赣州2025学年度第一学期期末教学质量检测初一语文

1、下列句中加点成语使用恰当的一项是（     ）

A．妈妈性格开朗，爱说爱笑，每次喊我吃饭的时候，真是人声鼎沸。

B．全村男女老少个个穿得花枝招展，相聚在美丽的湖畔兴致勃勃地看划艇比赛。

C．为全面建成北斗卫星导航系统，广大科技工作者精益求精，攻克了一个又一个技术难题，创造了一个又一个世界奇迹。

D．班主任宣布下周一召开“迎新年·加油干”主题班会，同学们随声附和纷纷表示赞成。

2、下列有关文学常识的表述错误的一项是（     ）

A．我国传统文化中对不同年龄阶段有不同的称谓，如称女子十三四岁为“豆蔻年华”，称男子二十岁为“加冠”。

B．记，是古代的一种散文体裁，可以通过记人、记事、记物、写景来抒发作者的感情和主张。

C．李商隐，唐代诗人，字义山，号玉溪生。我们学过他的《无题》、《夜雨寄北》。

D．《我的叔叔于勒》，作者雨果。他是法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。

3、下列读音错误的一项是(　　)

A. 攒(cuán)成 窜(cuàn)向

B. 脊梁(jǐ)   脑髓(suǐ)

C. 倜(tì)傥   轻捷(jié)

D. 蝉蜕(tuì) 菜畦(wā)

4、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A.我们要有改正错误、认识错误的勇气。

B.通过这次社会调查，使我认识到保护环境的作用。

C.今天参加会议的大概有20人左右。

D.为了防止再发生类似事件，有关部门进一步完善了安全措施。

5、下列词语中字音和字形全对的一项是（   ）

A．炽痛（zhì）     亘古（gèn）      深遂 来势汹汹

B．云鬓（bìng  ）   字帖（tiè）      谰语 一泄万丈

C．强迫（qiáng）    迭起（dié）   荒谬 荒草凄凄

D．下颏（kē）   场院（cháng）   污秽 一拍即合

6、选出说法不正确的一项是 （     ）

A．作家萧红善于用典型细节来表现人物的精神风貌，《回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅先生的日常生活进行细腻的描述，展现了鲁迅先生平凡而伟大的内心世界。

B．《老山界》是陆定一创作的文章，创作于20世纪30年代，全文通过记叙红军战士翻越老山界的故事，赞扬了红军们不怕困难，勇往直前，意志坚强，大无畏的革命乐观主义精神。

C．《木兰诗》选自清代郭茂倩所编的《乐府诗集》，诗中写的是女子木兰代父从军的故事。

D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

7、下列选项中表述不正确的一项是（     ）

A．《金色花》的作者是英国的泰戈尔，他的主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。

B．《植树的牧羊人》节选自绘本《植树的男人》，作者是法国作家和电影编剧让·乔诺。

C．《走一步，再走一步》的作者莫顿·亨特，他是美国作家、心理学家。

D．《蚊子与狮子》选自《伊索寓言》，讽刺了那些成功后就自高自大的人。

8、阅读下面古文，完成下面小题。

荀巨伯远看友人疾

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。

（选自《世说新语》）

【1】解释下面句中加点词的意思。

（1）值胡贼攻郡（____________） （2）语巨伯曰（____________）

（3）子可去（______________） （4）遂班军而还（_____________）

【2】文中画波浪线句断句正确的一项是（ ）

A.远来相视子/令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪？

B.远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪？

C.远来相视子/令吾去败义/以求生岂/荀巨伯所行邪？

D.远来相视/子令吾去/败义以求生岂荀巨伯/所行邪？

【3】有同学想把此文言短文改编成课本剧。请根据下面场景，用现代汉语补全对话。

天色渐暗，一群杀红了眼的匈奴兵，手执火把和兵器，踢开了友人家的院门直闯卧室。面对病恹恹的友人和荀巨伯，匈奴兵大声呵斥：“大军到了， 整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯只顾照看友人，头也不抬，镇定自若地回答：（1）___________。”为首的匈奴兵转身对后面的人说：“（2）_______。”

