遵义2025学年度第一学期期末教学质量检测高三语文

1、下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（）

A.窃以为与君实游处相好之日久窃：私下，私自。这里用作谦辞

B.虽欲强聒，终必不蒙见察强聒：硬在耳边啰唆，强作解说

C.则众何为而不汹汹然汹汹：气势猛

D.不任区区向往之至区区：小，这里指自己，自谦词

2、下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(   )

A. 准确优雅地使用本国语言文字，对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。而这种能力的习得，不是一朝一夕的事，也不是政治课或通识课所能取代的。

B. 国际互联网传递着世界的最新消息，它沟通了各国文化，使愈来愈多的人相互了解。

C. 我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，截至九月中旬，已完成年施工计划的90%。

D. 坚决打赢脱贫攻坚战，确保让所有贫困地区迈入全面小康社会，首当其冲的是发达地区和贫困地区携手并进，埋头苦干。

3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（   ）

①小剧场正在上演昆曲《游园惊梦》，舞台上那青衣眼波流转，步履轻盈，才一开腔便先声夺人，楼上楼下的看客皆哄然叫好。

②《明星危情》讲述了一个女明星遭到疯狂报复，历经千难万险几乎死亡的故事。该剧用艺术化的手法告诉观众，在娱乐圈里要做到一尘不染绝非易事。

③玉器博览会上陈列的一件件雕工精美、玲珑剔透的玉雕工艺品，深受前来参观、订货的中外客商青睐。

④这位先生对《论语》的解说，具有鲜明的时代性，几乎每一页都会有文字让我感到莫名的激动，以至情不自禁地拍案叫绝。

⑤《湄公河行动》取材于当时惊天动地的“10·5中国船员金三角遇害事件”，故事情节环环相扣，其中那场警察扮成商人与毒枭过招的戏看得人惊心动魄。

⑥除了她的独唱无伴舞外，其他的歌舞节目都是群体性的，服装尽显华丽，演员个个长袖善舞，看得人眼花缭乱。

A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.③④⑤

4、下列句子翻译正确的一项是（ ）

A.后秦击赵者再，李牧连却之。——后来秦国再次攻打赵国，李牧连续打退了它。

B.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。——我赞许他能够行走在古人的道路上，就写下这篇《师说》来送给他。

C.而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。——但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开她。

D.狗彘食人食而不知检。——猪狗吃人吃的食物却不知道检讨。

5、下列对课文相关内容的分析，不正确的一项是(  )

A. 《渐》以时间为话题，阐述珍惜时间的观点。作者写了“渐”在人和自然事物上的表现，在人事和环境上留下的痕迹，落笔绵密细腻，以情感人。

B. 《我的母亲》是一篇作者回忆母亲的记叙抒情散文，通过富有表现力的细节和简练传神的语言，刻画出一个既平凡又伟大的母亲形象。

C. 《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。作者谴责战争，珍视生命价值，作品充满了悲悯的力量。

D. 《山羊兹拉特》是美国犹太裔小说家、诺贝尔奖获得者辛格的短篇小说，虽然题材、情节、技巧都无过人之处，但它却响应了辛格作品中一以贯之的情感主题。

6、阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一

线上教育教学≠直播/录播课程

初期，对教材知识点的直播或者录播课程几乎等同于线上教育教学全部，绝大多数学校都陷入了“临时开发直播课程——教师缺乏直播技能——网络平台不支持——学生反响较差——继续升级直播课程”的怪圈。事实上，线上教育教学绝不等同于单纯的直播或录播课程。一方面，从教学形式上，除了直播和录播外，还有更多的方式，例如学习任务式、互动研讨式、作品展现式等；从我们的实践看，直播课程更适合基础薄弱学生学习，录播或视频课程则更适合学有余力学生的提升释疑。另一方面，在学习内容上，线上教育教学的核心和指向都应该凸显育人目标，绝不能将其简单等同于知识点传授。

