葫芦岛2025学年度第一学期期末教学质量检测三年级语文

1、下列对词句的理解不正确的一项是（ ）

A.《望海潮》中“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”是对杭州的情况作总概括的介绍；“东南形胜”“三吴都会”是分写，“钱塘自古繁华”是对前两句的总结。

B.《雨霖铃》中“都门帐饮无绪”，既交代了送别的地点，同时也暗示了送别时的情感。“无绪”即没有心思，将词人的情感世界置于送别的大环境之中。

C.《望海潮》中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是就“三吴都会”一句进行铺展的描写。“十万”言人口之多，“参差”写出了楼阁房舍远远近近、高高低低的景象。

D.《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的情形为眼前之景，是实写；而“杨柳岸，晓风残月”一句是词人的想象之景，为虚写。

2、下列对课文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）

A.单于之所以派李陵去劝降苏武，是因为两人同是汉朝侍中，一起出使匈奴，而且两人一向交情深厚。

B.李陵为劝降苏武，叙述了苏武的兄长与弟弟服务汉朝皇帝，都不幸身亡；母亲去世，妻子改嫁了，两个妹妹和三个子女，如今也不知去向了；暗示苏武回去没有好处。

C.苏武表示，皇帝对自己及家族有恩，甘愿像服侍父亲一样报效朝廷，即便赴汤蹈火也在所不惜；坚信朝廷不会怀疑自己的忠贞而加害自己。

D.李陵被苏武豪言壮语所感动，意识到自己背叛汉朝罪孽深重，于是挥泪与苏武诀别自刎了。

3、下列这首词的词牌名是

春来秋去。往事知何处。燕子归飞兰泣露。光景千留不住。 酒阑人散忡忡。闲阶独倚梧桐。记得去年今日，依前黄叶西风。

A. 清平乐 B. 虞美人 C. 蝶恋花 D. 卜算子

4、找出与例句中“其”的意义和用法相同的一项（ ）

例句：其可忽乎？

A.吾其还也 B.其孰能讥之乎？

C.其皆出于此乎？ D.君知其难也

5、下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ）

A.为击破沛公军 窃为大王不取也 客何为者

B.贪于财货，好美姬 得复见将军于此 以其无礼于晋

C.不然，籍何以至此 项王默然不应 苏子愀然

D.因击沛公于坐 不如因而厚遇之 因招樊哙出

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

给莎士比亚的一封回信

莎士比亚先生：

年初拜读大札，知悉您有意来中国讲学，真是惊喜交加！可是欣悦并没维持多久。年来为您讲学事，奔走学府与官署，舌敝唇焦，不得要领。您的全集，皇皇四十部大著，果真居则充栋，出则汗人，搬来运去，实在费事，但在某些人的眼中，分量并没有这样子重，因此屡遭退件，退稿。真不好意思写这封回信，不过您既已嘱咐我，我还是把和各方接洽的经过，向您一一报告于后。

首先，我要说明，我们的文化机构，虽然也提倡所谓文艺，事实上是更重视科学的。举个例，我们这儿的文学教授们，只有在“长期发展科学”的名义下，才可申请到文学研讨的津贴；好像雕虫末技的文学，要沾上科学之光，才算名正言顺，理直气壮。您不是研究太空或电子的科学家，因此这儿对您的申请，坦白地说，并不那样感兴趣。我们是一个讲究学历和资格的民族：科举时代，讲究的是进士：科学的时代，讲究的是博士。当审查委员在“学历”栏下，发现您只有中学程度，在“通晓语文”栏中，见您“拉丁文稍解，希腊文不通”，他们就面有难色了。也是的，您的学历也未免寒碜；要是您当日曾去牛津或者剑桥注上一册，情形就不同了。当时我还为您一再辩护，说您虽没上过大学，但全世界还没有一家大学敢说不开您的课。审查委员听了，连眉毛也不抬一根，只说：“那不相干。我们只照规章办事。既然交不出文凭，就免谈了。”

后来我灵机一动，想到您的作品，把您的四十部大著，一股脑儿交了上去。又给一股脑儿退了回来，理由是“不获通过”。我立刻打了一个电话去，发现那些审查委员还没散会，便亲自赶去那官署向他们请教。

“尊友莎君的呈件不合规定。”一个老头子答道。

“哦——为什么呢？”

“他没有著作。”

“莎士比亚没有著作？”我几乎跳了起来，“他的诗和剧本不算著作吗？”

“诗、剧本、散文、小说，都不合规定。我们要的是‘学术著作’。”（他的乡音很重，听起来像在说“瞎说猪炸”）

“瞎说猪炸？什么是——”

