临汾2025学年度第二学期期末教学质量检测四年级语文

1、下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（   ）

A.月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。

B.那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……

C.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

D.玉米举着红缨乐了，忘掉了一个夏天的烦恼。

2、选择正确的词义填在括号里。

山上的映山红比盆栽的杜鹃显得有精神。（　　）

A.表现出来的活力。 B.活跃；有生气。

C.英俊；相貌、身材好。

3、下列词语中哪个“卷”的读音与“画卷”的“卷”读音相同？(　　)

A．胶卷

B．书卷

C．卷尺

D．卷入

4、下列词语搭配不恰当的一项是（        ）

A．柔嫩的翅膀     厚厚的松脂     金黄的光     可怕的事情

B．快乐地飞舞     慢慢爬过来     闪闪发光     躲避敌害

C．穿过草地       飞进树林          吃到香味     穿越战火

D．一个松脂球   一棵老松树       一件事情     一种材料

5、关联词填空。

不是……就是…… 不但……而且……

因为……所以…… 如果……就……

1.小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后（ ）到图书馆看书，（ ）到科技小组活动。

2.（ ）我们往足球里打气，足球（ ）变得硬梆梆的了。

6、下列各项不是完整句子的一项是（ ）

A．夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。

B．发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。

C．红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

D．现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。

7、下列句子中带点词语的近义词正确的一组是（  ）

A.那时天还没有大亮，周围非常清静。（热闹）

B.工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。（光明）

C.葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（稀疏）

D.山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。（柔弱）

8、知音乐园。

踏   （   ）   （   ）

结   （   ）   （   ）

9、重点片段品析。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。

【1】在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

诗句中，作者用“_______”和“_________”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“_______”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 ______的品质。

【2】你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

__________________________

【3】你仿佛看到了什么？想到了什么？

___________________________

【4】体会到作者什么情感？

_____________________________

10、学会做加法（12分）

  同学们！你们会做加法吗？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……这是数学上的加法。两个数相加，三个数相加，多个数相加……

1支钢笔＋1支圆珠笔 = 两用笔，1副眼镜＋1根金属链 = 防摔眼镜，1枝铅笔＋1个橡皮 = 带橡皮的铅笔……这是发明中的加法，加法构成的发明。两件东西或者多件东西相加，会得到一件新东西——这就是发明。

加法来自于生活中、学习中、生产中、游戏中的某种需要。当你需要雨伞而身边只有书包，你会想到“把书包变成雨伞该多好”——书包＋雨伞，这就是根据需要而萌发的一个发明想法。

加法的发明技巧，在发明技巧中叫做组合法。将几种东西的用途或特点巧妙地组合起来，“加”到一起，就会创造出一件东西。

皮箱的用途是装衣物，车轮的用途是滚动式移动。皮箱＋轮子 = 旅行箱，这正是加法的妙用——可以推着走的箱子，推比搬要省劲多了。为了更方便些，你还可以再做一次加法——加一个拉手，拉比推更方便。

皮箱＋轮子＋可折叠拉手，这就是市场上出售的旅行箱。

厨房里有许多发明都是巧妙地运用了加法。比方说，多功能锅。它是把烙饼锅、涮羊肉锅、煮饺子锅三种锅的功能组合到一起构成的。又如：油炸铲，它是把普通铲和漏勺的用途加起来构成的。

春节放鞭炮时，也许你也会发现“加法”构成的发明。放炮可以听到“砰”“叭”声响，放花，可以看到五彩缤纷的景象。二者相加，就发明出一种新型花炮——响声和色彩一起呈现出来。

喝汽水前要用起子打开瓶盖。能不能把瓶盖和起子加起来呢？在这方面，易拉罐就做到了。它在盖子上做了个小环，稍一使劲就可以拉开了。

同学们，加法使你们着迷了吗？

（1）文中有5个破折号，它们都起 的作用。（1分）

（2）发明中的加法有两层意思：一层是  

一层是 ；（2分）

（3）发明中为什么要运用加法呢？（3分）

（4）文中提到哪些东西的发明运用了加法？想一想生活中还有哪些东西的发明运用了加法？（3分）

（5）发明的加法中有一种简单的加法，叫做自己加自己。即“单×2 = 双”，如“单面胶带纸×2 = 双面胶带纸”，你还能举出一些例子来吗？（3分）

11、课内阅读。

①起初周围是（静寂 平静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只……我们（继续陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