线上教育教学≠线下教育线上化

当前很多教育行政领导和一线老师将重心放在了如何将学习内容的电子化、数字化和网络化上，然后将传统的教学“照搬”到网络上，形成了所谓的“线上教学”，这其实是对线上教学的错误理解。我们认为线上教学应当是正常教育教学的组成部分，其与常规教育的关系并不是并列的关系，而是后者包含前者的关系，只不过因为现在的特殊时期，由线上教学承担了更多的责任罢了。

(摘编自《关于浙江省线上教育教学的反思》)

材料二

线上学习对学生最大挑战(“非常赞成”人数百分比)

(摘编自《“线上学习对学生最大挑战”的调查问卷))

材料三

光明日报记者：疫情期间，在线教学结出了丰硕的成果，复学之后，在线教学将从“新鲜感”走向“新常态”，请问未来在线教学“新常态”是否有具体要求?有哪些具体要求?谢谢。

吴岩：谢谢你的问题。从“新鲜感”到“新常态”，我们需要做三项工作。

第一，把战时措施转化为平时机制。疫情期间的学校在线教学工作，最深刻的体会是“四个变”，就是改变了教师的教、改变了学生的学、改变了学校的管、改变了教育的形态。他们有的是可以从战时平移到我们说的平时的机制里的，有的不能简单地平移，需要一些改造变化。

第二，把“临时教改”变成“质量行动”。我们一方面推进所有学校“停课不停教、停课不停学”的工作，同时教育部成立了三个并行的质量监测的课题组，这三个课题组的工作我把它叫做“三评估一研究”。一是三个并行的质量监测课题组要对课程平台和技术平台的服务进行评估。二是对各个学科、各个专业的教育教学情况进行评估。三是对线上线下开展的是否质量实质等效的教学效果进行评估。“一研究”是及时研究我们应对疫情的临时措施，怎么把它转变成平时状态。所以我们叫做“三评估一研究”。

最后，我们在在线教学的时候，还结合教育部提出的课程建设“双万计划”，也就是要打造包括线上金课、线下金课、混合式金课、虚拟仿真金课、社会实践金课，我们叫“五大金课”的计划，及时推进国家级金课和省级金课，努力把金课“两性一度”的要求在在线教学中实现，就是高阶性、创新性、挑战度，我们实实在在地把人才培养质量的提高落实到最关键的课程要素上。这方面应该说我们也取得了一定的成效。谢谢。

(摘编自《教育部新闻发布会新闻》)

材料四

现代信息技术的飞速发展，特别是疫情防控期间带来的在线教学形态的突发性全面应用，给教育治理提出了一系列新问题。譬如：社会治理完善问题，社会力量多元参与在线教学供给，市场监管难度增大，对处理好发挥市场机制在教育资源配置中的作用与加强教育教学质量管控之间的关系也提出了更高要求；风险防范问题，在线教学可能带来知识产权、信息安全、教学安全、舆情危机等方面风险；技术保障问题，大流量大规模集中使用在线教学平台可能造成网络卡顿甚至是崩溃，影响正常教学秩序；教学管理制度调整问题，教学时间与教学内容安排、教学纪律维护、课程成绩考核、教师工作量评价等方面教学管理制度需要根据在线教学的特点进行及时调整，适度增强弹性，有针对性地加强在线教学的综合质量控制；教育公平问题，需要高度关注在线教学“最后一公里”的障碍与技术鸿沟，及由此可能形成的新形式的不公平。从更高层面上讲，现代信息技术基础上在线教学的广泛应用，带来了教育法律关系的变革，在线教学涉及的教育机构、教师、学生、管理者、技术提供者等各方面利益相关者之间的权利义务关系被赋予新的内容，应当从教育立法层面尽快予以完善，从而以不断优化的治理体系提升符合新形势要求的治理能力。

(摘编自《光明日报：高质量教育教学效能如何实现)》

【1】下列对材料内容的相关理解和分析，不正确的项是( )

A.事实上，从教学形式、教学实践和教学内容等方面看，线上教育教学绝不等同于单纯的直播或录播课程。

B.线上教学凸显自主学习的重要性，需要学生有更强自律性协作能力以及对各种学习软件的熟练掌握等。

C.复课后，在线教学由“新鲜感”走向“新常态”，不能平移战时措施，要根据教育教学的实际作出改变。

D.疫情期间，线上教学虽然结出了丰硕的成果，但也给教育治理提出了一系列新问题，需要引起各方重视。

【2】下列对材料相关内容的概据和分析，不正确的项是( )

