南充2025学年度第一学期期末教学质量检测高三语文

1、下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ）

A．阙秦以利晋

B．若不阙秦

C．邻之厚，君之薄也

D．烛之武退秦师

2、下列各项句子的句式与例句相同的一项是(   )

例句：明星荧荧，开妆镜也。

A.灭六国者六国也，非秦也。

B.长桥卧波，未云何龙?

C.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?

D.使负栋之柱，多于南亩之农夫?

3、下列文学文化常识的表述有错误的一项是（ ）

A.“势拔五岳掩赤城”中的“五岳”是指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。

B.“谨庠序之教”，认真地兴办学校教育。谨，谨慎，这里指认真从事。庠、序，都是学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。

C.“黎民”是对百姓的称呼，与之类似的还有：布衣、庶民、纨绔、苍生等。

D.“六艺经传”，“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，又称作“六经”。

4、下列句子中加点的词语不是古今异义词的一项是（ ）

A.似诉平生不得志

B.古之学者必有师

C.小学而大遗，吾未见其明也

D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣

5、下列对原文内容的理解与分析，表述不恰当的一项是（ ）

A.作者将自己的主观感受融入景物描写之中，突出了西山的独特卓立。写景传神、文笔幽丽，用词精致。

B.作者以西山的特立之貌，喻自己卓尔不群的人格，表现自己特立不俗的志向与鄙弃官场的情绪。

C.作者目睹西山之高峻而自慰，醉而忘归，表明作者此刻沉醉于西山之美，陶醉于西山之游的欢悦之中。

D.作者全身心投入自然万物之中，与天地之气相融合，在物我同一中获得巨大的精神愉悦。

6、阅读下面文字，完成下面小题。

戏曲是中华文化的瑰宝，这一点即便不是戏迷的朋友也知道。生旦净末丑，手眼身法步，丝竹管弦鼓，唱念做打舞……中国戏曲与希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老戏剧文化，流派繁多，魅力独特，千百年来为广大群众所喜闻乐见。

而戏曲进校园，意义重大。“三五步走遍天下，六七人千军万马”，戏剧这种艺术形式吸收了诗歌、音乐、舞蹈、美术、武术等各种文化艺术之精华，展现着独特的审美风范。教育家蔡元培说过，美育是人类打开心灵窗户不可缺少的工程。戏曲能帮助学生认识美、发现美，见证传统文化艺术的迷人风采。除了美之外，还有真和善。岳飞戏、关公戏、包公戏、杨家将戏……很多经典曲目讲述是非、善恶、忠奸，弘扬家国情怀、优秀品格、善良人性，传递着中华民族的崇高价值追求。所以，戏曲进校园，可以帮助学生陶冶情操、涵养心灵，从唱念做打中加深对传统文化的理解和感悟。

此外，对戏曲本身而言，进校园也是圈粉良机。看过去，从城里到乡间，处处搭台唱戏；从引车卖浆者到王公贵族、商贾文人，多是戏曲“粉丝”。比如鲁迅不爱看戏，也难忘幼时看戏的场景。他在《社戏》里深情追忆：“真的，一直到现在……也不再看到那夜似的好戏了。”但看如今，很多剧种失宠，戏迷锐减——其实很多人只是缺少接触、了解的机会，而戏曲进校园让学生与戏曲文化亲密接触，有望让更多年轻观众“路转粉”，促进传统艺术薪火相传。

不过，戏曲进校园虽易，要达成良好的效果却不简单。为什么？因为校门好进，“心门”难开，戏曲进校园的对手主要是学生的“内心戏”。很多同学一听说表演传统戏曲，直接敬而远之。在部分年轻人眼里，戏曲的表演比较“拖沓”，而且唱词晦涩，很多人觉得无法欣赏，所以即便不要钱，也不太愿意去看。

所谓“强扭的瓜不甜”，想让每个学生每年欣赏一场戏曲，这要求戏曲进校园时要“会玩”。比如在曲目选择上，除了针对不同学龄阶段的特点、由浅而深，还可以提供“菜单”式服务，让学生“点菜”。当然，戏曲进校园也不能只是观看表演，学校可以“定制”戏曲知识普及读本、引导孩子动手制作戏剧道具、试戏服等。此外，艺术表演讲究“台上一分钟，台下十年功”，其实艺术熏陶也是如此。它是一个长期的、潜移默化的过程，一年一两次进校园活动即便声势再浩大，其影响力也毕竟有限。所以，比戏曲进校园更可贵的，是戏曲“在”校园。早在2014年，广州就每年开展粤剧专家授课、成立小小剧社、交流演出等多项活动。以荔湾区三元坊小学为例，如今很多学生不仅对粤剧略知一二，有的还学会了吹拉弹唱，能在舞台上体验跌宕的人生。

总之，戏曲进校园是弘扬传统文化、实施素质教育的一项重要举措。对学生来说，审美、情操等都是“熏”出来的，它是慢的艺术，不能急，不能“暴饮暴食”。相信假以时日，“生旦净末丑”能觅得更多知音，戏曲进校园也能带给人们更多惊喜。