②我（注意注视）地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（1）一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被拋在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿（留恋 眷恋）。昨天是我的眼睛骗了我，（2）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

【1】在选文中括号内选择恰当的词语，打上“√”。

【2】“大的、小的、花的，黑的”写了鸟的_________。“有的……有的…有的……”写了鸟的_________。

【3】句子（1）运用了_________修辞手法，写出了画眉的叫声很_________。

【4】把句子（2）改为反问句。_____________________

【5】文段主要描写了__________、__________的热闹景象。

【6】选文最后一句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为__________，第二个没加引号是因为__________。（填序号）

①特指那棵大树    ②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹

12、阅读短文，完成练习。

蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。

可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈大笑，说：“这样的草地怎么能算森林？最高的草才过我的靴筒，你没见过森林吗？”

于是，兔子给蜗牛描述了真正森林的样子——那里有高大的树木，葱绿的枝叶。

蜗牛很吃惊，他被这突如其来的介绍搞晕了，世界上还有这样好的地方？他决定去寻找真正的森林。

蜗牛上路了，他日夜不停地赶路，去寻找真正的森林。这样过了许多天。

一天，蜗牛看见四个巨大的树根，他想：这样的大树，只有森林里才有啊！蜗牛很高兴，他觉得自己找到了森林。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光，哦，原来他爬到了大象的背上，那粗粗的树根原来是大象的腿啊。

大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，踱着步子慢悠悠地走进了森林。啊，小蜗牛终于看见了真正的森林——太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，树木枝繁叶茂。小蜗牛高兴极了。

这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“这森林的树就和小草一样高，才到我的膝盖。”可不是嘛，大象在巨人面前显得很小很小，这森林就在巨人的脚下。

巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”蜗牛明白了：巨人一定有个更加巨大的森林。

当大象又经过草地的时候，蜗牛赶忙顺着他长长的鼻子爬了下来。他觉得那些森林都不适合他。从此，蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。

【1】请给文章补充一个题目。

【2】联系上下文解释词语。

突如其来：_________________

【3】下面哪一项是蜗牛做的事（ ）

A．和兔子一起找森林。

B．回到了自己的草地。

C．找到了巨人的森林。

【4】这个故事的主人公是_______。

【5】故事给我们的启示是（ ）

A．巨人的森林是最大的，我们应找到最大的“森林”。

B．适合自己的，才是最好的。

13、阅读课文片段，回答问题。

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

【1】文段中加点的字“它”指的是_________________ 。

【2】文段和下面哪句话相对应？在正确的句子后而画“√”。

A．是什么声音，像一事小铃铛，轻轻地走过村边？（   ）

B．是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（   ）

【3】选文是围绕哪句话写的？用“﹏﹏”在文中画出来。

【4】“三月的桃花水，是春天的明镜。”在镜子里我们看到了_____ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______ 。

【5】文段中的省略号表示内容的省略，请你展开想象，也来写一句。

____________________________

14、课内阅读

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到，背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

【1】选文写了孔隙 的特点，写出这一特点运用了两种方式，画“ ”的句子用的是 （A．直观描写 B．作者的感受），画“      ”的句子用的是（A．直观描写B．作者的感受）。

【2】关于画“ ”的句子，下列理解不正确的一项是（    ）

A．这种入洞方式很麻烦，没有必要，随着科学技术的发展，需要进一步改进

B．这样的入洞方式虽没有直接写孔隙的特点，但从侧面体现出了其特点。

15、按要求写句子。

1．晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句）

_____________

2．这是很伟大的奇观。（改为反问句）

_____________

3．钱学森说：“我应该早日回去，为建设祖国贡献自己的全部力量。”（改为转述句）

_____________

16、修改病句

1．大厅里摆满了看演出的观众。

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2．我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

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3．我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

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4．小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

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5．异口同声地说：“赞成！”

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6．在老师的教育下，他明确了学习态度。

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17、修改病句。

1．听到这个消息，我大声地议论起来。

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2．星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

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18、修改下面段中的两个错别字和一个病句

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，很不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。不论是在院里，还是在院外，它但是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。在夜间若有什么动静，它便放声蹄叫，顶尖锐，顶凄惨。

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19、习作。

题目：我想发明

大自然蕴藏着无穷的奥秘，你从大自然中得到了哪些启发？想要发明什么？把它写下来。注意想象要合理，条理要清晰，语句要通顺。