连江2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列是某校高一新生在9月开学典礼上的发言片段，请选出画线句表达得体的一项是（     ）

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

阳和启蛰，欣欣向荣。（甲）我是高一新生代表，很荣幸今天能在这里发言。本来呢，我打算写点老生常谈。（乙）然而当我踏入学校的大门，优美的校园环境，先进的教学设施，高水平的师资队伍，使我感到自己无比幸运。（丙）同学们，奋斗的号角已经吹响，明天将从这里起步，向上的道路必然充满荆棘，但我相信风华正茂的你们定能乘风破浪，直济沧海。（丁）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

2、下列语句中，没有语病的一项是（　　）

A. 住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率．

B. 二孩政策全面放开，许多期盼已久的夫妇却放弃了要“二宝”的打算，其主要原因不是观念的变 化，也不是经济、精力等方面的压力太大，而是因为“大宝”的坚决反对．

C. CIPS 系统的建成和运行有利于提高人民币跨境结算的效率，促进人民币在全球范围内流通，更好 地支撑实体经济发展和“走出去”战略．

D. 一年来，从推进司法体制改革，到实行市场准入负面清单制度，从出台深化科技体制改革实施方案， 到深化国防和军队改革，一大批有力度、有分量的改革成果纷纷涌现．

3、对下列句子中加点字词或句子解释正确的一项是（ ）

A.①名我固当（名，起名，作动词。）

②博我以文（博，广博。）

B.①东犬西吠（东：方位名词作状语。）

②又杂植兰桂竹木于庭（状语后置句）

C.①其筑欲密（筑，捣土用的杵。）

②又何以蕃吾生而安吾性耶?（宾语前置句）

D.①其培之也（培，为动，为……培土。）

②欲洁其身（洁，使动，使……洁。）

4、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①在我们很小的时候，父亲就一直告诫我们，生活中一定要说话算话，做一个一言九鼎的人，否则，就不会得到别人的信任。

②丢了天下呢，他至多不过是仍旧赤手空拳，并没损失了自己什么，所以他一点都不沮丧，说不定还准备着卷土重来呢。

③车展的展厅里一阵骚动，参观者的目光对准了一位男士，据说他要慷慨解囊，将这次车展上价格最高的那辆豪车收为已有。

④一个德行高贵的人，即使他衣着简单，也不会减少别人对他的倾慕；因为内在的美是可以直抵人心的，就如空谷幽兰，自然高贵。

⑤旧时文人一生为书所累为文所困，连搬家都成为一种“灾难”；汗牛充栋的艰辛，青灯黄卷的清苦，足以使他们在电脑面前发千古之浩叹了。

⑥这里山清水秀，民风淳朴，来此度假的人们每日清早享受牝鸡司晨，白日漫步乡间小道，夜晚陶醉于明月清风，在蛙鸣声中安然入睡。

A. ①②③   B. ①③⑥   C. ②④⑤   D. ④⑤⑥

5、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是

A. 字:古人幼时取字，成年取名。对平辈或尊辈称字是出于礼貌或尊敬，如文中“刘文静字肇仁。”

B. 高祖:庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。

C. 关:古代在险要地方或国界设立的守卫处所。如：关塞，关卡，关隘。

D. 践:文中特指皇帝登临帝位，如:践祚，践极。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

文化是一个民族、一个国家的魂魄。中华民族在数千年文明演进中，孕育了光辉灿烂、博大精深的中华文化，其中汉字文化独树一帜。汉字是汉语的书写符号系统，也是中华文化的重要载体。经过几千年发展演变和使用传播，汉字已成为中华民族共有共享的宝贵财富，对于增强中华文化认同、坚定文化自信意义重大。

汉字铭刻着中华民族久远的文化记忆。文字是人类文明的标志。早在史前时期，中华先民就在岩石、器物上摹画锲刻图画符号，孕育了文字的雏形。我国许多地区的新石器时代遗址陆续发现了带有刻画符号的考古器物，如贾湖遺址的龟甲、半坡遗址的陶钵、大汶口文化晚期遗址的陶尊，这些符号是我们抵近先民世界的文化“密码”，闪现着中华文明的曙光。

汉字为中华文化生生不息创造了稳定条件。春秋战国时期诸侯争霸，语言生活出现了“言语异声，文字异形”的局面。秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础。同时，汉字还具有超越时空的稳定力量，成为大一统格局的文化支撑。

