山南2025学年度第一学期期末教学质量检测三年级语文

1、下列各组句中，有句子不含通假字的一项是（ ）

A.外连衡而斗诸侯   合从缔交，相与为一

B.秦有余力而制其弊   鞭笞天下，威振四海

C.而倔起阡陌之中   然后践华为城，因河为池

D.天下云集响应，赢粮而景从   序八州而朝同列，百有余年矣

2、下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是（       ）

A．古之学者必有师

B．于反复不宜卤莽

C．终必不蒙见察，故略上报

D．以为侵官，生事，征利，拒谏

3、在第三十五回中，莺儿为宝玉结了一个什么花样的丝络?

A.如意结 B.万字结 C.双飞燕 D.梅花络

4、加点字的意义相同的一组（ ）

A.百年多病独登台/独留青冢向黄昏 B.低眉信手续续弹/胜似闲庭信步

C.无边落木萧萧下/巫山巫峡气萧森 D.转轴拨弦三两声/曲终收拨当心画

5、从文言句式角度，下列各组句子特点不相同的一项是( )

A.①冰，水为之，而寒于水  ②申之以孝悌之义

B.①收天下之兵，聚之咸阳  ②然而不王者，未之有也

C.①身死人手，为天下笑者，何也  ②感斯人言，是夕始觉有迁谪意

D.①太子及宾客知其事者 ②蚓无爪牙之利

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

古罗马时期伟大的历史学家塔西伦在《历史》一书中提到：“一旦皇帝成了人们增恨的对象，他做的好事和坏事都同样会引起人们对他的厌恶。”在现代社会，当政府失去公信力时，无论说真话还是假话、做好事还是坏事，都会被认为是说假话、做坏事。这种现象便被称作“塔西伦陷阱”，它是当前我国社会公信度面临困境的侧面反映。自前社会的总体信任下降，除了自媒体的特性及其传播特点等工具原因之外，“塔西伦陷阱”的形成还有着深刻的社会原因。

首先，从宏观层面看，信任具有“社会嵌入性”特征——一个国家和地区的发展阶段、文化传统等“社会背景”对社会信任的水平、内容和特点等具有重要的影响。因此，分析一个国家知地区的政府信任问题，必须在特定的行政生态环境(社会背景)下进行。随着经济体制、社会结构、利益格局的深刻变革和调整，利益主体多样化和价值取向多元化日益凸显，社会矛盾逐渐显现。转型期的资源分配不当、利益分配不均使得部分民众心理失衡，产生“仇富”的情绪。屡遭曝光的官员贪腐行为或官商勾结，更是刺痛着公众的敏感神经。

其次，从微观层面看，政府工作人员在作风、纪律、形象、能力等方面表现出的负面特征容易引起不信任的发生。媒体上曝光的个别官员学历、履历造假，抽“天价烟”，戴“豪华表”，都引发对政府工作人员执政能力、道德品行的拷问和质疑。此类事件在互联网上蔓延开来，就可能引发一系列的连锁反应。政府对民众的利益诉求不作为或态度不当，加之少数意图不轨者借助网络煽动群众，试图将群众与政府的矛盾扩大化，都导致政府滑入“塔伦陷阱”。

最后，从公众心理角度看，影响政府信任的直接因素有两点：一是公众对于政府的公共政策和公共服务的期望；二是公众对政府整体角色与运作的认知。而“政府信任度＝对政府的认知/公众期望”。公众期望的提高会致使其对政府满意度下降，从而产生对政府信任的不利影向。自媒体时代，政府通过互联网与民众进行沟通交流，增进了二者之间的了解，提高了公民时政府的认知度，但政府内部的一些不和谐声音也在通过自媒体散播出去，降低了公众的期望直。党的十八大之后掀起一阵网络反腐热潮，“公民记者”对政府机构和行政官员展开“全景监控”，网络舆论聚滴成浪，官员迫于压力快速辟谣，其态度的斩钉截铁反而更惹怀疑。民众步步紧逼，挖掘出事件真相，最终权力部门对官员腐败行为进行查处与遏制。由此可见，民众政府期望与认知的相对剥夺感、失落感成为其对政府产生不信任的最根本的原因。

