雅安2025学年度第二学期期末教学质量检测五年级语文

1、下列诗句中描写儿童的是（  ）

A. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

B. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

D. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

2、下列词语搭配不当的一项是（　　）

A．软软的皮垫

B．平移地穿过

C．新鲜的空气

D．沉沉地入睡

3、下列说法不正确的一项是（   ）

A．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了对偶的手法，表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情。

B．“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话描写的是作者的感受，饱含深意。

C．严监生伸出一根手指，让挑去一茎灯草。这个细节描写突出了他吝啬鬼的形象特点。

D．“为设果，果有杨梅”中的两个“果”都是水果的意思。

4、看拼音，写词语。

mà zha sāng yè bái zhòu bá hé

（________）   （________）   （________） （________）

chú tou   yún tián   chéng rèn   guā piáo

（_______）   （________）   （________） （________）

5、解释加点词意思。

①或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”( )        ②孔君平诣其父( )

③弗能应( )        ④守株待兔( )

6、概括课文《刷子李》的主要内容。

_____________________

7、反义词：写出下列词语的反义词。

繁忙➝____ 特殊➝____　 尊重➝____　

踌躇➝____ 清贫➝____　 朴素➝____

凶恶➝____　 不幸➝____　 失望➝____

洁白➝____ 情不自禁➝_____________

8、请在下面括号里各填一个字，使竖排都组成成语，再把所填的字连成古诗，看看是哪两句诗。

好　 蒸 心 开 滴 独 哩 一 人 博 一 无 舍 白

高 蒸 惊 门 水 辟 溜 穷 云 大 无 中 己 手

骛 日 胆 见 穿 蹊 歪 二 亦 精 是 生 为 起

__________________________________________

9、课内阅读。

摔跤（节选）

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

【1】从文中找出下列词语的近义词。

好像—（______） 漏洞—（______） 趁机—（______）   眼明手快—（______）

【2】小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么？小嘎子为什么会失败？

______________________________

【3】选文为我们塑造了一个（   ）的小嘎子形象。

A.憨厚、诚实、争强好胜 B.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计

10、阅读短文，回答问题。

剥豆

一天， 我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。

看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”

“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。

“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”

一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。

“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。

儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。

一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。

“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。

【1】文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是__________________。

【2】文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。

（1）慢下来的原因是：____________________________

（2）快起来的原因是：________________________________

【3】本文刻画人物主要采用的描写方法有：____________、_____________、____________。请把文中的材料各举一例写在横线上

___________描写：__________________________

___________描写：_____________________

___________描写：_______________________

【4】儿子的性格表现得十分鲜明，其突出的两点是比赛时的_________和比赛后的__________。

【5】本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。(不超过20字)

本文告诉我们：_________________________________。

11、( )的蜘蛛

小蚂蚁看着蜘蛛伸开八支脚，舒舒坦坦地趴在蜘蛛网上，根本不用东奔西跑，食物就自动送上门来，真是羡慕极了。他央求蜘蛛说：“蜘蛛姐姐，把你吐丝和织网的本领都教给我吧！如果我能像你一样，织一张网，往上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸该多好呀!”

“一劳永逸？“蜘蛛感到奇怪，“在我们蜘蛛的生活里，不存在一劳永逸呀！”蜘蛛想了想又接着说：“小蚂蚁，你最好在这儿过一夜，看看我们是怎么生活的，行吗？”小蚂蚁同意了。

夜幕降临了，小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。然而蜘蛛却忙碌起来：她在网上爬来爬去，把蛛网上的丝一根根吃进肚里，好好的一张蛛网给蜘蛛拆了，只剩下几根搭架的蛛丝。

蚂蚁睁开朦胧的睡眼，疑惑不解的看着眼前的变化。蜘蛛把丝吃掉以后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。他从天黑忙到天亮，才织好新网。

小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么把网拆了重织？”

蜘蛛答道：“如果不把干了的蛛丝吃进肚子，从新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就得饿死了。”

蚂蚁又问：“你每天夜里都这样干活吗？”

蜘蛛说：“是的。我为了生存，每天不得不通宵达旦地干活，一天也不敢间断。我的网总是拆了织，织了拆。不过我总是在夜里工作，许多人都不知道，以为我织成一张网就一劳永逸了。”

