巴彦淖尔2025学年度第一学期期末教学质量检测高三语文

1、下列各句，没有语病的一项是(        )

A．目前，信息技术已经广泛应用到各行各业。这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

B．他那优秀的品质，经常浮现在我的脑海中。

C．校长请著名数学专家来校指教同学们学习中碰到的问题。

D．在新时代里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。

2、将下面八个句子排列成一首七言律诗，选出正确的一项

①只剩蓬蒿伴土墙   ②河曲风光旧莽苍

③望断云中无鹄起   ④两千几百年前事

⑤英雄不愧武灵王   ⑥飞来天外有鹰扬

⑦骑射胡服捍北疆   ⑧邯郸歌舞终消歇

A. ⑦⑤⑧②③⑥④①   B. ⑤⑥⑦③②④①⑥

C. ⑥⑦④⑤⑧①③②   D. ⑦⑤⑧③②⑥④①

3、下面四个句子中，不属于宾语前置句的一项是（ ）

A.然而不王者，未之有也 B.则无望民之多于邻国也

C.句读之不知，惑之不解 D.何以汝为见

4、下列古诗文默写中和课文完全一致的一项是（ ）

A.昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南拆，乾坤日夜浮。

B.千里澄江似炼，翠峰如簇。归帆去悼残阳里，背西风、酒旗斜矗。

C.千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

D.曰：“莫春者，春服即成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归。”

5、下列句子中加点词的解释，全部正确的一项是（ ）

①金就砺则利（靠近）   ②作《师说》以贻之（留，遗留）

③因为长句，歌以赠之（表因果）   ④顺风而呼，声非加疾也（快，速。这里引申为“洪亮”）

⑤非利足也，而致千里（导致）   ⑥术业有专攻（学习，钻研）

⑦圣益圣，愚益愚（更加）   ⑧余嘉其能行古道（嘉许）

A.①②④⑥⑦ B.①③④⑥⑧ C.①④⑥⑦⑧ D.②④⑤⑦⑧

6、阅读下面的文字，完成各题。

追寻隶书演变之踪

孟鸿声

“隶变”是古汉字演变为现代汉字的起点，也是汉字发展史上一个重要转折点。汉字形态逐渐由线条圆转、依类象形的篆书，转向点画顿挫、笔性丰富、渐趋平直的隶书，变得更容易辨识。“隶变”一词在唐代唐玄度的《新加九经字样》中便有提及，后见于宋代郭忠恕的《佩觿》、宋代徐铉校注的《说文解字》等。一般认为，隶变始于秦国文字，是俗体流行所推动的结果。然而，隶变这一过程具有长期性、复杂性，我认为，从战国楚简中亦可追寻到部分“隶变”的踪迹以及书法艺术的自觉演变。

学界曾有观点认为，在秦朝推行“车同轨，书同文，行同伦”后，楚文或毁于秦火，或葬于地下。楚文的消失似乎显得顺理成章，但事实却没有那么简单。“书同文”所统一的主要是公文用语和用字规范，六国多样化的书写习惯是难以同一的，因此楚文的融合、转化、演进具备一定可能性。

从现有文献、文物来看，楚简的书体、字体和笔法形态呈现出多样性特征，具备了毛笔书写、多面出锋、用墨自然、笔性灵动点画多样、提按顿挫、平直折转等书法艺术元素。这些包含篆、草、隶、楷、行点画的楚简文字，极富人文笔性，其点画的多样性成为一种生生不息的书法艺术母体。楚国简帛文字的多样性亦造就了不同书风，各个篇目，自成系统。仅以部分郭店楚墓竹简为例，《唐虞之道》温润静穆、淳朴内敛；《尊德义》苍茫奔放、起伏跌宕；《老子·甲》整齐严谨、雅致精微。关于楚帛文字，郭沫若先生认为：“体式简略，形态扁平，接近于后代的隶书。”古文字学家裘锡圭先生也认为：“如果秦没有统一全中国，六国文字的俗体迟早也是会演变成类似隶书的新字体的。”可以推断，至少在楚国简帛文字中可能存在与隶变相似的形变现象，楚文字书法艺术的“今文”趋势，不仅彰显了其笔理墨妙，更蕴含着一种自觉的人文精神。