在社会转型期，“塔西伦陷阱”正随着传播方式的变迁成为政府日常社会管理中需要频繁面对的挑战。政府工作人员应当转变观念，积极塑造自媒体时代的新形象，增强公众对政府职能卤正面认知，维护政府公信力。首先，政府工作人员应努力提高自身的执政能力和道德素养，时刻坚持人民至上、人民本位的价值取向。只有时刻关注社情民生，刚正廉洁，才能营造风清气正社会氛围，才能真正地取信于民。其次，通过新媒体塑造良好的外在形象和话语形象也是每一个领导干部必须重视的问题。应掌握说话技巧,多进行脱稿训练，塑造自己的诵话风络，尽量避免使用官话套话，塑造良好的话语形象。自媒体时代，政府面对危机事件和公信力的新挑战时，第一时间把握话语权的主导地位便可引导舆论的走向。危机事件来临时及时应对，平日注重形象维护，双管齐下必将有助于政府公信力的重塑。

（摘编自《公信力的缺失导致政府跌入“塔西忙陷阱”》）

【1】下列所列的事项，属于“塔西伦陷阱”效应的一项是

A.放羊娃多次在沒有狼的时候喊“狼來了！教命啊！”，等到狼真来了，他的呼教设有奏效。

B.晚清政府腐朽无能，丧权辱国割地赔款，盘剥百姓民不聊生，终致民怨沸腾、土崩瓦解。

C.武汉红会官微辟谣，网传“可凭介绍信去红会领取物资”说法不实，此举引发民众不满。

D.国家卫健委深切哀悼因发布华南海鲜市场疫情被训诫而后在工作中染病离世的李文亮。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章思路清晰，是按照“提出问题一分所问题一解决问题”的顺序结构全文。

B.文章主体使用了因果论证方法，从不同角度分析了“塔西忙陷阱”形成的原因。

C.文章从工作人员的角度阐述提升政府公信力的策略，提素养、树形象两不误。

D.文章摆事实讲道理，使用举例论证、对比论证的方法论证了“塔西伦陷阱”的形成的社会原因。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.在一定区域内如果经济资源分配得当、经济利益分配均匀，民众对政府的信任水平就会有所提高。

B.一些政府工作人员在德能勤绩等方面表现出了某种负面特征，导致了公众对政府的信任度滑坡。

C.公众对政府的信任度与期望值密切相关,然而对政府期望值的提升并不意味着对其信任度的提升。

D.平时注重形象维护、取信于民，危急事件时第一时间掌握话语权及时应对，有助于政府公信力的重塑。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道难》中“_______________，_________________”两句化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，借古说今，暗寓了蜀道之难自古而然。

（2）<<琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是_________________,__________________。

（3）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：_________________，__________________。

8、阅读下面这首宋词，完成各题。

清平乐•独宿博山王氏庵

辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

（注）本诗是辛弃疾在淳熙十二年（公元1185年）前后，贬官为民，闲居期间投宿博山脚下一户王姓人家所作。

【1】下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）

A.“清平乐”是词牌；“独宿博山王氏庵”是词题，词题交代了住宿的时间、地点。

B.上片前两句写饥鼠“绕床”、蝙蝠“翻舞”的动态，表现环境的热闹和词人心情的沉重。

C.“松风吹急雨”这一句写出了风雨交加的环境特点，“吹”字极具表现力。

D.“破纸窗间自语”中“自语”，自然而又风趣地将风吹纸响拟人化、渲染了环境的凄凉。

【2】诗歌下阙表达了什么思想感情？是如何表达的？请简要分析。

9、阅读下面的文言文,完成各题。

宗泽,字汝霖,婺州义乌人,泽自幼豪爽有大志。登元祐六年进士第。廷对极陈时弊,考官恶直,置末甲,调衢州龙游令。民未知学,泽为建庠序,设师儒,讲论经术,风俗一变,自此擢科者相继。通判登州。境内官田数百顷,皆不毛之地,岁输万余缗,率横取于民。泽奏免之。

