朝阳2025学年度第二学期期末教学质量检测高一语文

1、下列表述错误的两项是（ ）（ ）

A.《红星照耀中国》（Red Star Over China）是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。

B.《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。

C.《骆驼祥子》描写了来自农村的淳朴健壮的祥子，三次买车又三次失去并最终堕落的故事，揭露了当时社会的黑暗。

D.《红星照耀中国》的作者一直要想见的“红色窑工”是刘志丹。

E.孙悟空的第一个师傅是菩提老祖，教给他七十二变的法术，并给他取名“行者”。

2、下列有关文章的分析不正确的一项是（ ）

A.毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖，任先青抓住这两个特点，在《诗人 领袖》中巧妙地刻画了领袖形象，赞颂了毛泽东的丰功伟绩。

B.《始终眷恋着祖国》以时间的先后顺序及钱学森眷恋祖国的深情两条线索贯穿全文，深刻地表现了钱学森眷恋祖国的赤子之心。

C.朱自清，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他写的《背影》一文别开生面地描写了依依惜别的父子之情。

D.《过零丁洋》用虚实结合的手法述说了朝廷和个人的命运，诗歌前六句高亢振奋，后两句悲苦欲绝，表达了文天祥宁死不屈的精神。

3、下列加点的字注音全对的一项是（     ）

A．胡髭（zī）        尴尬（gān gà）       刹那（shà）       差使（chāi）

B．侏儒（zhū）       奔丧（sàng）          沸腾（téng）     畎亩（quǎn）

C．广袤（mào）       甲胄（wèi）            拂士（bì）        鬈发（quán）

D．洨河（xiáo）     匀称（chèn）          锃亮（zèng）     长髯（rán）

4、下列句中加点词语使用不恰当的一项是

A. 军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。

B. 舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。

C. 电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。

D. 照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。

5、卖炭翁（白居易）

①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【1】下面对这首诗理解不正确的一项是（     ）

A．这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。

B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。

C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。

D．“宫使驱将惜不得”的“惜不得”是吝惜不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。

【2】有同学认为“翩翩”一词写出了宫使的英俊潇洒之态。大家都说他的理解不对，请你来说服他。

6、古诗默写。

读经典诗文，赏山川风物，师古圣先贤。西湖泛舟，“①______________，惊起沙禽掠岸飞”；溪亭醉归，“争渡，争渡，②_______________”；赤壁吊古，“③________,自将磨洗认前朝”；边塞杀敌，“角声满天秋色里，④_______________”； 涵养正气，“⑤______________， 贫贱不能移，威武不能屈”。

7、名著阅读

我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。

(1)语段节选自____________，文中的A是________（人名）。

(2)在作者笔下，A是一个什么样的人？

8、阅读下面的文章，完成小题。

“语文”在不同时代中的流变

1904年，遵照清政府《奏定中学堂章程》，独立设科的“语文”含“古今文学流别、文风盛衰要略”，更要注重“文义”“文法”及“作文”，还要修习楷书、行书、小篆，语文教育的形态一开始就有点简装版“国学”的味道。此时“语文”能在晚清“废虚文兴实学”的大背景里颇为诡异地升帐登场，是“醉心欧化”“全盘西化”的一个结果。

“五四”时期改“国文”为“国语”时的“语文”，与民族国家建立有关。当时的课程标准既包含了在语文教学中求得民族认同、开启民智的需要，也包含了新文学起步之初对自身发展的要求。这时的中学教科书，流行采取社会问题设置单元。“读经”已经废除，语文教学则凭借新“经”出现以让学生赶上前行的时代。这种“语文”理念在宏大的叙事氛围中承载了太多的“非语文”因素，而同样不可忽视的语言训练并未得到科学的体现。国人以学说为高、以求道为能，以工艺为末技的思想，造成语文课程不断与经学、与政治争地位，语文课倒向知识权力的现象屡见不鲜。专重思想一面，忽略技术训练，使一般学生了解和运用文学的能力没得到适量发展，未免失掉了平衡。

建国初期，曾把“语文”分为汉语和文学两门独立学科。语言学和文学性质不同，前者是一门科学，后者是一门艺术。可惜的是，文学课被讲成繁琐的文学知识课、模式化的文学分析课。汉语课同样存在问题，教学语法体系固然完备，却忽略了学生“能力养成”。文学课和汉语课也没能结合起来。

也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，还有“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文（注）、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务，而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定。

一个民族需要文学，也需要文学教育，面对当下中学语文“文学性失落”的弊病，应当如何解决？在语文新课标中，语文课程的基本特点被界定为工具性与人文性的统一。

（注释）缀文：写文章，作文。

【1】下列对1904年清朝时期“语文”的理解，不正确的一项是（   ）

A. 清政府颁布了《奏定中学堂章程》，从此独立开设“语文”这一门学科。

B. “语文”学习内容是古今文学流别、文风盛衰要略，文义、文法及作文。

C. 自“语文”成为独立学科以来，语文教育的形态就有点像简装版“国学”。

D. 在晚清“废虚文兴实学”大背景下出现的“语文”，是崇洋媚外的结果。

【2】下列对“五四”时期“语文”的理解，不正确的一项是（   ）

A. 正因为民族国家建立，“五四”时期将“国文”改为了“国语”。

B. “五四”时期的中学语文教科书，时兴用社会问题来设置单元。

C. 语文教学废旧立新，虽然具有时代气息，但却忽视了语言训练。

D. 语文表现出思想与技术训练的不平衡，未使学生获得能力发展。

【3】下列对建国后“语文”的理解，不正确的一项是（   ）

A. 建国初，以语言学和文学的性质不同为依据，将语文分为汉语和文学两门独立学科，但这两门学科的教学都存在问题。

B. 文学课和汉语课各行其道，文学课被讲成繁琐的文学知识课、模式化的文学分析课，而汉语课则忽略了学生的“能力养成”。

C. 文学教育的真谛就在于，让学生从吟咏中体会无言的美。因此，将美文背诵下来就可以了，不用对结构、语法进行分析。

D. 文学教育的任务主要由语文人文性决定，语文教育的任务主要由语文工具性决定，语文新课标提出工具性与人文性统一。

9、阅读下面的文字，按要求作文。

每个人的记忆中都有很多甜蜜的记忆。或许是孩提时代吃到棒棒糖时的满足，或许是长大后考取第一名时的骄傲，或许是终于放假了，没有了繁重的功课，自己安安静静地待在家里，听着音乐，翻着喜爱的书……

请以《记忆中的那份甜》为题，根据自己的经历，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。