五指山2025学年度第一学期期末教学质量检测高三语文

1、冯乐山要把自己的侄孙女许配给觉民，高老太爷一口应允。觉民当时的反应是（ ）

A.当即答应 B.没有作声，事后痛哭

C.当即表示反对 D.表面答应，密谋逃婚

2、下列选项中句式与其它项不同的是

A.求人可使报秦者 B.且立石于其墓之门

C.申之以孝悌之义 D.尝学琵琶于穆、曹二善才

3、孙玉亭是双水村的点子大王，下列事件中不是玉亭建议的一项是

A．抓纸蛋抽猪应对生猪交售任务

B．孙少安砖窑的“点火仪式”

C．豁坝缓解本村旱情

D．喝醋化解“鱼刺事件”

4、下列对教材古诗文句子中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是（   ）

A. “扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。”(李白《蜀道难》）

(参和井都是星宿名。春秋战国时期,人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国，称为分野。秦属参宿的分野，蜀属井宿的分野。)

B. “如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”（李商隐《马嵬》）

（古代以木星绕日一周为一纪，四纪即为四十八年。）

C. “山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（贾谊《过秦论》）

(“山东”即山的东面。在古代，“山”可指崤山、华山、太行山等不同的山，故“山东”所指地域也不相同。秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸国。）

D. “李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之。”(韩愈《师说》)

(六艺指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，经指经书，传，古代解释经书的著作。）

5、下列各句中，加点的词语含义相同的一组是(   )

A.六王毕，四海一 一旦不能有，输来其间

B.秦爱纷奢，人亦念其家 吾何爱一牛

C.多于九土之城郭 三里之城，七里之郭

D.族秦者秦也，非天下也 每至于族，吾见其难为

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

读点诗词养点气

中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史，延绵不绝的，是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、感人至深的诗家情怀，不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词，可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀，汲取诗词歌赋的精神给养。

读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的《正气歌》，就是浩然正气存乎天地之间的代表作，感情深沉、气壮山河，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。李白有“澹然养浩气，欻起持大钧”的高歌，谭嗣同有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坦然，陈毅有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的自豪……有了些许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，正如宋代诗人丘葵所言，“浩气养成天地小”。

读诗词养点骨气。骨气是人之脊梁，无骨则无节。李太白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，以及唐代诗人李颀“腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽”的骨气，就是浩气、正气的延伸，也是做人从政的精气神所在。

读诗词养点地气。古往今来，诗词之魂在“接地气”，没有地气的吟风弄月、自我欣赏，是没有多大生命力的。流传下来的诗词大多地气充足，滋养丰厚。从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之劳，到“位卑未敢忘忧国”之忧，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之盼，到“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”之安，无一不是生活的营养、人生的积淀。正如习近平总书记所说，“我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀”。

读诗词养点清气。清正廉洁是古之取士的标准，也是为官事政的要求。古代为官者多是文人出身，既崇尚清廉的操守，也持守清正的襟怀，自然也是我们今天亟待补充的从政营养。王昌龄坦荡胸襟，“一片冰心在玉壶”；李商隐谆谆告诫“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”；于谦剖心自勉，“要留清白在人间”“清风两袖朝天去”；王冕慨然挥毫“只留清气满乾坤”……宋代诗人龚日升概括得妙：“千首新诗，一轮明月，两字清廉。”

【1】下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.中国是诗的国度，悠悠几千年历史中博大精深的古诗文对炎黄子孙有潜移默化的熏陶。

B.南宋诗人文天祥的《正气歌》，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。

C.因为有了浩气，心胸就豁达，境界就高昂，所以诗人丘葵说，“浩气养成天地小”。

D.优秀古诗词充满韵律和丰富的情感，今天人们可以从中读出浩气、骨气、地气、清气。

【2】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.本文既有传统文化精神，体现古典诗词之美，又有鲜活的时代气息，挖掘出了诗词的独特意蕴。

B.文章从读诗词养点浩气、骨气、地气、清气等四个方面论证了“读点诗词养点气”这一中心。

C.文章第2段运用举例论证、对比论证的方法，有力地论证了“读诗词养点浩气”的论点。

D.文章第2段至第5段的内容与第1段的内容相呼应，整篇文章呈现出由总到分的结构。

【3】下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A.文中举李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一例，意在说明为官要崇尚清廉的操守。

B.作者认为“接地气”是诗词之魂所在，所以没有地气的吟风弄月、自我欣赏，是没有生命力的。

C.诗人们只要有了生活的营养和人生的积淀，就能写出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等精彩的诗句。

D.清正廉洁是古代取士的标准，也是做官的要求，对我们当下社会来说，也是必须强化的一种品德。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子：___   _，__ _。

