怒江州2025学年度第一学期期末教学质量检测高三语文

1、对加点词的词类活用现象的分类，正确的一项是

①单于壮其节 ②反欲斗两主   ③宜皆降之 ④其一人夜亡 ⑤卒廷见相如 ⑥乃使其从者衣褐  ⑦且庸人尚羞之 ⑧假舟楫者，非能水也

A.①③/②⑤/④⑥/⑦⑧ B.①②/③⑧/④⑥/⑤⑦

C.①⑦/②③/④⑤/⑥⑧ D.①⑥/②③/④⑦/⑤⑧

2、下列句子中翻译正确的一项是（   ）

A.吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。——我们（复）社中行为先进的读书人，替他伸张正义，收敛钱财来给他送行。

B.予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲——我虽然正大光明问心无愧，但也能稍微在国君和父母（面前）掩饰过错。

C.其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉——他们侮辱人，行为卑贱，（再）看看五义士的死，轻重的差别到底怎么样呢？

D.而境界危恶,层出错见，非人世所堪——可是（像我这样）处境险恶，危难层叠交错出现，不是世间的人所能忍受的。

3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

写文章不是什么神秘的事情、艰难的事情。________那并不为的写文章，为的是生活。凡是经过了这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写，而写出来的往往是好的文章。生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。

①所谓的好的文章，也不过材料选得精当一点，话说得周密一点罢了。

②只要有经验和意思，只要会说话，再加上能够识字、写字，这就能够写文章了。

③文章的材料是经验和意思，文章的根据是语言。

④岂不是寻常不过容易不过的事情？

⑤但是在实际上，一个人要在社会中间有意义地生活着，本该求经验和意思的精当，语言的周密。

⑥如果为着要写好的文章，而去求经验和意思的精当，语言的周密，那当然是本末倒置。

A. ①③②④⑥⑤ B. ①④③②⑤⑥ C. ③②④①⑥⑤ D. ③②①④⑤⑥

4、下列各项中，不含通假字的一项是

A. 既至匈奴，置币遗单于

B. 不顾恩义，畔主背亲

C. 信义安所见乎

D. 掘野鼠去草实而食之

5、下列各句中，画线词的解释相同的一项是（        ）

A．①因宾客至蔺相如门谢罪臣                      ②君因我降，与君为兄弟

B．①决负约不偿城                                      ②秦贪，负其强

C．①所以去亲戚而事君者                            ②师者，所以传道受业解惑也

D．①连辟公府不就                                      ②臣请就汤镬

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

夜深篱落一灯明

栗碧婷

“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，思乡的古诗句里，觉得叶绍翁的这一句格外好。

儿童、促织、篱笆、温暖的灯火，各安其位，却又彼此牵牵绊绊。看似平淡无奇，却又异常贴己，有说不出的闲适。这样的闲适，觉得特别有底气。

凭栏而望的羁旅者，在用心地体味着这份淡然，以及淡然里那丝丝的温暖。灯火摇曳，促织低唱，于清秋的夜晚，不低徊哀伤，不把酒问月，只是静静地望着眼前景，不耽溺，不自拔，一小缕秋风顺便将一片叶子捎过来，落在了他稍稍单薄的秋衣上。秋衣是去年的，也许是离家时母亲亲手缝制的那一件，然而，他并不在意，只是偶尔拢了拢垂下来的长袖，雾气蒙蒙，凉意淡淡，多日萦绕心头的孤单在不远处的灯火里渐渐消融、弥散。一阵暖意于心头悄悄升起，这样的暖意不明亮也不壮丽，对于一个羁旅者刚刚好。

夜深。深得有了清气，有了白月光一样的纯意。“情到深处自然淡”，光阴的锦帛上繁华落尽，一路走过的良景，喝过的陈酒，朋友折枝相送的美意，绿萝牵衣的惬意，此刻都留了白。迷蒙的夜色里，篱笆歪歪斜斜，疏影淡淡，攀附其上的枯藤似一路散落开来的墨迹，飘逸、闲散，好比人生章节里那写不完的林林总总，如此一笔带过。一笔带过，也未尝不好，略去的，隐去的，便有了无尽的深意与禅意。

