（  ）

A．依靠扶贫干部、知识分子带来的观念、知识、信息等新资源，贫困人民的精神面貌得以改变，生活水平得到提升。

B．教育精准扶贫是指要对贫困地区学生进行精准资助，使他们掌握脱贫致富的知识和技能，从而切断贫困的代际传递。

C．如果没有精准的教育扶贫对象识别标准，教育扶贫的措施就难以真正落地，势必会影响教育脱贫的精准实现。

D．如果其他国家效仿中国经验，充分发挥教育和技能对消除贫困的基础性作用，也能取得和中国一样的扶贫成就。

【2】下列对“教育扶贫”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A．教育扶贫使贫困人民、扶贫干部、青年知识分子的意志、观念、眼界得到改变，凝聚成了坚韧而持久的扶贫精神。

B．教育扶贫既要解决物质贫困的问题，也要解决精神贫困的问题，对于贫困地区的人民而言，教育和技能培训对消除贫困具有重要作用。

C．精准识别、精准帮扶和必要监督评价，三者相互支撑相互配合，形成完整的系统，保证了教育脱贫的精准实现。

D．世界上其他国家和地区可以从中国教育扶贫的成功实践中总结出一些有益的经验，用于指导本国的扶贫减贫工作。

【3】三则有关精准扶贫的材料报道在内容和表达上有何不同？请结合材料简要分析。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《西游记》第一回中，石猴端坐上面道：“列位啊，‘_______________，_______________’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”其中石猴引用的话是出自《论语·为政》。

（2）《老子》第二十四章中写自我暴露的人不能够显明，自以为是的人不能够彰显的句子是：_______________，_______________。

（3）《逍遥游》中用夸张的手法写鹏的脊背很宽广的句子是：_______________，_______________。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直指现实善恶错位“___________，____________。”与应有的天道公理形成鲜明对比。

(2)《雨霖铃》中被称为“古今俊语”为人传颂的句子是：__________，_________，____________。

(3)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗歌《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“_____________________？________________”两句。

(4)蔺相如门客请辞时谈及离开亲友来侍奉他的原因是______________________，_________________________。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴_______________，就有道而正焉，可谓好学也已。（《论语·为学第一》）

⑵后生可畏，_________________________。（《论语·子罕第九》）

⑶夫仁者，_______________，己欲达而达人。（《论语·雍也第六》）

⑷_______________，不知其可也。（《论语·为政第二》）

⑸有为者辟若掘井，_______________，犹为弃井也。（《孟子·尽心上》）

⑹_______________，智者睹未形。（《赵世家》）

⑺桃李不言，_______________。（《李将军列传》）

⑻_______________，未数数然也！（《逍遥游》）

7、根据情境，补写出下列句子中的空缺部分

（1）陶渊明曾经在《归去来兮辞》中写到：“既自以心为形役，奚惆怅而独悲。_________________________________________。”其中的“心”与“形”，也涉及对“神”与“形”的关注。

（2）《庄子•逍遥游》中“ _______________ ”两句，表明宋荣子看淡了世间的荣辱，不因为外界评价而兴奋或颓丧。

（3）柳宗元《小石潭记》中“ _______________ ”两句，描写了小鱼由静而动的活泼情景，生动形象。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中，宋荣子并不因世人的誉谤而改变，而是：___________，___________。

（2）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛铸成的千古名句是：___________，___________。

（3）《拟行路难》中举杯消愁却大放悲声的诗句是：___________，___________。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道难》中写水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：____________________，______________________。

（2）《咏怀古迹（其三）》中借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源的句子是__________________，____________________。

（3）《寡人之于国也》中孟子从渔业方面进行阐述，并符合当下可持续发展观的两句是___________________，____________________。

10、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

经下邳圯桥怀张子房①

李白

子房未虎啸，破产不为家。沧海得壮士，椎秦博浪沙。

报韩虽不成，天地皆振动。潜匿游下邳，岂曰非智勇？

我来圯桥上，怀古钦英风。唯见碧流水，曾无黄石公②。

叹息此人去，萧条徐泗空。

【注】①李白寻访英雄遗迹，经过下邳圯桥时，在传说张良遇到老师黄石公的地方久久徘徊，写下了本诗。张子房即张良，是辅佐刘邦打天下的重要谋臣。②黄石公：秦时隐士，曾授张良《太公兵法》。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．起句“未”字表明本诗是从张良发迹前开始写起，次句“破产不为家”则点出张良素来就是一个不同寻常的人物。