蚂蚁再也没问什么，下爬去。他一边爬一边想。他明白……

（1）联系上下文解释词语：

一劳永逸：

（2）小蚂蚁“一边爬一边想。他明白了……”蚂蚁明白什么了？（4）

语言的运用 （40）

12、阅读短文，回答问题。

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

【1】请写出下列人物特点。

周瑜：___________________

诸葛亮：_____________________

【2】写出下列词语的近义词：

才干——_____ 妒忌——_____

推却——_____ 惩罚——_____

【3】周瑜给诸葛亮造箭的时间是“十天”，为什么诸葛亮只要“三天”？

________________________________

【4】周瑜很妒忌诸葛亮的才干，但为什么周瑜还要摆设酒席招待他呢？

________________________________

13、课内阅读

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

【1】“像泼。像倒。”短短的两个词构成了两句话，不仅写出了（______________），还表现出了（____________）。

【2】“山洪咆哮着，……势不可挡。”这句话动用了（ ）的修辞手法，生动形象的写出了（   ）。咆哮突出了（ ），“狂奔”写出了（   ），势不可挡写出了（ ）。

【3】“老汉清瘦的脸上淌着雨水……他像一座山。”这里把老汉比喻成（_______），写出了老汉的（____________）。

【4】“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”这两句话用了（ ）修辞手法，写出了洪水的（   ），狞笑表现了（ ）。

【5】语段中运用简短的（________）和大量的（_______）来渲染紧张的气氛，增强文章的感染力。

【6】文章中对（   ）的描写和（ ）的描写与对老汉的描写形成了鲜明的对比，反衬了老汉的（ ）。

【7】老汉是一个什么样的人？

_____________________________________

14、  

     古人的诗文中赞美荷花的确实不少，荷花固然值得赞美，然而，我更爱荷叶。

     如果没有荷叶，只剩下一枝枝光杆的荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（   ）没有荷叶，（   ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。

     看啊，这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重。久旱出雨，对于像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴都不沾唇。它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也会忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起绿盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

    荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特色的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿清香，清爽可口……

    当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地奉献着。

    荷叶是美丽的，最吸引我的是它的心灵美。我爱荷花，我更爱荷叶。

【1】给短文加一个合适的题目。

【2】文中的“这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重。”写出了荷叶的（______）和（_________）特点。

【3】在短文的括号里填上恰当的关联词语。

【4】第四自然段末尾的“……”表示（   ）

A. 表示引文中的省略 B. 表示列举的省略

C. 表示词语的重复 D. 表示话语未完

【5】下面句子运用了两种修辞，正确的一组是（  ）

烈日吐火，它们个个撑起绿盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

A. 比喻  夸张 B. 夸张   拟人 C. 排比  拟人

【6】用一句简洁的话概括出文中第二段内容“叶与花”的关系

    ______________________________________________________

【7】第三自然段具体写出了荷叶的（_______________）精神。

【8】文章开头和结尾是（____________________）关系。

15、奇奇还搜集到了下面有关会意字的相关资料，也想放置在文化墙上，请你阅读并回答问题。

材料一：

汉字是世界上唯一沿用至今的古老文字系统，从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。汉字可以引发想象和联想，由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生，会意字也是如此。会意字的意义不是简单的意义相加，而是一种整体的凝结和叠加。会意字以它独特的成字方式，反映着中国古人思想发展、认识世界的过程。

（材料依据相关资料编写）

材料二：

会意字趣谈

①会意是一种造字方法，是把两个或两个以上的实物形体会合起来，从它们的联系或配合上表示出一种新的意义，通常是抽象的。许多会意字透射出先民们丰富的联想和率真的态度。

②有些会意字，其造字之意颇能反映古人的某些概念，如“盗”字，上半部分“次”，表示张口流出口水之意，下半部分是“皿”，指盛食物的器皿。“盗”在古代有“偷”的意思，古人用“次”“皿”二字来表示好吃的东西是偷的对象，这是一种特殊的联想，由此可见古人造字时表情达意十分大胆率真，也颇具幽默感。“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息，结合下面“休”字的演变过程及汉字含义，我们从字形的拼组关系中便可想象出字的意义。

“休”字的演变过程及汉字含义：

③像这样由不同的字组成的会意字叫作异体会意字，除此之外还有一种会意字叫作同体会意字，它是由两个或多个相同的字重叠组合在一起的。二字重叠的多是左右并列结构，三字重叠的多是塔形，上下结构，看起来像体操运动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”，三个“火”组成“焱”，三个“木”组成“森”，三个“日”组成“晶”等。