一直觉得万家灯火，不是令人徒增怅惘，便是让人心生空虚无序。而恰是那僻院里的一盏，光影绰绰，摇曳生姿，橘黄如旧色往事，在秋野的清静中摊开，或卷着花边，柔软、温情，宜人宜心，像极了少时自家方木桌上的那一盏，此盏，彼盏，圆了，缺了，故园秋声逶迤而来。三更灯火五更鸡，母亲的催读声、夜色里滑出来的击更声、秋虫的呢喃声……于这微凉的秋夜，散发出迷人的节奏。

“远望可以当归”，说得极是。

促织的鸣声浸着亮，镀着翠，从篱笆旁的草丛里小珍珠似的一颗颗滚出，接连不断，大约这珍珠是串了线的。杜甫诗云：“促织甚细微，哀音何动人。”此音必当不是了。循声而来的儿童听出的是稍稍的明媚与清丽，近了，更近了，顺手折一小枝，无须褪尽残叶，早就被风卷走啦。蹲着、爬着、眯着眼、噘起小嘴巴，找促织啊，“也真是的，声音明明在这儿……”结果，泥渍、草汁弄了一身，握在手里的促织“嘟，嘟，嘟……”正叫个不停呢。“蟋蟀暮啾啾，光阴不少留”，白居易听出的是岁月流逝的“咕咕”之音，高低不止，凉如秋水，悲苦自知。而挑促织的儿童正带着促织在回家的小道上撒腿欢跑，白月照水，波澜不兴。

夜风清爽，灯火淡淡，儿童的纯真笑声仿佛在草尖上滴溜溜打转。观者不禁莞尔，眉宇间看不出一丝清愁。耳廓边幼年的促织声悦耳如歌，一股潮热在心头荡漾，一低眉，故园的野地顿时花枝颤颤，草香幽幽。

想起六月的一天，随母亲去麦地，不小心被麦芒刺痛了手，小脸顿生不悦之情。母亲连忙钻进麦地，寻得一只羽翼震得沙沙响的蚱蜢，扇动的羽翼是多彩的，有翠绿，有桃红，母亲找了一根线让我牵着、我喜欢看它飞翔的样子，麦芒的刺痛感早就被那多彩的羽翼扇走了。如今，我只要一看到灼灼盛开的桃花，就会想那是不是正在飞翔的蚱蜢的羽翼。心里是满满的明艳与温暖，那是永远不会凋落的飞翔。

“人生天地间，忽如远行客”。凡事不必那么匆忙，也不必因关山重重、思乡心切，而涕泪交加。如叶绍翁这般缓缓行，慢慢看，纵然离乡万里，也试着数数落花，听听促织，闻闻草香，看看俏皮儿童……然后静静聆听醉在光阴深处的往事懒懒拱动的声响，如此，悠然盈盈，山高水远里，自是风光旖旎，温情脉脉。有了一颗静笃的心，再浓的也就自然淡了，再远的路径也能风景读遍。

（选自《散文百家》2020.05）

【1】理解文中加点词语的含意。

（1）底气：

（2）禅意：

【2】赏析文章画线句子的语言特点。

【3】第三段为什么加入对“羁旅者”的描写？

【4】“促织”又叫“蟋蟀”“蛐蛐儿”，本是一种普通的昆虫，但在本文作者笔下，“促织”显然成为了一种意象。请结合全文，探究“促织”的多重意蕴。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《寡人之于国也》在说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“_______________”（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与“_______________”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施仁政。

（2）荀子在《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈；与之相反的是螃蟹心浮气躁，以致“_______________，_______________”。

（3）庞大的秦帝国迅速土崩瓦解，引发了无数文人墨客的思考。西汉文学家贾谊在《过秦论》中尖锐地指出其灭亡的根本原因是“_______________”。

（4）《师说》中总结“师道不复”的原因，揭示士大夫不愿从师心理的句子是：“_______________，_______________”。

（5）《师说》中以为子择师和自己不从师做对比，直接点明作者的态度，认为这样做，最终导致的结果是“_______________，_______________”。

8、阅读下面这首宋词，然后完成下面小题。

浪淘沙疏雨洗天清

邓剡①

疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。

（注）①邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被得押赴北上。本词为北上途经建康（今江苏南京）时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。