对于隶变的探讨，离不开关于书法正体和俗体问题的研究。《说文解字·序》有“著于竹帛谓之书”。王国维指出：“掌文书者亦皆谓之史，则史之职专以藏书、读书、作书为事。”这些“掌文书者”均为诸侯国史官，而不像汉代简牍更多来自佣书和刀笔小吏，他们抄写大量经典所使用的应为官方通行文字。在古文向今文转化的探索和自然演化中，各诸侯国史官“同归而殊途，一致而百虑”，在文字中凝结着各自的人文特质，使得多种新形体出现。这些形体均可视作汉字形体正常演化的产物。所以，我认为“隶变”是在大量古书经典的创作、研究、传抄中发生的，所谓俗体的推动仅是促成汉字形体演变的动因之一。

追寻隶变之踪，可以一窥中国书法逐步走向自觉的历程，体味汉字背后蕴含的人文精神，更加深入理解中华优秀传统文化的核心价值。

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A.隶变是指汉字形态由篆书向隶书转化的过程，它是现代汉字的起点。

B.隶变指汉字形态逐渐由线条圆转、笔性丰富的篆书，转向点画顿挫、渐趋平直的隶书。

C.隶书吸收了楚简的字体和笔法形态，是对楚简的融合、转化演进。

D.作者以郭店楚墓竹简为例，说明楚国简帛文字的多样性造就了不同书风，且自成系统。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A.开篇在介绍“隶变”相关情况的基础上，对一般观点提出自己的看法，领起全文。

B.第二段先破后立，在“书同文”的背景下楚文的融合、转化、演进具备一定的可能性。

C.第三段运用事实论证和引言论证说明了楚简的特点，增强了论证的真实性和权威性。

D.结尾概述了追寻汉字隶变之踪对于了解书法发展历程体味汉字人文精神具有重要意义。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A.篆书线条圆转、依类象形，不容易辨识，其向隶书转变是一种历史的必然，不完全是俗体推动的结果。

B.秦王朝颁布“书同文”的政令，只是统一了公文用语和用字规范，却无法统一六国多样化的书写习惯。

C.汉代简牍大多来自佣书和刀笔小吏之手，使用相对统一的俗体汉字来书写，因为缺少创作、研究而失去人文特质。

D.中国书法有一个逐步走向自觉的过程，隶变，这个过程具有长期性和复杂性，而其背后蕴含着丰富的人文精神。

7、补写出下列名篇名句的空缺部分。（任选4小题）

（1）__________________，四海之大，有几人欤？（张溥《五人墓碑记》）

（2）且矫诏纷出，________________________（张溥《五人墓碑记》）

（3）大阉亦逡巡畏义，__________________ （张溥《五人墓碑记》）

（4）而又有剪发杜门，__________________ （张溥《五人墓碑记》）

（5）__________________，行动处似弱柳扶风。（曹雪芹《红楼梦》）

（6）可怜辜负好韶光，__________________。（曹雪芹《红楼梦》）

8、阅读下面这首明诗，完成下列小题。

渡江

张 弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥（注）一怆神。

（注）古之高人逸士常以沙鸥为友，叫做“鸥社”、“鸥盟”。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联扣诗题“渡江”，诗人打算回乡，可到渡口才知江水高涨，客船不敢出行，不由新添愁绪。