“正正经经的论文。譬如，名著的批评、研究、考证等等，才算是瞎说猪炸。”

“您能举个例吗？”我异常谦恭地说。

他不答我，只去卷宗堆里搜寻，好一会儿抽出一叠表格。“哪，像这些。《哈姆雷特的心理分析》《论哈姆雷特的悲剧精神》《从弗洛伊德的观点论哈姆雷特和他母亲的关系》《哈姆莱特著作年月考》《Thou和You在哈姆莱特中的用法》《哈姆莱特史无其人说》……”

“我明白了。假如莎士比亚写一篇十万字的论文，叫《哈姆雷特脚有鸡眼考》……”

“那就可以考虑考虑了。”他说。

“可是，《哈姆雷特》就是莎士比亚的作品呀！与其让莎士比亚去论哈姆雷特的鸡眼，为什么不能让他干脆交上《哈姆雷特》原书呢？”

“那怎么行？《哈姆雷特》是无根无据的创作，作不得数。《哈姆雷特脚有鸡眼考》就有根有据了，根据的就是《哈姆雷特》。有根据，有来历，才是瞎说猪炸。”

显然，您要来我们这儿讲学的事情，无论是在学历上和著作上，都不能通过的。在“曾获何种声誉”一栏里，我也没有办法为您填上什么。您那个时候还没有诺贝尔、普利策、巴林根等等奖金，也不时髦颁赠什么声誉博士学位。您的外文起码得很，根本不可能去国外讲学，或者出席国际笔会之类的大场面。桂冠呢，您那时候倒是有的，可惜您无缘一戴。

对了，说到奖金，我也曾为您申请过的，不过，您千万不要见怪，我在这方面的妄想也不成功。有一个奖金委员会的理由是：“主题暧昧，意识模糊。”另一个委员会的评语是：“主题不够积极性，没有表现人性的光亮面。”还有一个评审会的看法，也大同小异，不外是说您的作品“缺少时期意识，没有现实感；又太浪漫，不合古典的三一律”等等。我想，他们的批评，在他们自己看来，也是恳切的。例如，有一位文学批评的权威，就责备您不该在李尔王中让那些不孝的女儿反叛父亲，又说哈姆莱特王子不够积极和坚决，同时剧情忠奸双方玉石俱焚，也显得用意含混，不足为训。还有人说，罗密欧与朱丽叶的殉情未免过分夸张爱情，对青少年们恐怕会发生不良的影响。至于那卷十四行诗集，也有人说它太消极，而且有太浓重的个人主义的颜色云云。

至于大作在此间报纸副刊或杂志上发表，机遇恐怕也不太多。我们的编辑先生所欢迎的，还是以武侠、黑幕，或者女作家们每一张稿纸洒一瓶香水的“长篇哀艳悱恻奇情悲剧小说”为主。我想，您来这讲学的事，十有九成是吹了。没有把您的嘱咐办妥，我感到非常的抱歉。不过我相信您不会把这些放在心上的。您所要争夺的，是千古，不是目前，是全人类的崇拜，不是几伙外行的喋喋不休，对吗？凉风起自天末，还望您善自珍爱。后会有期，说不定我会去西敏寺拜望您的。

敬祝

健康！

余光中拜上

一九六七年十一月四日

【1】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.余光中是我们熟悉的诗人、散文大家，本文让我们看到了他文学才华的多面性。上面的文本虽然采用了书信体，却可以当作一篇具有讽刺意味的荒诞小说看。

B.作者将自己虚构成一位介绍莎士比亚来中国讲学的人，以诙谐幽默的笔法叙述了自己奔走于学府、官署及文化机构之间的种种遭遇。

C.本文辛辣地讽刺了当时台湾文化教育体制的弊端，也通过诸如调侃“瞎说猪炸”式的台湾乡音等细节，委婉地传达出对祖国大陆的深切思念。

D.“我们是一个讲究学历和资格的民族：科举时代，讲究的是进士：科学的时代，讲究的是博士”，将文本的幽默上升到了对民族文化心理的思考。

【2】为莎翁来华讲学，“我”堪称事事犯难、处处碰壁，请用简洁的语言梳理概括。

【3】为达到讽刺效果，本文运用了哪些手法？请结合全文简要分析。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《生于忧患,死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是“________，________”。

(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“_________，___________”。

(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中遥想刘裕当年“______，________”的壮烈情景，表达了自己的无限景仰之情。