（2）《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：_   ___， __   _。

（3）《谏太宗十思疏》这篇奏章意在劝唐太宗：__ __，_ ___。

8、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿兰溪激水驿前三首（其一）

杨万里

水色秋逾白，山光夜不青。

一眉画天月，万乘种江星。

小酌居然醉，当风不觉醒。

谁家教儿子，清诵隔疏棂。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 诗歌首联，作者用一个“白”、一个“青”写出了秋夜这一特定时令下的水、山给人的清冷、孤寂的感受。

B. 小酌居然醉，作者用“居然”一词，写出了醉的出人意料，也暗含了优美景色使诗人沉醉之意。

C. 诗的尾联，作者以一个穿透窗棂的少年读书声做结尾，使诗歌有动有静，意境更丰富深远。

D. 整首诗歌写景极尽奇妙，语言通俗浅近、自然活泼，善于捕捉稍纵即逝的情趣，极具其“诚斋体”特征。

【2】结合诗句赏析“眉”字的妙处。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

董敦逸，字梦授，吉州永丰人。登进士第，调连州司理参军、知穰县。时方兴水利，提举官调民凿马渡港，云可灌田二百顷，敦逸言于朝，以为利不补害，核实如敦逸言。免役夫十六万，全旧田三千六百顷。徙知弋阳县。宝丰钢冶役卒多困于诱略，敦逸推见本末，纵还乡者数百人。

元祐六年，召为监察御史，同御史黄庆基言：“苏轼昔为中书舍人，制诰中指斥先帝事，其弟辙相为表里，以紊朝政。”宰相吕大防奏曰：“敦逸、庆基言轼所撰制词，以为谤毁先帝。臣窃观先帝圣意本欲富国强兵鞭挞不庭一时群臣将顺太过故事或失当及太皇太后与皇帝临御因民所欲随事救改盖事理当然尔。比惟元祐以来，言事官用此以中伤士人，兼欲动摇朝廷，意极不善。”辙复奏曰：“臣闻先帝末年，亦自深悔已行之事，但未暇改尔。元祐改更，盖追述先帝美意而已。”宣仁后曰：“先帝追悔往事，至于泣下。”大防曰：“先帝一时过举，非其本意。”于是敦逸、庆基并罢。敦逸出为湖北运判，改知临江军。

绍圣初，轼、辙失位，刘拯讼敦逸无罪。复除监察御史。论常安民为二苏之党，凡论议主元祐者，斥去之。改工部员外郎，迁殿中侍御史、左司谏、侍御史，入谢曰：“臣再污言路，第恐挤逐，不能久奉弹纠之责。”哲宗曰：“卿能言，无患朕之不能听；卿言而信，无患朕之不能行也。”瑶华秘狱成，诏诣掖庭录问。敦逸察知冤状，握笔弗忍书，郝随从旁胁之，乃不敢异。狱既上，于心终不安。几两旬，竟上疏，其略云：“瑶华之废，事有所因，情有可察。臣尝阅录其狱，恐得罪天下。”哲宗读之怒，蔡卞欲加重贬，章惇、曾布以为不可。明年，用他事出知兴国军，徙江州。徽宗即位，召入，为左谏议大夫。迁户部侍郎。卒，年六十九。

（选自《宋史·董敦逸》）

（注）瑶华秘狱：指宋哲宗听信刘婕妤等谗言，废除孟皇后，将其迁住瑶华宫。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）

A．臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭/一时群臣将顺太过/故事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔

B．臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭/一时群臣将顺太过故/事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔

C．臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭一时/群臣将顺太过/故事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔

D．臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵/鞭挞不庭一时/群臣将顺太过故/事或失当/及太皇太后与皇帝临御/因民所欲/随事救改/盖事理当然尔

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ）

A．进士：指古代科举考试中殿试的参加者，考中第一二名分别被称为状元、榜眼。

B．监察御史：古代官职名，掌管监察百官、巡视郡县、纠正刑狱、肃整朝仪等事务。

C．除：任命，授予官职，如《指南录后序》：“予除右丞相兼枢密使”的“除”就是此意。

D．户部：隋唐至明清中央行政机构的六部之一，掌管全国土地、赋税、财政等。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A．董敦逸关心民生。知穰县时，提举官调发民工开凿马渡港，他向朝廷进言，认为弊大于利，经核实后，情况正如他所言。

B．董敦逸弹劾苏轼。他说苏轼在制诰中指斥先帝，并与其弟苏辙相互呼应，扰乱朝政。

C．刘拯替董敦逸申辩，说他无罪。董敦逸官复原职后，又出任湖北运判，改任临江军知军。

D．董敦逸为人申冤。他受命审查瑶华秘狱，察知其中冤情，不忍手书，但受人威胁，于是不敢有异议。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）卿能言，无患朕之不能听；卿言而信，无患朕之不能行也。

（2）明年，用他事出知兴国军，徙江州。

10、作文

春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……

面对此景，你有什么感想或感悟。请以“又见枝头吐新芽”为题写一篇不少于800字的文章。