朝廷遣使由登州结女真,盟海上,谋夹攻契丹,泽语所亲曰:“天下自是多事矣。”退居东阳,结庐山谷间。靖康元年命知磁州时太原失守官两河者率托故不行泽曰食禄而避难不可也即日单骑就道从嬴卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余,人民逃徙,帑廪枵然。泽至,缮城壁,浚湟池,治器械,募义勇,始为固守不移之计。上言:“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人,敌攻一郡则四郡皆应,是一郡之兵常有十万人。”上嘉之。金人逼二帝北行,康王即帝位于南京,泽入见,涕泗交颐,陈兴复大计。金人谋攻汴京。自郑抵白沙,去汴京密迩,都人震恐。僚属入问计,泽方对客围棋,笑曰:“何事张皇,刘衍等在外必能御敌。”乃选精锐数千,使绕出敌后,伏其归路。金人果败,自是不复犯东京。泽威声日著,北方闻其名,常尊惮之,对南人言,必曰宗爷爷。泽疏言:“丁进数十万众,愿守护京城;李成愿扈从还阙,即渡河剿敌;杨进等兵百万,亦愿渡河,同致死力。臣闻‘多助之至,天下顺之’,陛下及此时还京,则众心翕然,何敌国之足忧乎?”上乃降诏择日还京。

泽前后请上还京二十余奏,每为潜善等所抑,忧愤成疾,疽发于背,诸将入问疾,泽矍然曰:“吾以二帝蒙尘,积愤至此。汝等能歼敌,则我死无恨。”众皆流涕曰:“敢不尽力!”诸将出,泽叹曰:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”翌日,风雨昼晦。泽无一语及家事,但连呼“过河”者三而薨。都人号恸,遗表犹赞上还京,赠观文殿学士、通议大夫,谥忠简。

(节选自《宋史·宗泽传》,有删改)

【1】下列对文中加曲线部分的断句,正确的一项是(   )

A. 靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/ 即日单骑/就道从嬴卒十余人

B. 靖康元年/命知磁州时/太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑/就道从嬴卒十余人

C. 靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑就道/从嬴卒十余人

D. 靖康元年/命知磁州时/太原失/守官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑就道/从嬴卒十余人

【2】下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )

A. “元佑”,是年号,是中国历代帝王用以纪年的名号,往往也是时运变化的标志。

B. “谥”指古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其他有地位的人死后所加的带有褒扬意义的称号。

C. 庠序,指古代的地方学校,在商周时代就已经出现,后也泛称学校或教育事业。

D. 薨,中国古代称诸侯或大官的死。古代称帝王的死为“崩”,称大夫的死为“卒”。宗泽地位高,故称他的死为“薨”。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A. 宗泽兴学重教,开启民智。他在担任衢州龙游县令时,发现当地民众不知学习,遂兴办学校,聘请老师,讲论经学,不仅转变了风俗,也使考上科举的人不断涌现。

B. 宗泽高瞻远瞩,颇有政治远见。他在担任登州通判期间,对朝廷结交女真、与它结盟并谋划夹攻契丹的举措不以为然,认为天下将大乱,遂辞官暂时隐居到东阳山谷之中。

C. 宗泽尽忠报国,至死不渝。他从宋王朝利益出发,一再上书请求皇上返回京城;病重之际,他不把家事放在心上,仍念念不忘歼灭敌人,叮嘱将领要实现其遗愿。

D. 宗泽精明能干,富有军事才能。他在担任太原知州期间,采取一系列切实有效的防备措施,为坚守作长远的打算,并为此向朝廷献计献策,使五郡互为援助。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)境内官田数百顷,皆不毛之地,岁输万余缗,率横取于民。

(2)吾以二帝蒙尘,积愤至此。汝等能歼敌,则我死无恨。

10、阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：诗人流沙河生前有一次回母校，写过一副对联：正当花朵年龄，君须有志;又见课堂灯火，我已无缘。

材料二：现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界，全家微信学养生，好友全刷拼多多。小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下，这个年龄或许在读书或许刚刚进入社会、进入职场。

读了以上的材料，你有哪些认识和感想？请结合材料内容，写一篇不少于800字的作文。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。