鞍山2025学年度第二学期期末教学质量检测高一语文

1、下列文学常识及课文内容表述有误的一项是 （   ）

A．律诗分四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。

B．《囚绿记》是按赏绿—囚绿—放绿—思绿的思路来谋篇的。

C．文学史上的“小李杜”指的是李商隐和杜牧。

D．《捕蛇者说》的主旨句是“苛政猛于虎也”。

2、下列有关名著的说法错误的一项是（   ）

A．《简·爱》中的罗切斯特先生在桑菲尔德庄园里拐弯抹角地试探简·爱的心思，最终两人互相倾吐衷肠，表白了爱意。

B．“我的灵魂和你一样，……因为我们是平等的! ”简·爱说。

C．简·爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈瑞德太太的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗。

D．在洛伍德义塾，一场突如其来的瘟疫，好友伊丽莎的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。

3、下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是 (       )

A．伛偻/褴褛       拮据/不足为据

B．嗔怒/缜密       星宿/野地宿营

C．枉然/惘然       折损/不折不扣

D．濡养/懦夫       塞满/顿开茅塞

4、依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（     ）

近日，国际期刊□科学□在线上发表了南开大学科研团队的最新研究成果□仅用太阳光驱动的全天候自持续人体热管理衣物。上述科研团队设计□制备了一种柔性且可持续的个人体温调节系统，该系统能够对各种极端复杂环境下的温度变化进行快速响应。

A．《 》   ——       、

B．“ ”   ——        ，

C．“ ”   ，        ，

D．《 》   ，     、

5、湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

【1】下列加点词语解释有误的一项是（ ）

A.拥毳衣炉火：鸟的细毛 B.余拏一小舟：撑（船）

C.雾凇沆砀：白汽弥漫的样子 D.余强饮三大白而别：古人罚酒时用的酒杯

【2】下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ）

A.本文通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。

B.“天与云与山与水，上下一白”，连用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。

C.描写西湖雪景的文字生动形象，不加渲染，是用了白描手法。

D.这一篇小品，融叙事、写景、抒情于一炉，淡淡写来，情致深长。

【3】用“/”线给下面句子断句。（限断2处）

湖  中  焉  得  更  有  此  人！

【4】把下面句子翻译成现代汉语。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。

6、阅读《水调歌头》，完成下面小题。

水调歌头（明月几时有）

苏轼（北宋）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【1】这首词句句扣住“月”来写。上片以问月开篇，先以“欲”字写出望月的神往，接着用“①____”字直接表现奔月的担心，之后又以“何似”一词表达对人间的留恋；下片仍然写月，“转朱阁，低绮户”写出月光的②______，不眠之人借月抒怀，既表达了③________，又呈现出乐观旷达的情怀和深邃的哲理。

【2】词人用形象化的语言表现了不如意时的豁达胸怀，请结合画线句简要分析。

7、九年级组织了“演绎经典，剧品书香”的课本剧表演活动，请你协助完成以下任务。

(1)活动结束后，校刊编辑部拟出一则征稿启事，请你修改。

①征稿启事的格式有一处错误，请提出修改意见。

②征稿启事中有一处语病，请提出修改意见。

③这则启事内容有一处缺漏，请补充。

(2)学校团委对“小说剧场展风采”活动进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一则标题。

为激发学生的学习兴趣，培养学生审美等语文核心素养，1月12日我校初三学子在二楼阶梯教室开展“小说剧场”展演活动。活动中，各班小演员用自己精彩的表演，诠释了自己对人物的理解。《我的叔叔于勒》、《故乡人物图鉴》、《智取生辰纲》等精彩剧目一一呈现在了观众的眼前。此次活动充分地挖掘了学生的潜能，给予了初三学子发现自我、展示自我的平台，进一步地提高了语文学习的兴趣和文化底蕴。

8、默写古诗文中的名句名篇。

(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。

①江山如此多娇，________________________。(毛泽东《沁园春·雪》)

②阡陌交通，______________。(陶渊明《桃花源记》)

③采菊东篱下，________________。[陶渊明《饮酒》(其五)]

④______________________，大庇天下寒士俱欢颜！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

⑤______________________，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)

⑥________________，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

⑦______________________，怜君何事到天涯！(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