汉字涵养着中华民族的文化认同。作为汉语的书写系统，汉字有力维系着汉语的发展走向，使汉语在方言多样性与文化共同性上达到了平衡统一。中国地域辽阔，在长时期人群流动与文化变迁中，汉语形成了北方、吴、赣、湘、闽、粤、客家等几大方言区，但汉语并没有在历史演变和地域变异中分化为不同语言，这在很大程度上是由于汉字能够超越方言差异，“代偿”了沟通信息、联通人心、汇通文化的功能。正如李约瑟所言:“单音的象形文字的发明对中国起着一个强大的维系作用。”汉字这种“通古今、达四方”的超时空力量，源于其表意文字的本质特性。汉字特有的形、义、音等元素，通过别具一格的组合规则和认知方式，呈现出书法篆刻、对联谜语、诗歌音乐等异彩纷呈的汉字文化，带给人们独特而奇妙的艺术享受和文化体验，源源不断地涵养着中华民族的文化认同。

汉字见证并推动了中华民族多元一体的历史进程。中华民族形成和发展的历史，也是民族交往、语言交流、文化交融的历史，在此过程中，汉字起到了桥梁和纽带的作用。秦汉时期，北方匈奴族信函印玺都使用汉字。唐宋时期，契丹、党项、女真等民族仿照汉字创制了契丹文(大字)、西夏文、女真文，留存下来一批民族语言文献。这些比照汉字形貌特征和构造原理创造的文字被称为“汉字系文字”，共同组成一个“汉字大家族”。直到现在，有些汉字系的民族文字还在民间使用，如壮族的方块壮字、白族的传统白文，成为民族传统文化的一部分。在中华各民族交流交往交融历程中，汉字不仅是族际交流工具，更是文化交流使者，促进了中华民族的进步发展。

现代社会的发展对汉字的规范化、标准化提出了更高要求。规范汉字在行政、司法、教育、文化等领域广泛使用，是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。大力推进国家通用语言文字教育和教材建设，有利于让民族地区各民族群众享受更加公平、更有质量的教育，增进各民族之间的情感，提高中华文化的凝聚力。

(摘编自刘翠霞《汉字是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A.中华民族的汉字文化博大精深，是汉语的书写符号系统，是中华文化的重要载体。

B.我国许多地区出土的龟甲、陶钵和陶尊上都带有刻画符号，孕育了文字的雏形。

C.汉字能够超越方言差异，所以汉语没有在历史演变和地域变异中分化为不同语言。

D.壮族的方块壮字、白族的传统白文，这些汉字系的民族文字直到现在还在民间使用。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A.文章由中华文化引出汉字文化，指出汉字是中华民族共同体意识的文化纽带。

B.文章引用李约瑟的话意在论证汉字拥有沟通信息、联通人心、汇通文化的功能。

C.文章采用总分总论证结构，主体部分几个分论点条分缕析，逐层递进，逻辑严密。

D.文章既肯定汉字的历史意义，又指出对它的现实要求，显示了作者的发展眼光。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ）

A.汉字具有“通古今、达四方”超越时空的稳定力量，成为大一统格局的文化支撑。

B.汉语在方言多样性与文化共同性上达到平衡统一源于汉字维系着汉语的发展走向。

C.汉字通过形、义、音等元素独特的组合规则和认知方式，呈现出异彩纷呈的汉字文化。

D.大力推进国家通用语言文字教育和教材建设，就能使各民族享受公平、高质量的教育。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中，用“____________，____________”两句表达自己即使粉身碎骨，也不会改变追求美政的决心。

（2）习近平总书记曾引用唐代诗人王湾《次北固山下》中的“____________，____________”两句诗，指出中华民族这艘巨轮正稳稳驶向伟大复兴的光明未来。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________”一句正面刻画了周瑜从容娴雅、指挥若定的儒将形象，“____________”一句侧面表现了东吴一方取得了胜利。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宫赋》中用“__________，__________”寥寥八字的对偶句，勾勒出了秦王朝毫不珍惜六国宝物的情形。