（摘编自《广州日报》）

【1】下列关于中国戏曲的理解和分析，不正确的一项是

A.中国戏曲尽管流派繁多，但作为一个艺术门类的整体，有着中华文化的独特魅力。

B.中国戏曲有着独特的审美风范，吸收了诗歌、音乐、舞蹈、美术、武术等各种文化艺术之精华。

C.中国戏曲有着很高的价值追求，弘扬了高贵、美好的精神，很多剧目是传统文化中的经典。

D.中国戏曲的缺点在于表演节奏比较慢，唱词不易理解，让部分年轻人无法欣赏，敬而远之。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章从两个角度论证了戏曲进校园的意义，较为深入地阐述了戏曲对受众的影响。

B.文章引用蔡元培的话语，意在说明戏曲在审美教育中的重要作用，这样更具说服力。

C.文章举出荔枝湾三元小学的事例，意在强调戏曲“在”校园比戏曲进校园更有效果。

D.文章论证层层深入，针对戏曲进校园的不利之处，提出了具体可行的改进建议。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.戏曲进校园既让学生从传统文化中获益，又让传统文化与时俱进，代代传承。

B.如鲁迅这般不爱看戏的人都追忆幼时看戏情景，可见优秀的剧目让人印象深刻，对人影响深远。

C.只要让学生更多接触戏曲文化，而不只是看表演，就会让更多的年轻观众喜欢戏曲，成为“戏迷”。

D.审美、情操的培养是慢的艺术，不能“暴饮暴食”，推动戏曲进校园也不能急。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《论语·里仁》中“____________，____________”是说遇到贤能的人就要努力向他学习，见到不贤能的人就自我反省。

(2)韩愈《师说》中从地位尊卑、官职高下角度批评当时“士大夫之族”耻于相师的两句是 “______，__________”。

(3) 李白《蜀道难》中“______________”一句，突出了剑门关易守难攻的非凡气象，诗人同时也提醒统治者，“______________”，就会成为国家的祸患。

8、阅读下面的唐诗，完成下列小题。

古风（其二十四）

李白

大车扬飞尘，亭午暗阡陌。

中贵①多黄金，连云开甲宅。

路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。

鼻息干虹霓，行人皆怵惕。

世无洗耳翁，谁知尧与跖。

注释：①中贵：宦官又称“中贵人”，简称中贵。

【1】下列对这首诗的赏析，正确的一项是（     ）

A．诗人来到长安，车行于大路，扬起漫天飞尘，显示出“我辈岂是蓬蒿人”的豪迈气概。

B．诗人描写长安街头宦官们高耸连云的府宅，是为了显示出唐代都城富庶、豪华的气派。

C．诗人渲染斗鸡者辉赫的冠盖、冲天的气焰、悚人的气派，表达了愤懑之情与讽刺之意。

D．末句与《窦娥冤》中“怎生糊涂了盗跖颜渊”相似，都表达了作者对现实的苦闷无奈。

【2】诗中“洗耳翁”指的是哪一位上古人物？诗人用此典故有何用意。

9、阅读下面的文言文，完成小题。

汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰始怀王遣我固以能宽容且人已服降又杀之不祥乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老，约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案诸①如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰，仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰，此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。

节选自《史记•高祖本纪》

（注）①案堵：安居'案”通“安”。

【1】下列加点词的解释，不正确的一项是（）

A. 欲止宫休舍   止：住下

B. 争持牛羊酒食献飨军士   飨：用酒食招待人，犒劳

C. 沛公又让不受   让：责备，指责

D. 沛公欲王关中   王：称王，当王

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A. 沛公曰/始怀王遣我/固以能宽容/且人已服降/又杀之/不祥/

B. 沛公曰/始怀王/遣我固以能/宽容且人已服降/又杀之/不祥/

C. 沛公曰/始怀王遣我/固以能宽容/且人已服/降又杀之/不祥/

D. 沛公曰/始怀王/遣我固以能/宽容且人已服/降又杀之/不祥/

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A. 刘邦进人咸阳城后采取了一系列安抚百姓的政策，如封府库、约法三章、不受酒食等，深得民心，以至人“唯恐沛公不为秦王”。

B. 刘邦、项羽两大阵营中都有私通对方的奸细，但两人对己方奸细却采取了不同的做法，刘邦是严惩，而项羽是采信。

C. 本文多处运用对比的手法，特别是写刘邦人关与民“约法三章”而项羽入关后则烧杀屠戮，暗示了后来刘邦的成功与项羽的失败。

D. 刘邦有政治才能，以“柔”得民众，项羽有军事才能，以“刚（武力）进行征服，但百姓不服从项羽。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）父老苦秦苛法久矣，诽镑者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。

（2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。

10、五次吃请，守信都不露痕迹，但内心一定很不平静。请任选一次，描写他当时的心理。要求：想象合理，合乎具体情境。150-200字。