⑧诗以言志，很多著名的诗人都借助诗歌表达自己的思想和志趣。苏轼在《水调歌头》中用“____，______”表达对亲人的美好祝愿。

(2)默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。

____________________ ____________________

____________________ ____________________

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

读诗、讲诗有三个层次。第一个层次是直觉的、感性的。比如李商隐无题诗到底说些什么，你可能不懂，可是你一读，觉得它意象很美，声音也很美，这就是你对一首诗的直觉感受。第二个层次是知性的、理性的，即考察一首诗的历史、背景、思想。第三个层次则完全从读者接受角度来读，我们对一首诗的诠释不一定是作者原来的意思。意大利学者墨尔加利就曾经提出来一个术语“创造性背离”，即我们对一个作品的阐释有自己的创造，这个创造很可能不同于作者原意。像王国维在《人间词话》中以古人写爱情的小词说明“成大事业大学问”三种境界，就是这样一个例子。也就是说，当你在读诗或词时，不仅探讨作者原意，更读出一种真正属于你自己的、从你内心兴发出来的东西。

其实这就是中国古老的、孔子说诗的方法。孔子说诗可以“兴”，是说诗可以给读者兴发感动，引起读者更多感发和联想——这样的感发正是诗歌强大的生命力所在，这样讲诗词才是真正的诗教传承。

今天我们诵读诗词，如果只为能背会写，无异于买椟还珠。诵诗读诗，重要的是体会一颗颗诗心，与古人生命情感发生碰撞，进而提升自己当下修为。我的老师顾随先生也曾经讲过“中国说‘诗教’，不是教作诗，是使做好人”。今天我们提倡中华诗教，就是要透过诗词，用今人的生命体悟和古人交流，用诗人的生命品格滋养今人的生命质地，这个过程本身将产生强大的感发作用，使作者、讲者与听者都得到生生不已的力量。在这种以生命相融会、相感发的活动中，自有极大的乐趣。

这些年有关部门和机构推进《中国诗词大会》、“中华经典诵读工程”，2019年开始举办“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛。比赛以我的别号命名，专门面向全国中小学语文教师，鼓励古典诗词的读诵与讲解。去年暑期，虽然我还在病中，但仍然和决赛选手们在南开大学见面，与大家一同齐声高诵我的小诗“中华诗教播瀛寰，李杜高峰许再攀。喜见旧邦新气象，要挥彩笔写江山。”我衷心希望这个大赛能选拔出一批优秀语文教师，大家一起把古典诗词薪火传续下去。如闻一多先生指出的：“诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托”，我们这些诗教传薪者的使命，就在于发掘古典诗词中的感发力量，让中国古典诗词成为更多人生命中的指路明灯。

此时此刻全球抗疫，不知道有多少人可以从中华诗词中获得慰藉和勇气。作为一位96岁的老人，我一生经历过很多苦难。2007年冬季我因肺炎住院，病愈后曾写过一首小诗：“雪冷不妨春意到，病痊欣见好诗来。但使生机斫未尽，红蕖还向月中开。”数千年来，中华优秀传统文化代有承传，千百年来传诵的古典诗词也必将滋养一代代中华儿女的精神世界。

（摘编自叶嘉莹《从中华诗词中获得慰藉和勇气》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．可以通过直觉感受诗的意象和声音之美，但不能直觉感受到诗的内容和情感。

B．从读者接受角度读诗是中国一种古老的读诗方法，它最早是由孔子提出来的。

C．诵读诗词只满足于能背会写是不够的，因为这并不一定能吸收到诗词的精华。

D．古典诗词具有感发人心的力量，必将使每一个中华儿女从中获得慰藉和勇气。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．文章开篇谈读诗、讲诗的三个层次，其意在引出中国诗教传承的话题。

B．第一段在论证中把中外进行了对比，突出了中国诗教传承的悠久历史。

C．末段引作者的诗入文，用现身说法增强说服力，有力支撑了文章观点。

D．文章按照提出问题、分析问题、发出呼吁的行文思路逐层展开了论述。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．从读者接受角度读诗，就允许每一个读者对于同一个作品可以有不同的见解。