（2）苏轼在《水调歌头》中希望世上所有人的亲人都能平安健康，即便相隔千里，也能共享美好月光的名句是“__________，__________”。

（3）杜甫在《登高》中“__________，__________”两句，写远望所见，用传神之笔描写秋天萧瑟和长江气势，又暗含时光易逝之感叹。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）不同现实境遇和生命情怀，会有不同的意象选择，比如李白诗喜用“清酒”，如其《行路难（其一）》中的“____________________”，杜甫诗常用“浊酒”，如其《登高》中的“____________________”。

（2）庄子《逍遥游》中“____________________，____________________”两句以动植物为喻，说生命短的比不上生命长的，形象表明见识短浅的人理解不了见识高深的人。

（3）《登飞来峰》中的“____________________，____________________”两句体现了王安石力主变法的思想，这与他“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神是一以贯之的。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“________，________”。

（2）《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，文中“________，________”阐述了“千里之行，始于足下”这个道理。

（3）古代诗人常常借助“江”和“月”的组合表达某种人生况味和生命情愫。白居易的《琵琶行并序》中就有多处这样的诗句，如“________，________”。

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分（6分）

（1）在岑参的《白需歌送武判官归京》中，“   ， ”两句

诗使用互文手法，侧面描写了边地的苦寒天气

（2）屈原的《离骚》中“ ， ”两句诗运用比喻的手法

表现小人用“淫荡”等恶毒的词语诽谤诗人

（3）《苟子·劝学》中用蚯蚓“爪牙”不利、‘筋骨”不强来证明用心专一的好处．

用“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”相反的事例来揭示用心不专的坏处。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在苏轼的《记承天寺夜游》中，“__________，__________”两句运用比喻手法，描写月光与竹柏的影子，想象清奇，趣味盎然。

（2）《庄子·逍遥游》中，以宋荣子为例，指出他能做到不介意世人的赞誉或指责的原因在于：“__________，__________。”

（3）《淮南子·原道训》中有“夫建钟鼓，列管弦”的记载，从此“管弦”作为乐器的泛称或音乐的代称，常出现在古代诗文中，如：“__________，__________。”

13、阅读下面这首诗完成各题

长安秋望

赵嘏

云物①凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚②。

【注】①云物:云雾。②“南冠”“楚囚”，典出《左传》，为囚徒的代称。

【1】下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是( )

A．首联写长安景色，伴随着丰富的联想：清晨时分，云雾在缓缓飘动，仿佛汉朝雄伟壮丽的宫阙在眼前浮动。

B．第三句以“残星”写时辰，晨星寥落，曙光初现；以“雁横塞”点时令，南归的秋雁正在掠过北方的天空。

C．颈联写触目所见：竹篱旁边，一丛丛紫艳的菊花似开未开；水塘旁边，一朵朵凋残的莲花花瓣落尽。

D．尾联使用两个典故，言简而意丰，含蓄地表达了诗人羁旅京城，思念故乡而又不能归去的惆怅情怀。

【2】这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。请从意境和手法两个角度分析写景的妙处。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

曹公入荆州，降刘琮，欲顺江东下，以取孙氏。贾诩言于公曰：“公昔破袁氏，今收汉南，威名远闻，兵势盛矣！若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。”公不用其计，以兵入吴境，遂败于赤壁。方是时，孙氏之据江东已三世矣。国险而民附，贤才为用，诸葛孔明以为可与为援而不可图。而曹公以刘琮待之，欲一举而下之，难哉！使公诚用诩言，端坐荆州，使辩士持尺书结好于吴，吴知公无并吞之心，虽未即降，而其不以干戈相向者可必也。方是时，刘玄德方以穷客借兵于吴。吴既修好于公，其势必不助刘，而玄德因可蹙矣。惜乎谋之不善，荆州既不能守，而孙、刘皆奋。

其后公既降张鲁，下汉中，刘晔劝公乘胜取蜀，曰：“刘备，人杰也，有度而迟，得蜀日浅，蜀人未附也。今举汉中，蜀人震骇，因其震而压之，无不克也。若少缓之，诸葛亮善治国而为相，关羽、张飞勇冠三军而为将，蜀人既定，冯险守要，不可犯也。”公不从而反，天下皆惜晔计之不用。

