白山2025学年度第一学期期末教学质量检测初一语文

1、下面对《西游记》《朝花夕拾》两部名著的表述，不恰当的一项是（  ）

A．行者执扇子，使尽筋力。望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴。次早行者把扇子还了罗刹，那罗刹接了扇子，之后隐姓修行，后来也得了正果，经藏中万古流名。

B．众神道：“说起他来，或者大圣也知道。他是牛魔王的儿子，罗刹女养的。他曾在火焰山修行了三百年，炼成三昧真火，却也神通广大。牛魔王使他来镇守号山，乳名叫做红孩儿，号叫做圣婴大王。”这是《西游记》中一段关于红孩儿的描述。

C．鲁迅在《二十四孝图》里，分析了可以勉力仿效的子路负米、黄香扇枕，也并不难的陆绩怀橘，有些可疑的哭竹生笋，有性命之虞的卧冰求鲤，最使我不解，甚至于发生反感的老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

D．《朝花夕拾》中作者是这样认识隐鼠的：有一回我听到一间空屋里传来了“老鼠数钱”的声音，于是就推门进去，结果看见一条蛇伏在横梁上，看到地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。于是我取来隐鼠，让它躺在我的怀里，过了大半天隐鼠竟然醒过来了，渐渐的复原了，但是隐鼠居然不逃走。于是从此以后，隐鼠就成了我的玩伴。

2、下列词语中没有错别字的一项是（     ）

A．奠基       嗥鸣       高梁       言外之义

B．亵玩       取谛       辫子       迥乎不同

C．伛偻       凛冽       闲暇       怏怏不乐

D．骨碌       震悚       蔚蓝       契而不舍

3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（     ）

孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。_______，待到赛会的行列经过时，_______，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。_______，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。_______。

①但我家的所在很偏僻②往往伸着颈子等候多时③一定已在下午④于是，完了

A．④①③②

B．①③②④

C．③②①④

D．②④③①

4、下列各组词中的字形和加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A.侍弄（shì）   狭隘（aì） 菡萏（hàn）   喜出忘外

B.禁涸（gù） 庇护（pì） 姊妹（zĭ）   恍然大悟

C.炫耀（xuàn） 逃窜（cuàn） 狡黠（jié）   惊慌失错

D.黄晕（yùn）   叮嘱（zhŭ）   抽噎（yē） 翻来覆去

5、下列说法正确的一项是（   ）

A. “突然”“忽然”意义相近，都有表时间短促，出乎意料的意思；词性相同，都是副词。

B. “啊，黄河！”一句中的“啊”与“春天的景色多美啊！”一句中的“啊”词性相同，都是叹词。

C. 诗句“啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”运用的主要修辞手法是比喻和夸张。

D. “将军百战死，壮士十年归”一句运用的修辞手法是对偶和互文。

6、下列关于名著的内容，不正确的一项是（     ）

A．《海底两万里》讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。

B．《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说，小说中描述的海底世界充满了异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。

C．《海底两万里》是凡尔纳的“幻想三部曲”之一。因此他被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

D．《海底两万里》中，作者的预言很多已经成为现实，比如海底潜艇，人类登月、太空飞行等。

7、下面各项中加点的成语使用有误的一项是（  ）

A．对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。

B．张海同学经常向老师问问题，这种不耻下问的精神值得大家学习。

C．这下我恍然大悟，原来是班长一直在暗地里帮助我。

D．这件事我翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想明白其中的道理。

8、吕蒙入吴，王①劝其学蒙乃博览群籍以《易》为宗②。常在孙策座上酣醉，忽于眠中，诵《周易》一部，俄而惊起，众人皆问之。蒙云:"向梦见伏羲、文王、周公，与我论世祚③兴亡 之事，日月广明之道，莫不精穷极妙，未该玄④言，政⑤空诵其文耳。众坐皆知蒙呓诵文也。

