嘉峪关2025学年度第一学期期末教学质量检测三年级语文

1、下列句子中画线的词语，古今意义相同的一项是(   )

A.行李之往来，共其乏困 B.若舍郑以为东道主

C.不幸吕师孟构恶于前 D.求木之长者，必固其根本

2、下列词语字形和加点字的读音，完全正确的一项是（       ）

A．自诩（xǔ）          忖度（dù）       撕守（sī）        面面相觑（qù）

B．倨傲（jū）            楔子（xiē）     脑髓（suǐ）       长弘化碧（hóng）

C．罪愆（qiān）        驽钝（nú）     汤镬（huò）       浑身解数（xiè）

D．喟叹（wèi）        朱拓（tà）        累赘（léi）       畏思不前（sī）

3、对下列句子中加画线词的解释，不正确的一项是( )

A.假舆马者，非利足也 假：借助

B.非能水也，而绝江河 绝：横渡

C.则耻师焉， 惑矣   惑：疑惑

D.小学而大遗 遗：丢弃

4、“奋六世之余烈，振长策而御宇内”句中，“奋”、“烈”、“振”的正确意思是（   ）

A.奋斗 功德 震撼 B.发展   功业 举起

C.奋起 猛烈 振作 D.奋发   烈士 挥动

5、下列句子的修辞手法，与其他三项不同的一项是（     ）

A．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

C．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

D．知否，知否？应是绿肥红瘦！

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

社交化让阅读不再孤独

①今年的世界读书日，受疫情影响，许多读书活动转移到线上开展。比如，粤鄂澳联合举办“共读半小时”活动，万余人云上共读佳作、品味书香的同时，也传递了对抗疫战士的祝福和关爱；中国原创音乐基地5sing平台发起的寻找青年领读者活动，则号召各路网友以献声朗诵的方式读书、荐书。

②无论是共读还是领读，背后正是日益显著的社交化阅读大趋势。有学者概括指出，所谓社交化阅读，是一种以内容为核心、以社交关系为纽带，注重分享、交流和互动的移动阅读新模式。有人说，阅读是一件私人的事，但从另一个角度看，阅读行为一直就存在社交属性，因为阅读行为本身是作者与读者的一种交流，作者向读者传递知识思想，读者向作者反馈阅读感受。传统线下读书会的产生，正好满足双方需求。这种形式虽有互动，但大多仍是作者本人或专业学者带领读者品读书籍。

③互联网时代，新兴科技带来全新传播模式，加之书香社会的倡导建设、优质出版物海量供给、阅读基础设施越发完善、社会平均教育水平不断上升，大环境升级放大了社交化阅读原有特点，并持续释放阅读者需求，促进社交化阅读产生全新变化。在线上读书会，每个人都可以成为领读者，读者群体间交流也更加频繁，激活了书本之外的文化产品，形成思想上的“二次创作”。也许原作者只是在书中提到了某一个观点，但不同的读者讨论后，或由此形成热议的社会话题，让知识更具有延展性和流动性。社交互动带来的参与感，也得以让人体会读书的另一种乐趣。

④互联网时代的社交化阅读，进一步“模糊”了作者与读者的界限，使读者兼具信息接受者、知识传播者乃至文化创造者的身份。尤其是青年群体，他们更热衷表达、愿意分享并擅长利用新兴媒介。对于90后、00后来说，他们不再那么渴求所谓的“青年必读经典书目”，在大数据和算法的帮助下，他们大可自己私人订制一份个性化书单，读书后通过撰写书评、制作“拆书”视频来分享个人心得，并以此为媒介找到志同道合的朋友。

⑤真正有质量的社交化阅读，不能只是表面热闹，不能只是单纯评论式、点赞式的互动。如何鼓励独到的个人见解进而引发联动思考，如何让每一种声音都得到倾听，有赖于互联网平台与渠道进一步完善，为社交化阅读注入更多想象力。此前，碎片化传播是否会导致浅阅读取代深度阅读的问题，引发不小的社会讨论。如今的社交化阅读，在聚拢多种声音的同时，也可以作为一种聚拢知识碎片的新途径。

（选自2020年4月30日《光明日报》作者：刘竹可 作者系媒体评论员）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.2020的世界读书日，许多读书活动转移到线上开展，疫情是这种变化产生的主要原因。

B.近期万余人云上共读佳作和寻找青年领读者活动都体现了社交化阅读的趋势越来越明显。

C.社交化阅读是一种移动阅读的新模式，并且阅读行为中的社交属性也是互联网时代的衍生物。

D.线上读书会和传统线下读书会虽然形式上都有互动，但线上读书会读者群体间的交流更加频繁。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A.文章开头运用了举例论证，突出了今年的世界读书日较以往有不同的新形式，并且也可以从中看出线上读书活动具有一定的积极意义。