B．优秀的诗歌之所以具有强大的生命力，就在于它能不断让人产生感发和联想。

C．诵读古典诗歌，重要的是从古人那里获得生命的滋养，使自己不断得到提升。

D．古典诗词都具有感发人的力量，这种感发力量要发挥作用，还需要好好发掘。

10、记叙性文章阅读。

特别的家长会

胡传虎

马锦溪担任高中班主任20年了，他是受到省教育厅表彰的优秀德育工作者。

马锦溪每学期都要召开两次家长会，每次家长会都有一个明确的主题。

现在，他刚接手的高一（8）班已经召开两次家长会了，但学生吕娟的家长一次都没有来。

她对班主任说，她父母都在几千里外的浙江打工，没办法赶回来。

后来有人悄悄告诉马锦溪说，吕娟的父亲在浙江打工，但她母亲在家里没有外出。因为吕娟的母亲特别矮，身高只有一米五，又特别胖，吕娟认为自己的母亲长得丑，不愿让老师和同学看见，所以每次开家长会时她都撒谎说母亲不在家。

马锦溪听了心里一阵疼痛，他决定立即召开一次家长会，主题就是感恩母亲。

开家长会这天，许多母亲都穿上了最时髦的服装，有的还特意到理发店做了发型。她们早早地来到学校礼堂，谈笑风生。

家长会开始了，马锦溪首先做开场白：“各位家长，各位同学，在这个世界上，父母对我们恩深似海，尤其是母亲，生育我们时冒着生命危险，养育我们时倾尽心血，然后容颜变丑了，身体变衰弱了，但她们丝毫没有怨言。今天，在这个家长会上，我特意把我的母亲请来了。现在请她老人家上场！”

台下一片哗然，家长们、学生们都在猜想着班主任母亲长得什么样。

一位女教师搀扶着一位干瘦、驼背、手里拄着拐杖的白发老奶奶走上台来，台下立即响起了一片掌声。

马锦溪把母亲扶在一把椅子上坐下，然后对着台下深情地说道：“我13岁时父亲就去世了，母亲一人把我和妹妹拉扯大。我读初二时看母亲太累，决定辍学回家帮助母亲种地，但母亲坚决不同意。后来我读了高中，考取了师范大学，母亲借高利贷让我读书。各位家长，各位同学，你们看，我母亲现在满頭白发，满脸皱纹，干瘦驼背，形象丑陋吗？不，我认为母亲的形象高大无比，美丽无比！”

说罢，马锦溪扑通一声跪在母亲脚下，口中大声说道：“妈妈，您辛苦了，儿子永远感激您！”

台下立即响起了暴风雨般的掌声，有许多家长与学生都流下了泪水。

这时，班长突然站起来高声喊道：“母亲万岁！”

全体家长与学生不约而同地也跟着喊起来：“母亲万岁！”

马锦溪满眼含泪地站起来，他缓缓走到台前，语气深沉地说：“我们班同学中也有一位母亲特别令人尊敬。她个子虽然只有一米五，却像泰山一样支撑着一个家，照顾庄稼，种植蔬菜，喂养牲口，让丈夫能放心地在外务工，让孩子能安心地在学校读书。她虽然身体胖一点，但干起家务来是那样灵活，家里家外被她收拾得井井有条。我们去请这位母亲时，没有让她孩子知道。现在有请这位母亲！”

台下一阵骚动，大家都在猜测这位母亲是谁。

一位又矮又胖的妇女在一位女教师的陪同下走到台前。由于没有见过这么大的场面，这位母亲显得很拘谨，很忸怩。

马锦溪还没有开口介绍，吕娟就飞快地跑到台上。她双手紧紧握着母亲的一只手，然后大声对着台下的同学和同学家长说：“这是我的母亲！以前我认为母亲其貌不扬，害怕在家长会上出现时会令我难堪，所以撒谎说母亲不在家。现在我知道错了。”

说罢，吕娟扑通一声跪在母亲面前：“妈妈，我爱您！”