B．第五句“报韩虽不成”语意一折，惋惜张良与力士椎击秦始皇时误中副车；第六句“天地皆振动”则肯定了张良的英雄行为。

C．诗歌前八句为一层次，以夹叙夹议的方式总叙张良的事迹，同时诗人又将自己置身于张良的事迹之中，怀古伤己。

D．诗歌后六句为一层次，以“我来圯桥上”领起，通过长存的圯桥古迹，把今人、古人连接起来，层次清晰，转换自然。

【2】这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体语句分析。

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

谢瞻，字宣远，年六岁，能属文，为《紫石英赞》、《果然诗》，当时才士，莫不叹异。初为桓伟安西参军，楚台秘书郎。瞻幼孤，叔母刘抚养有恩纪，兄弟事之同于至亲。刘弟柳为吴郡，将姊俱行， 瞻不能违，解职随从，为柳建威长史。弟晦时为宋台右卫，权遇已重，于彭城还都迎家，宾客辐辏，门巷填咽。时瞻在家，惊骇谓晦曰：“汝名位未多而人归趣乃尔吾家以素退为业不愿干预时事交游不过亲朋而汝遂势倾朝野此岂门户之福邪？”乃篱隔门庭，曰：“吾不忍见此。”及还彭城，言于高祖曰：“臣本素士，父、祖位不过二千石。弟年始三十，志用凡近，荣冠台府，位任显密，福过灾生，其应无远。特乞降黜，以保衰门。”前后屡陈。高祖以瞻为吴兴郡，又自陈请，乃为豫章太守。永初二年，在郡遇疾，不肯自治，幸．于不永。晦闻疾奔往，瞻见之，曰：“汝为国大臣，又总戎重，万里远出，必生疑谤。” 时果有诉告晦反者。瞻疾笃还都，高祖以晦禁旅，不得出宿，使瞻居于晋南郡公主婿羊贲故第，在领军 府东门。瞻曰：“吾有先人弊庐，何为于此！”临终，遗晦书曰：“吾得启体幸全，归骨山足，亦何所多恨。弟思自勉厉，为国为家。”遂卒，时年三十五。瞻善于文章，辞采之美，与族叔混、族弟灵运相抗。灵运父瑛，无才能。为秘书郎，早年而亡。灵运好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。谓瞻曰：“非汝莫能。”乃与晦、曜、弘微等共游戏，使瞻与灵运共车；灵运登车，便商较人物，瞻谓之曰：“秘书早亡，谈者亦互有同异。”灵运默然，言论自此衰止。

（选自《宋书·谢瞻传》，有删节）

【1】下列加点词的解释，不正确的一项是

A. 权遇已重   遇：恩遇

B. 门巷填咽   填：堵塞

C. 幸于不永   幸：幸亏

D. 又总戎重   总：掌管

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 汝名位未多/而人归趣乃尔/吾家以素退为业/不愿干预/时事交游不过亲朋/而汝遂势倾朝野/此 岂门户之福邪

B. 汝名位未多/而人归趣/乃尔吾家以素退为业/不愿干预时事/交游不过亲朋/而汝遂势倾朝野/此岂门户之福邪

C. 汝名位未多/而人归趣乃尔/吾家以素退为业/不愿干预时事/交游不过亲朋/而汝遂势倾朝野/此岂门户之福邪

D. 汝名位未多/而人归趣/乃尔吾家以素退为业/不愿干预/时事交游不过亲朋/而汝遂势倾朝野/此 岂门户之福邪

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 谢瞻文采出众。谢瞻六岁能写文章，作《紫石英赞》《果然诗》，当时才士，莫不叹异；辞采之美， 与谢混、谢灵运相抗。

B. 谢瞻善于自保。由于弟弟谢晦，年级很轻，权势却十分显赫，谢瞻为避免招致后患，主动上疏，请求皇帝给弟弟降职。

C. 谢瞻手足情深。自己的姐姐要到吴郡，谢瞻解职随从，临终的时候，还写信要求谢晦多加勉励，一心为国为家。

D. 谢瞻有忧患意识。谢晦回家接取家眷，谢瞻用竹篱隔开门院；谢晦前去探病，谢瞻认为会招致怀疑，产生流言。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）瞻幼孤，叔母刘抚养有恩纪，兄弟事之，同于至亲。

（2）灵运好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。

12、阅读下面材料，根据要求作文。

一天上午，父亲邀我到林中漫步，我高兴地答应了。

父亲在一个弯道处停了下来。在短暂的沉默之后，问我：“除了小鸟的歌唱之外，你还听到了什么声音？”

我仔细地听，几秒钟之后我回答：“我听到了马车的声音。”

父亲说：“对，是一辆空马车。”

我问：“您又没看见，怎么知道是一辆空马车？”

父亲答道：“从声音就能轻易地分辨出是不是空马车。马车越空，噪音就越大。”

后来我长大成人，每当看到口若悬河、粗暴地打断别人的谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的人，我都感觉好像是父亲在我的耳边说：“马车越空，噪音就越大。”

读了这则材料，你有什么感想呢？请根据材料内容及含意写一篇不少于800字的议论文。要求：①立意自定，角度自选，题目自拟。②不要套作，不得抄袭。