【1】下列有关诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）

A. 本词以“疏雨洗天清”简淡起笔，通过描写秋雨疏落、一洗天地的景象，奠定了全词清新爽朗的情感基调。

B. “枕簟凉生”是写此时已从夏季转入秋季，暑退寒来本是自然节序，但一个“生”字却写出了词人是从枕簟渐生凉意的触感中感知到秋的到来。

C. “井桐一叶做秋声”一句，既是报秋，又勾起了对自己身世的感叹，将景物的萧条与心境的衰颓熔铸一体。

D. “千里飘零”不仅写出了词人被押赴北上时远离故土的凄凉，更表达了独自羁留建康的孤苦与个人命运的不可把握之感。

【2】赏析本词和李清照的《声声慢》中“桐”“雨”意象的异同点。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

范宁字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏，二人之罪深于桀纣。乃著论曰：“王何叨海内之浮誉资膏粱之傲诞画螭魅以为巧扇无检以为俗郑声之乱乐利口之覆邦信矣哉！”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。

征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。宁指斥朝士，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄媚事会稽王道子，惧为宁所不容，乃相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身试死邪？”宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，遣人往交州采磐石，以供学用，改革旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟，皆充学生，课读五经。又起学台，功用弥广。

江州刺史王凝之上言曰：“豫章郡居此州之半。太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊，所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改作重楼，复更开二门，合前为八。私立下舍七所……愿出臣表下太常，议之礼典。”诏曰：“汉宣云：可与共治天下者，良二千石也！若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎！”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经学，终年不辍。年六十三，卒于家。

（节选自《（晋书·范宁传》，有删节）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．王何叨海内之浮誉资/膏粱之傲诞/画螭魅以为巧扇/无检以为俗/郑声之乱/乐利口之覆邦/信矣哉

B．王何叨海内之浮誉资/膏粱之傲/诞画螭魅/以为巧扇/无检以为俗/郑声之乱/乐利口之覆邦/信矣哉

C．王何叨海内之浮誉/资膏粱之傲诞/画螭魅以为巧/扇无检以为俗/郑声之乱乐/利口之覆邦/信矣哉

D．王何叨海内之浮誉/资膏粱之傲/诞画螭魅/以为巧扇/无检以为俗/郑声之乱乐/利口之覆邦/信矣哉

【2】下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．薨：古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或有爵位的大官死叫“薨”，称大夫死叫“不禄”，称士死叫“卒”，身份和地位不同的人去世后，称呼不同。

B．占卜：意指以小明大、以微见著，古人一般用龟壳、蓍草、铜钱、竹签、纸牌或占星等手段和征兆来推断未来的吉凶祸福。

C．庠序：均指学校，只是不同朝代称呼不一，商（殷）代叫“序”，周代叫“庠”，与“谨庠序之教，申之以孝悌之义”中的“庠序”意思相同。

D．二千石：指地方郡守级官员。在秦汉时期，地方郡一级的长官郡守，每年薪俸是2000石的粮食，故后世常以“二千石”，来代指地方郡守级的官员。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．范宁年轻时爱好学习，广泛阅读书籍。皇帝非常赏识他，欲征辟他为属官，结果被桓温讥讽劝阻，事情最终被搁置没有施行。

B．当时的人竞相宣扬清谈虚无的玄理，儒家学生日益衰颓废，范宁把不好的风气归罪于王弼、何晏并上书撰文揭露分析他们行为及存在的危害。

C．王国宝是范宁的外甥，因为巴结会稽王司马道子，害怕不被范宁所容忍，就挑拨范宁和皇帝的关系，范宁因此被皇帝疏远。

D．范宁申请补任豫章太守，朝廷同意了他的请求。在豫章期间拿出个人俸禄助学，召集学生攻读经学。后来遭到朝臣的弹劾，帝听信了大臣言论而将他判罪论处。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。

（2）子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。

10、阅读下面的文字，根据要求写作。

“为了看到阳光,我们来到世上。为了成为阳光,我们存于世上。”

  根据以上材料,选取角度,自拟题目,写一篇规范的记叙文或议论文，不要套作，不得抄袭。字数不少于800字。