（选自《太平广记》）

①王：指孙权。②宗：主要的。③世祚(zuò)：指国运。④玄：深奥。⑤政：只，仅仅。

【1】仔细阅读选文，用“/”为文中划线句划分两处朗读停顿。

王 劝 其 学 蒙 乃 博 览 群 籍 以 《易》 为 宗。

【2】解释下列句中加点的词。

(1)忽于．眠中

(2)众人皆问之．

(3)与我论世祚兴．亡之事

(4)政空诵其文耳．

【3】翻译文中划线句。

众坐皆知蒙呓诵文也。

【4】文中吕蒙的好学体现在哪两个地方？用自己的话回答。

9、古诗文名句默写

（1） ，   ，仁在其中矣。（《<论语>十二章》）

（2） ，江春入旧年。（《次北固山下》）

（3） ，   ；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）

（4）绿树村边合， 。  （《过故人庄》）

（5）山光悦鸟性， 。（《题破山寺后禅院》）

（6）   ，随风直到夜郎西。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

10、阅读《西游记》片段，完成下面小题。

①那老牛不得进洞，急抽身，又见八戒、行者赶来，慌得卸了盔甲，丢了铁棍，摇身一变，变做一只天鹅，望空飞走。

②行者看见，笑道：“八戒！老牛去了。”那呆子漠然不知，土地亦不能晓，一个个东张西觑，只在积雷山前后乱找。行者指道：“那空中飞的不是？”八戒道：“那是一只天鹅。”行者道：“正是老牛变的。”土地道：“既如此，却怎生么？”行者道：“你两个打进此门，把群妖尽情剿除，拆了他的窝巢，绝了他的归路，等老孙与他赌变化去。”那八戒与土地，依言攻破洞门不题。

③这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅 a 在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长 b 一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高 c 一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去 d 那人熊。

④牛王嘻嘻的笑了一笑，现出原身，一只大白牛，头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃。连头至尾，有千余丈长短，自蹄至背，有八百丈高下，对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何？”行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇，手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角来触。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！

【1】选文中a、b、c、d处依次所填词语最恰当的一组是（   ）

A.钻 唳 鸣 卷 B.飞 鸣 唳 喷 C.钻 鸣 唳 喷 D.飞 唳 鸣 卷

【2】根据要求，完成下列三小题。

⑴第②段划线句子对表现牛魔王有什么作用？

⑵从修辞角度赏析第④段划线句子的妙处。

⑶选段可见牛魔王擅长变化，《西游记》中还有许多神仙、妖魔也擅长变化。请仿照示例，结合相关情节另举一例。

示例：在一调芭蕉扇中，悟空变作一只小虫，趁铁扇公主喝茶之际进入她的腹中。铁扇公主腹痛难忍，答应借扇，结果孙悟空借到了一把假扇。

11、阅读下面选文，完成小题。

再塑生命的人（节选）

海伦·凯勒

①朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。

②我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

③第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

④我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。

⑤有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。

⑥这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

⑦我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

⑧水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

⑨井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

⑩那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister ）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

【1】下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）

A.莎莉文老师巧设情境让海伦·凯勒通过亲身体验来理解事物和名称的关系，体现了她的睿智和高超的教育艺术。

B.本文中“我”的进步及成长过程，体现了莎莉文老师对“我”的辛勤培育，从正面塑造了莎莉文老师的形象。

C.第⑩段加点词“企盼”体现了“我”在经历困顿后思想获得启发，感受到生活的美好，对未来充满期待和憧憬。

D.文末“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”一句运用抒情的表达方式，直接抒发了作者的欣喜之情。

【2】通读全文，可以感受到海伦·凯勒身上有哪些优秀品质？

【3】本文以“再塑生命的人”为题有什么作用？

12、青春就是一次次不断的体验与尝试，危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试……我们也曾尝试着，尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……

请以“_____的尝试”为题目，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中不得出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。