台下再一次响起了暴风雨般的掌声。

这掌声还没有停息，王庆惠同学缓缓走到台上。全场立即陷入静默之中。

王庆惠泣不成声地说：“今天，我要向马老师和全体同学道歉。每次开家长会时，我都是花钱雇的假家长。因为在家时，我的妈妈爱啰嗦，我经常顶撞她。发展到后来，我回家很少与妈妈说话，开家长会时也就不愿让她来。今天听了两位母亲的故事，我突然觉得自己的母亲也很伟大。她虽然爱啰嗦，但内容都是关心我的学习与生活。这个星期天回去，我就郑重地向母亲道歉，并且以后多与母亲交流。下次开家长会时，你们一定能见到我真实的母亲。”

台下的同学笑了，台上的马老师也笑了……

——选自《小小说大世界》

【1】通读全文，在下列空格内补全小说的故事情节。

【2】文中划横线的句子运用了   修辞手法，生动形象地写出了她用小小地身躯努力支撑一个家的高大形象，表达了对她的 之情。

【3】有人认为，文章最后三段可以去掉并不影响全文，请谈谈你的看法

【4】文章以《特别的家长会》为题，有何妙处？

11、安全的节能“大衣”：发泡水泥

　　为了能够阻挡夏天的炎热和冬天的寒冷，国家规定在建造楼房时必须给建筑物穿一件用保温材料做成的节能“大衣”，以减少夏天室内冷气和冬天室内暖气的外流。然而近年来，由于墙体保温材料被点燃而引起的高楼火灾却频频发生。目前国家已禁用易燃的有机外墙保温材料，取而代之的是无机保温材料，发泡水泥就是其中的一种。

　　发泡水泥，顾名思义，是一种有“泡泡”的水泥。“泡泡”是如何生产的呢？首先，将发泡剂用机械搅拌方式或者高压空气雾化气动方式进行充分发泡，形成大量大小均一、直径适宜的稳定的泡沫。然后将泡沫与水泥浆均匀混合，经过发泡机的泵送系统进行现浇施工或模具成型，经自然养护，就形成了一种内部含有大量封闭气泡的轻质混凝土。

　　20世纪30年代，瑞典开发研制了发泡水泥，在挪威应用一举获得成功，后来在欧美地区迅速得到广泛应用。1973年为了节约能源，韩国推广应用发泡水泥，随后日本也积极推广。在韩国、日本的带动下，东南亚国家也开始广泛应用发泡水泥。我国最早的发泡水泥应用，是上世纪50年代黑龙江地区的墙体保温层工程。该工程由前苏联专家指导施工，效果良好，至今近60年依然完好无损，仍在使用。

　　最早的保温办法，是增加墙体厚度，但不能达到节能和环保的要求。后来有了新型复合墙体。但这些复合墙体大多采用聚苯乙烯材料，这种材料属于易燃，且在冬季供暖时会随着温度的升高而释放有害气体。而通过发泡水泥技术制作的节能“大衣”，除了阻燃，还有很多优势。发泡水泥属于气泡状隔热材料，水泥内部的那些封闭气泡，可以使混凝土轻质化和隔热化，保温、隔音的效果特别好。它还有强度高、不变形的特点，其抗压抗裂性是普通混凝土的8倍。用在楼层间地板辐射采暖工程中，既可以支撑地暖管材和地面承重，又可以隔热、隔音。

　　在制作发泡水泥的过程中，发泡剂必不可少。这种发泡剂的原料为植物性或动物性的脂肪酸，合成体为水溶性，不含苯、甲醛等有害物质，绝对安全环保。

　　发泡水泥的耐久性强，使用年限大于50年，可与建筑物同寿命，一次施工可使建筑物终身保温。从使用成本、应用范围上看，发泡水泥也极具吸引力。目前，发泡水泥在楼层间地板施工中已得到广泛的应用，但作为外墙保温“大衣”，还亟待推广。相信这种新型环保材料会带给我们更加安全节能的居住环境。

【1】根据选文第二段内容，给“发泡水泥”下个定义。

【2】文章为什么将发泡水泥称为“安全的节能大衣”？

【3】文中划线句子运用的说明方法是什么？有什么作用？

【4】结合文章内容说说，如果你要推销“发泡水泥”这种产品，你会怎么说？

12、阅读下面文字，按要求作文。

只要我们拥有一双善于发现的眼睛或拥有一颗善于发现的心，你会发现生活中很多东西变了，但是也有很多东西没有变。

请以“变”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。