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

被檄夜赴邓州幕府

金•元好问

幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。

未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。

十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。

此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？

注：①“岂不怀归”出自《诗经•小雅•出车》②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。

【1】下列对本诗的理解不正确的一项是（  ）

A.首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。

B.“敝裘羸马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。

C.第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。

D.“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。

【2】本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

王珣，字元琳，琅邪临沂人。弱冠与陈郡谢玄为桓温掾，俱为温所敬重。温尝谓之曰：“谢掾年四十，必拥旄杖节。王掾当作黑头公①。皆难得之才也。”珣转主簿。其时温经略中夏，竟无宁岁，军中机务并委珣焉。文武数万人，珣悉识其面。从温讨袁真，封东亭侯，转大司马参军、中军长史。珣兄弟皆谢氏婿，以猜嫌致隙。太傅谢安既与珣绝婚，由是二族遂成仇衅。时人希安意，乃出珣为豫章太守，珣不之官。除散骑常侍，不拜。安卒后，珣迁侍中，孝武深杖之。转辅国将军、吴国内史，在郡为士庶所悦。征为尚书右仆射，领吏部。帝雅好典籍，珣与王恭、郗恢等并以才学文章见昵于帝。王国宝自媚于会稽，与珣等不协，帝虑晏驾后怨隙必生，故出恭、恢为方伯，而委珣尚书令。珣梦人以大笔如椽与之，既觉，语人云：“此当有大手笔事。”俄而，帝崩，哀册谥议，皆珣所草。隆安初，国宝用事，谋黜旧臣。王恭赴谒帝陵，欲杀国宝，珣止之曰：“国宝虽终为祸乱要罪逆未彰今便先事而发必大失朝野之望非良谋也况拥强兵窃发于京辇劳师动众谁谓非逆国宝若遂不改，恶布天下，然后顺时望除之，亦无忧不济也。”恭乃止。四年，以疾解职。岁余，卒，时年五十二。追赠车骑将军、开府，谥曰献穆。珣神情朗悟，经史明彻，风流之美，公私所寄也。时事艰难，其崎岖九折，风霜备经，逼于嫌谤，才用不能尽。初，珣既与谢安有隙，在东闻安薨，便出京师，诣族弟王献之，曰：“吾欲哭谢公。”献之惊曰：“所望于法护。”于是直前哭之甚恸。法护，珣小字也。

（《晋书·王珣传》，有删节）

（注）黑头公：头发还是黑的，便已位列三公的人。指一个人年少时即有作为。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事/而发必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇/劳师动众/谁谓非逆／

B.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇/劳师动众/谁谓非逆／

C.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非逆／

D.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事/而发必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非逆／

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以表示成年，但因为体犹未壮，故有如此称谓。

B.杖节，指执持旄节，古代帝王授予将帅兵权或遣使于四方，给予旄节以为凭信。

C.太守，中国古代的一种地方职官，一般是指掌管地方郡一级行政区的地力行政官。

D.晏驾，晏，迟；驾，皇帝的车驾。晏驾原来指宫车迟出，隐讳说帝王不上早朝。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.王珣年少得志，为桓温所赏识。王珣年青时与谢玄一起担任桓温的属吏，桓温对二人敬重有加，认为两人是难得的人才，将来会在仕途上有一番作为。

B.王珣富有才学，为文颇有造诣。皇帝特别委任王珣为尚书令，王珣梦见有人把如椽大笔交予他，他以为这是有大手笔之事的预兆，后王珣之梦果应验。

C.王珣不计前隙，深切表达哀情。虽然王谢二家有前怨，但在谢安去世时，王珣表达了想去为谢安哭灵的意愿，族弟王献之表示异议，但王珣坚持己见。

D.王珣德能兼备，因时不能尽才。王珣精通经史，拥有众人认可的风流之美，可惜他遭逢艰难的时势，经历坎坷，迫于嫌隙诽谤，未能充分发挥才能。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

其时温经略中夏，竟无宁岁，军中机务并委珣焉。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

从2019年秋季新学期开始，全国中小学语文将统一使用“部编本”教材。整个小学6年12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每年20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%。高中要求学生背诵的古诗文篇目也大大增加。

面对这些变化，同学们热烈讨论了起来：

学生甲：“学习古诗文可以美化我们的生活，我觉得增加古诗文篇目是大好事。”

学生乙：“古诗文晦涩难懂，对于现代的科技生活用处不大，现在谁还写古诗文。”

学生丙：“阅读翻译成白话文的古诗文也可以复兴传统文化，不需要学大量的古诗文。”

学生丁：“大幅提升古诗文的占比，其实是让语文教育回归‘中国化’的正途。”

……

以上材料引发你怎样的联想与思考？要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。