（摘自《学生天地》，有删减）

材料三：

和会意字有关的小故事

从前，有一个富家子弟，天天游手好闲，结果坐吃山空，很快便把祖业败光。一天，他闷闷不乐地在院子里踱步，抬头看见一株根深叶茂的老树，他竟悟出自己贫困的原因。他连忙把儿子叫过来，说：“你看！四方形的院子中央种着一棵树，不就是一个困字吗？我们快把这害得全家倒霉的老树砍下吧！”儿子深知，就是父亲好吃懒做，他们家才很穷，所以砍树也无补于事，便说道：“没有木头，便剩下你一个人站在院子中央，‘困’变成了‘囚’，不是更糟糕吗？”为免沦为阶下囚，他便听从儿子的话，放弃砍树。

（摘自《语文世界》（小学生之窗口），有删减）

【1】（信息提取）结合材料二将会意字的含义补充完整。

会意字是把两个或两个以上的____________会合起来，从它们的联系或配合上表示出一种____________的字，从____________中便可想象出字的意义。

【2】（内容理解）下面对于会意字说法不正确的一项是（       ）

A．汉字的使用历史源远流长，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。

B．会意字都是由两个或多个同样的字重叠组成的，所以会意字又叫同体会意字。

C．“休”是一个会意字，字中的部件“木”代表“树”，“休”字表示“人”倚靠着“树”休息。

D．“困”和“囚”两个字都是异体会意字，其中“口”可表示四周范围有限制。

【3】（字义推断）请仿照材料二中对“休”的字义演变过程的介绍，对“从”字进行介绍。

【4】（字义推断）下面是奇奇找到的两个会意字，请你根据字形试着说出它们的意思。

（1）鸣=__________+__________          意思：__________

（2）焚=__________+__________          意思：__________

16、能力展示(阅读理解)

记忆中，贫穷落后的家乡有一座小山，人们都称它白头山。小时候并没有怎么在意?现在想来，真是名副其实。我从懂事时就记得，一年四季，无论春夏秋冬，它的山顶总是光秃秃的，尽是白石头。也许这就是它所以得名的原因吧！

30年过去了，我终于回到了久别的故乡。如果要问有什么感受，我只能用“天翻地覆”来形容了：过去连自行车都难得一见，如今摩托车在路上穿梭往来。有几家的门前还停着锃亮的“桑塔纳”呢!低矮的石房小屋也不见了，代之而起的是漂亮的幢幢小楼……大概游子总爱追寻儿时的记忆吧!在家乡转了儿圈之后，我突然发现，白头山不见了。我好纳闷，忍不住和一位老乡谈起这件事。老乡哈哈一笑，说：“白头山还在呀!  可是它早就不叫白头山了。”“那它现在叫什么山?”“翠云山!”老乡用手往前一指说，“山还是原来的山，名却不是原来的名了。”我顺着他手指的方向，展目望去，只见眼前的这座小山上一片碧绿，有如翠云密布。松树、柏树以及其它一些叫不出名儿的树木，挺拔直立，茁壮成长，显得生机勃勃。我恍然大悟，禁不住赞道：“好名字!真是好名字!”

这样看来，小山“改名”也就不足为奇了o

【1】给短文加个题目，写在前面横线上。

【2】从文中摘录4个成语，并选…个造句。

【3】用“ ”画出描写白头山“名副其实”的词句。

【4】用“ ”画出文中具体说明“天翻地覆”的语句。

【5】“白头山”为什么后来改名为“翠云山”?

___________________________________________

【6】用一两句话写出你读了本文之后的感想_______________________________________

17、课外阅读

________

①小时候，我们家外边的街上，摆着一个小摊儿，卖些画片儿、凤车、泥玩具之类的东西，这些东西既便宜又受我们小孩子欢迎。

②小摊儿的主人是王大爷，就住在我家大院里。他人很随和，逢人就笑。那时候，小街上的人都不富裕，王大爷賺的钱自然就不多，只能勉强生活。

③王大爷手艺好，能做各种各样的泥玩具，涂上不同的颜色，非常漂亮。

④那年春节前，我看中了他小摊儿．上新做成的一只小花狗。黑白相间的小狗。脖子上系一条红绸子．绸子上挂着个小铃铛，风一吹．铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。

⑤我太喜欢这只小花狗了。 每次路过小摊儿都反复地看．好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。