B.文章认为阅读的行为本身是读者和作者的一种交流，阅读的本质是社交化阅读。

C.文章在第三段分析了促使社交化阅读产生全新变化的因素，这些因素主要是从外在的大环境方面阐述的。

D.文章最后一段在前文论证充分的基础上进一步阐释什么是有质量的社交化阅读，并认为碎片化传播必然会导致浅阅读代替深阅读。

【3】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )

A.互联网时代，受新兴科技等一系列因素的影响，社交化阅读的原有特点被放大，阅读者的要求也在持续释放。

B.线上读书会所产生的思想上的“二次创作”是指原作者提出的观点被热烈讨论后，给原作者以灵感，再次激发原作者进行创作。

C.作者认为现在的青年人，可以利用新兴媒介为自己订制个性化的书单，并以此为媒介找到志同道合的朋友。

D.真正有质量的社交化阅读的是鼓励人们发表独特的个性化的见解，引发联动思考，倾听每一种声音。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》一诗中，“__________， ________”两句把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来了。

（2）李白在《蜀道难》一诗中，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，这样的景象使人听到都要吓得变了脸色， 之后又用夸张的手法描绘了“___________”的高山图。

（3）杜甫《登高》中表现了夔州秋天落叶纷飞的诗句是“___________”，这引发了作者悲秋的情感，再想到自己“___________”的漂泊生涯，长期疾病缠身的病痛，登高望远百感交集，沉痛涌上心头 。

（4）《琵琶行》一诗写琵琶女年老色衰后，曾经门庭若市变成了“______________”的凄凉，嫁给商贾过着孤独凄惨的生活，在夜里不禁“___________”，这样的泪水让人心痛不止。

（5）在《琵琶行》中，琵琶女自诉身世激起了“我”的情感共鸣，于是发出了“______， _____”的感慨，才有了同病相怜的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。

（6）《劝学》中君子广泛学习、不断反省，“____________”，这是学习提升了人的智慧和品质，君子也并非天性聪颖，而是他们 “___________”达到了一般人所未达到的境界。

（7）《师说》中，面对巫医乐师百工之人从师的做法，士大夫“_______”表示对百工之人的嘲讽。

（8）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是“______，_____”君子之徒看不起百工之人，但与百工之人相比，“_____”，这样的结果真是可悲啊。

（9）《锦瑟》一诗中，诗人借助“宝玉生烟”的典故，表达理想可望不可即的句子是 “____”

（10）《寡人之于国也》中，如果对百姓实行文化教育，使他们明是非，知礼义，那么“____”，这样的幸福场景让人向往。

（11）《过秦论》中直接点明秦王朝失去天下原因的句子是“_______”。

8、阅读下面的诗歌，完成各题。

春夕旅怀

[唐］崔涂①

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？

［注释］：①崔涂：江南人，终生漂泊，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”。此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。

【1】下列对诗歌内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ）

A.首联上句描绘了早春景象，下句将代指春光的“东风”拟人化，写诗人依依不舍送春归去。

B.颔联第二句运用了视听结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。

C.颈联“故园书动经年绝”写自己长久在外，家乡的来信动辄几年都收不到，“动”是“动辄”之意，“书”是书信之意，有寥落之意。

D.诗中前四句虚实结合，既写了春夕实景，也写了梦中之景，后四句重在议论，抒发了凄婉动人的愁绪。

【2】这首诗蕴含了诗人的哪些情感？请结合诗句简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成各题。

谏太宗十思疏

魏征

臣闻：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴、越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？

君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？

【1】选出下列句中加点词语解释错误的一项 （ 　）

A．斯亦伐根以求木茂               斯： 这

B．莫不殷忧而道著                  殷：富足

C．则思谦冲而自##dot##牧                  牧：养，这里指提高修养

D．虽董之以严刑                      董：督责

【2】下列加点虚词的含义和用法相同的一组是（       ）

A．臣闻求木之长者            李牧连却之

B．根不固而求木之长        赂秦而力亏

C．虽董之以严刑               以地事秦

D．其可忽乎                      其声呜呜然

【3】下列对“十思”理解不当的一项是 （　 ）

A．作者提出，作为帝王，在他计划营造宫殿时，就要想到适可而止，以尽可能减轻百姓负担，使他们安居乐业。

B．帝王担负着治理天下的重任，当他产生骄傲自满时，就应想到自己要像江海那样宽广低下，有能容纳百川的胸怀。

C．帝王担心自己偏信谗言邪说，就要想到首先端正自身以便除去邪恶，将要施恩奖赏人时，要警惕不因自己的偏爱而赏错。

D．帝王喜欢到郊外去打猎，就要想到最多只能去三次；担心意志松懈，就想到做事要慎始慎终。

【4】《谏太宗十思疏》第三段最后一句指出，君主不必“亏无为之大道”。但其实要达到“无为”，还需“有所为”。那么，根据作者的意思，如果想达到“无为”，君主应该怎么“有所为”？请用文章里总结性的原句回答。

10、阅读下面的材料，根据要求作文。

天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国 便是什么；你有光明，中国便不黑暗。

——崔卫平

我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。

——歌德

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，角 度自选，不得泄露个人信息；不少于 800 字。