春秋之际，楚子重伐郑。晋栾武子救之，遇于绕角。楚师还，晋师遂侵蔡。楚人以申息之师救蔡。晋群帅皆欲战，智庄子、范文子、韩献子谓武子曰：“吾来救郑楚师不战吾遂至于此既迁戮矣戮而不已又怒楚师战必不克虽克不令若不能克为辱已甚不如还也。”遂全师而归。夫兵久于外，狃于一胜而轻与敌遇，我怠彼奋，败常十九。古之习于兵者，盖知之矣。

用兵之难，盖有怵于外而动者矣。力之所及，而义不可，君子不为也；义之所可，而力不及，君子不强也。魏文帝始受汉禅，欲用兵吴、蜀，以问贾诩。诩曰：“吴、蜀虽蕞尔小国，依阻山水。刘备有雄才，诸葛亮善治国，孙权识虚实，陆逊见兵势。据险守要，皆难卒谋也。用兵之道，先胜后战，量敌论将，故举无遗策。臣窃料群臣，无权、备对，虽以天威临之，未见万全之势也。”帝不能用，遂兴江陵之役，士卒多死。是时帝始受禅，欲以武功夸示四方，贪得幸胜，未暇虑兵败势屈之辱也。魏多谋臣，盖必有知之者矣，然皆莫敢言。诩能言之，可谓不怵于外矣。

（节选自苏辙《贾诩》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．吾来救郑/楚师不战/吾遂至于此/既迁戮矣/戮而不已/又怒/楚师战必不克/虽克不令/若不能克/为辱已甚/不如还也

B．吾来救郑/楚师不战吾/遂至于此/既迁戮矣/戮而不已/又怒楚师/战必不克/虽克不令/若不能克/为辱已甚/不如还也

C．吾来救郑/楚师不战/吾遂至于此/既迁戮矣/戮而不已/又怒楚师/战必不克/虽克不令/若不能克/为辱已/甚不如还也

D．吾来救郑/楚师不战/吾遂至于此/既迁戮矣/戮而不已/又怒楚师/战必不克/虽克不令/若不能克/为辱已甚/不如还也

【2】下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．“尺书”也称“尺牍”，既可以指一般的书籍也可指书信，这里特指诏书。

B．“冯险守要”的“冯”通“凭”，为“凭借”之意。和《赤壁赋》中“冯虚御风”意思相同。

C．“伐”是中性词，多用于诸侯或平级之间的公开宣战，一般师出有名，进军要有钟鼓。而“侵”含有贬义，是直接侵犯别国。这里可以看出苏辙对楚、晋进攻别国不同的情感态度。

D．“受禅”即“禅让”，是中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权自愿让给他人。文中曹丕只是以禅让之名，行夺权之实。

【3】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．贾诩分析了当时形势，劝说曹操不要马上攻打东吴，而应以安抚手段达到不战而胜的目的，但并未被采纳，曹操最终兵败赤壁。

B．曹操攻下汉中，刘晔考虑到蜀国的人才储备、地理屏障等因素，建议乘胜追击，不让刘备喘息，结果被曹操否定，错失绝佳时机。

C．栾武子没有受到军队将帅请战的影响，听从了诸子的撤军建议，因此和“贾诩”一样，也是“不怵于外”之人。

D．贾诩准确判断敌我优劣，建议魏文帝不要贸然用兵，但魏文帝并未听从，最后虽然侥幸取得了江陵之役的胜利，但损失惨重。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）若因旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，江东可以不劳众而定也。

（2）是时帝始受禅，欲以武功夸示四方，贪得幸胜，未暇虑兵败势屈之辱也。

【5】请根据两次向君主进言的内容概括贾诩的用兵之道。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

学校准备举行“风云人物及作品鉴赏会”，请同学们从课本中学习过的作家（曹操、陶渊明、荀子、韩愈、李白、杜甫、白居易、苏东坡、辛弃疾、李清照、姚鼐、毛泽东、闻一多、鲁迅、郭沫若、郁达夫、朱自清、史铁生、铁凝、茹志娟……）中选取人物及其作品进行鉴赏分析，并在会上做演讲。现高三（1）班准备先通过组织班级演讲比赛，评比推举出最好的一篇演讲稿在年级鉴赏会上展示。

假如你是付华，是高三（1）班的一员，请选择2～3位你认为具有时代影响力的人物使之形成有机关联，并围绕这些风云人物及其作品对我们新一代青年的引领作用，联系作者和作品的精气神、时代影响力、文学成就等方面，撰写一篇演讲稿参加评选。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。