【4】请根据本文内容，推断此文出自《世说新语》“言语”“德行”“雅量”中的哪-类，并简述理由。

9、用课文原句填空。

（1）把默写的内容工整地写在下面的田字格内。

海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）

（2）星汉灿烂，____________。（曹操《观沧海》）

（3）非学无以广才，_______________。（诸葛亮《诫子书》）

（4）唱出宛转的曲子，____________。（朱自清《春》）

（5）枯藤老树昏鸦，____________________。(马致远《天净沙·秋思》）

（6）《十一月四日风雨大作》中的诗句“____________，_____________”借风雨梦境抒发陆游忧国忧民的拳拳之心。

（7）《秋词》中隐含刘禹锡因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪迈情怀的诗句是：“_______________，___________________。”

10、   枯萎的蒲公英

（叶子）

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

【1】文章第②段的描写突出了蒲公英怎样的特点？

【2】请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。

（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

【3】文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”？

【4】试分析文章最后两段在全文中的作用。

11、阅读下面文章，完成下面小题。

从心所欲不逾矩

莫言

①少时，父亲就经常教育我们兄弟：一定要把字写好！人生来相貌丑陋，或出身贫困，那是没有办法的事。但字写不好，则完全是个人的原因。我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练，就一定能把字写好。

②为了说服我们，父亲还举过很多例子。其中一例说，我们的一位先祖，去参加县太爷举办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗写字。乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向县太爷汇报。最后的场面是，我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。不但字好，词也好。众人刮目相看。我那先祖也被县太爷请坐上席。

③有一年，我这位先祖，去青州为某大户人家写匾。因东家招待不周，心中郁闷。只写了三个字，尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。东家心中大恼，但看看已经写出的那三个字，的确是好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。我那先祖却礼数次后，终于答应将那剩下的一个字写完。东家请我先祖上车，我先祖道：“上什么车？”东家道：“去写那个字啊。”我先祖笑道：“写一个字，何必跑那么远？”言毕，从炕席下抽出一片纸，用一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。见东家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去贴上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。”

④时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一性？对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手‘靠’死了！”“靠”字是我故乡土语，大意是经过长期训练，手上已经有了感觉。也就是孔夫子所说的“随心所欲不逾矩”。很可惜，现在已找不到我先祖所写的字了，因而也就无法领略他写得到底有多么好。尽管我没能在书法方面下功夫，但通过我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一笔好字的人自然也格外地尊敬和羡慕。

【1】下列说法不正确的是（  ）

A．第②段“因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待”句子中“慢待”的意思是：冷淡，看不起。这里体现了“乡绅”的势力、肤浅。

B．第②段“我那位先祖在一旁冷笑”，我们猜测他的心理活动，可以是“哼，打量我衣衫破旧便如此慢待我，我倒要看看你们腹中是否同身上一样锦绣辉煌，待会儿便叫你们见识我的本事！”

C．文章的父亲教子有方，通过讲述先祖的故事，使“我”从小就对书法多了一些兴趣，对能写出一笔好字的人也格外地尊敬和羡慕。

D．“因东家招待不周，心中郁闷。只写了三个字，尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。”体现了先祖的狂妄自大。

【2】结合语境，按要求赏析划线句子。

（1）众人刮目相看。我那先祖也被县太爷请坐上席。（从描写的角度）

（2）我父亲的解答是：“他已经把手‘靠’死了！”（赏析加点词）

【3】结合文章内容，分析“先祖”的人物形象。

【4】请从先祖写字和做人两方面解释“从心所欲不逾矩”的内涵。

12、11月20日下午，南山小学二年级(2)班的同学在操场上进行了期中考试，分别考核了坐立行等科目。每个同学头顶放个碗，须站10秒钟才合格。该校试行课改，低年级考试成绩中，行为习惯占比达40%，而文化课仅占20%。

阅读上述材料，回忆在人生路上，你遇到过哪些别样的考试，然后写下来。请以“别样的考试”为题写一篇作文，600字左右，写出真情实感。