⑥春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了，不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。在这样的心情下，我干了一件蠢事。

⑦那一天．天已经快黑了．摊儿前围着不少人。趁着天暗人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里跑了。跑回院里，看看四周没人，掏出怀里的小花狗，我的心还在不停地跳。

⑧这件事很快就被爸爸发现了。他让我抱着小花狗给王大爷送回去。跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。

⑨王大爷爱怜地看着我，坚持要把小花狗送给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小花狗，嘱咐着爸爸：“千万别打孩子！过年打孩子，孩子一年都会不高兴的！"

⑩过了一年，王大爷要到其他地方去。最后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地望着他。他看看我，什么话也没有说，收起摊子回家了。那一天，小街上显得冷冷清清的……

⑪第二天，王大爷走时，我去上学，没能见到他。等我放学回到家，一眼看见桌子上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛……我的眼泪一下子涌了出来。

⑫三十多年过去了，我再也没有见过王大爷，但是那只小花狗却一直带在我的身边。

【1】下列最不适合做本篇文章题目的一项是（ ）

A．童年蠢事

B．可爱的小花狗

C．难忘王大爷

D．童年的小花狗

【2】第⑦段中“掏出怀里的小花狗，我的心还在不停地跳”写出了“我”当时（ ）的心情。

A．激动

B．快乐

C．紧张

D．后悔

【3】“那一天，小街上显得冷冷清清……这句话在表情达意上的作用是（ ）

A．丰富了文章内容

B．交代了人物活动的场景

C．烘托了“我”难过不舍的心情

D．写出了冬天小街的寒冷

【4】三十多年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？下面表述不正确的一项是（ ）

A．小花狗始终很漂亮

B．寄托对王大爷的思念

C．警醒自己不再犯错

D．学习王大爷的品质

【5】在后三个自然段找出与文中画“ ”部分相照应的句子，写在下面的横线上。

______________________________________

【6】阅读全文，按照叙述顺序简要概括情节要点。

喜欢小花狗→______小花狗→_____小花狗→_____小花狗→带着小花狗

【7】综观全文，王大爷给你留下怎样的印象？先用恰当的语言描述，再联系文本说明理由。（不少于两点）

_________________________________________________

18、读文段，按要求完成练习。

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

【1】这段话写了外祖父与平时不同的表现，平时是_________________，这一次却_________________，这样写表现了外祖父_______________________。

【2】请你也写一写一个人与平时不同的表现吧！

___________________________________

19、阅读理解

_____________

小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。

这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”

众猴静了下来，焦急而专注地应（　　）对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。

一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得（　　）继续考下去。

终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。

另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮（　　）过河去了。

当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

【1】在短文中的括号里前的字注音。

【2】短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你用“____”画出来，并在下面改正。

⑴　____　　⑵　____　　⑶　____　　⑷　____

【3】用“＝”画出文中的3个成语，并解释其中的一个。

__________________________________________________

【4】照样子，写词语。

例：争先恐后 

________　　________　　________

例：聚精会神地（考试）

聚精会神地（　　）　　聚精会神地（　　）

【5】写近义词。　　　　

专注──（____）　　焦急──（____）

【6】用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。

_____________________________________________

【7】从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。

⑴　谁该吃桃？　　⑵　考试　　⑶　过河

【8】用“△”标出第5自然段中的动词，然后再用上这些词语写一段话。

________________________________________

20、按要求写句子。

我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么句吗？

“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句？你能再写一个吗？

_________________________________

“它有特别好的工具吗？没有。”这是一个什么句？

_________________________________

21、按要求写句

(1) 邱少云自觉严格遵守纪律的精神和钢铁般的坚强意志深深地感动了我。（缩句）

(2) 我们不能被困难吓倒。（改为反问句)

22、把反问句改成陈述句  

（1）对这种浪费粮食的现象，难道我们能容忍吗？

______________________

（2）这里的景色难道不美吗？

______________________

（3）这难道不是因为他马虎的原因吗？

______________________

23、习作（35分）

在《谁愿意和你一起》一文里，刘全同学的一句话解除了“我”的尴尬。可见，在别人困难的时候，一句话可以给人力量；在别人失望的时候，一句话让人自信；在别人迷惑的时候，一句话可以指明正确的方向   请你以“这句话让我 ”（可以补充“感动、难忘、气愤、受到启发”等）为题写一篇习作。