B．颔联“白日忙于我”意在说明自己在外奔波忙碌，而青山对自己发笑，是在反思自己追求功名。

C．颈联直说自己在想念家乡，并说明自己来到京都本希望获得功名，却落得破裘满风尘的下场。

D．尾联写自己境况，用到处飞翔的沙鸥衬托自己的自由自在，表达自己畅游在外，悠游自在之感。

【2】诗歌首联所说的“客愁”在诗中表现在哪些方面?请简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

张曰韬，字席珍，莆田人。正德十二年进士。授常州推官。武宗南巡，江彬（注）纵其党横行州县，将抵常州，民争欲亡匿。时知府暨武进知县咸入觐，曰韬兼绾府县印，召父老约曰：“彬党至，若等力与格。”又释囚徒，令与丐者各具瓦石待。已，彬党果累骑来。父老直遮之境上，曰：“常州比岁灾，物力大屈，无可啖若曹。府中惟一张推官，一钱不入，即欲具刍秣，亦无以办。”言已，彬党疑有他变，乃稍退，驰使告彬。曰韬即上书巡按御史言状。御史东郊行部过常州，谓曰：“事迫矣，彬将以他事缚君。”命曰韬登己舟先发，自以小舟尾之。彬党果大至，索曰韬，误截御史舟。郊使严捕截舟者，而阴令缓之其党恐御史上闻咸散去曰韬遂免彬亦戒其党毋扰由是常以南诸府得安世宗即位,召为御史。杨廷和等之争织造也，曰韬亦上言：“陛下既称阁臣所奏惟爱主惜民，是明知织造之害矣。既知之，而犹不已，实由信任大臣弗专，而群小为政也。自古未有群小蒙蔽于内，而大臣能尽忠于外者。崔文辈二三小人尝浊乱先朝，今复蒙惑圣衷，窃弄威福。陛下奈何任其逞私，不早加斥逐哉？臣闻织造一官，行金数万方得之。既营之以重赀，而欲其不责偿于下，此必无之事也。”帝不能用。席书以中旨拜尚书，曰韬与同官胡琼各抗疏力争。既受杖，犹占疏劾奸人陈洸罪。未几，竟死。隆庆初，追赠光禄少卿。

（节选自《明史·张曰韬传》）

（注）江彬；曹任明朝边将，后成为明武宗义子，统领镇军，恃宠擅权．

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A.其党恐/御史上闻/咸散去/曰韬遂免/彬亦戒其党毋扰/由是常以南诸府得安/

B.其党恐御史上闻/咸散去/曰韬遂免彬/亦戒其党毋扰/由是常以南诸府得安/

C.其党恐/御史上闻/咸散去/曰韬遂免彬/亦戒其党毋扰/由是常以南诸府得安/

D.其党恐御史上闻/咸散去/曰韬遂免/彬亦戒其党毋扰/由是常以南诸府得安/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.常州，古时九州之一，另外八州是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州。

B.武宗为庙号，指他死后在太庙内立室奉祀，并追尊的名号。

C.御史，先秦时为负责记录的史官，后来是监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏。

D.织造，明清于江宁、苏州、杭州各地所设的专门织造宫廷所需丝织品的机构，也指该机构的相关官员。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A.张曰韬不惧龙威，抗疏力争。皇上下旨任命席书为尚书，他与同僚胡琼上书竭力反对；受杖刑后他仍口述奏书揭发奸臣陈恍的罪行。

B.张曰韬积板进言，指陈政弊。杨廷和等争论织造之利弊，张曰韬积极上言希望皇上明辨是非，信任大臣，斥逐小人。但进言未被采用。

C.张曰韬上书御史，赢得主动。阻止江彬党羽之后，张曰韬立即上书巡按御史说明江彬横行情况，恰逢御史东郊率领部队路过常州，设计保护了他。

D.张曰韬不惧江彬，智勇以对。江彬放纵党羽横行州县。在他们将抵达常州时，张曰韬发动民众积极应对，最终使江彬党羽疑有他查而退去。

【4】把文中面横线的句子翻译成现代仅语。

（1）曰韬兼绾府县印，召父老约曰：“彬党至，若等力与格。”

（2）既知之，而犹不已，实由信任大臣弗专，而群小为政也。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

从九月到现在，我们进入高中已经三个多月了，三个月与所在学校的老师朝夕相处，从相识到熟知，我们对老师有了很好的了解。根据你的观察与思考，以你最有感受的老师为人物模型，以“成年后，我要成为你”为题，写一篇复杂记叙文。

要求：1、以事写人，不少于二到三件事；2、事与事之间过度自然；3、不得泄露考生个人真实信息；4、不少于800字，不超过1000字