A.线上教学初期，绝大多数学校陷入怪圈。这引发了教育者对新形势下“教”“学”“管”和“教学形态”改变的思考。

B.具备“高阶性、创新性、挑战度”的金课是未来线上教学的走向，而人才培养质量的提高是最关键的课程要素。

C.对于教育管理部门而言，要通过不断完善教育立法，优化各利益相关者之间的权利义务关系，来提升治理能力。

D.尽管在线教育取得了一定成效，但在线课程的常态化还有较长的道路要走，受一些现实问题制约，仍需努力。

【3】请根据材料所给的内容，从教育主管部门、教育机构及个人三个方面概括如何提高线上教学质量。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《五代史·伶官传序》中借庄宗困于伶人而亡国的故事警戒后人的句子是：“________，_________。”

(2)苏轼在《赤壁赋》中用“________，_________”两句形容小船在浩瀚的江面上任意飘荡，自由自在。

(3)姜夔《扬州慢》中，“________”一句虚写扬州过去十里长街繁华景况，“________”一句则实写现在扬州的凄凉情形。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________，________。”两句写出刘裕当年气势如虹，极具豪迈气概。

（2）苏轼在《赤壁赋》中“__________，__________。”两句使用夸张的手法，写曹操攻陷荆州和江陵后沿长江顺流东下的盛况。

（3）李白在《蜀道难》中“__________，__________。”两句引用了“五丁开山”的神话故事，赞美了古代劳动人民敢于开拓和牺牲奉献的精神。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐一定要做好准备，若像刘义隆那样草率出兵，虽有__________的雄心，也终将__________。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》总结对赤壁雄奇景物的描写，引出对历史缅怀的句子是__________，__________。

（3）庄子在《逍遥游》中称赞宋荣子说，大家都称赏他，他也不会更加勤勉、更加努力；大家都批评他，他也不会沮丧不安的句子是“__________，__________。”

10、补写出下列名句中的空缺部分。

（1）塞下秋来风景异，______________。（范仲淹《渔家傲．秋思））

（2） 《庄子．逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”说明“小年”这两句是“______________，______________”。

（3）李商隐的《五绝．登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏”表达对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的《處美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“______________，______________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在《氓》疑问中，集中体现在“ ______________，______________ ”两句中。

(2)杜牧在《阿房宫赋》中以“_______________________，__________________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。

(3)白居易在《琵琶行》中，描写琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生了更好的效果的两句是“_____________________，___________________”。

(4)杜甫在《登高》中。发出了“______________________，____________________”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

(5)在《劝学》中，“_____________________，___________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

12、（1）《李凭箜篌引》中诗句“_____________，_____________”借用女娲的典故来表现音乐的震撼力。

（2）姜夔《扬州慢》中，“_____________，______________”一语道出了扬州城昔日的繁华和今日的萧条。

（3）《念奴娇·过洞庭》中“_____________，_____________”两句体现了诗人的鲜明个性，不管官场冷暖，纵情泛舟洞庭。

13、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主②还祠庙③，日暮聊为梁甫吟④。

注释：①玉垒：山名，在今茂汶羌族自治区。②后主：刘备的儿子刘禅。③还祠庙：意思是，诗人感叹连刘禅这样的人竟然还享受后人香火，暗讽唐代宗宠幸宦官招致祸患。④梁甫吟：古乐府中一首葬歌。梁甫，一作梁父，传说诸葛亮写过一首《梁父吟》。

【1】下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是（     ）

A．首联写诗人在繁花似锦、“万方多难”之际，满怀愁思地登上高楼，倍感忧伤。

B．颔联写诗人登楼所见，将自己的丰富感情寓于“锦江”“玉垒”的壮丽景色中。

C．颈联是诗人登楼所想，主要写国家正在经历战事，流露出诗人强烈的爱国之情。

D．尾联是诗人以史鉴今，抒发了空怀济世之心，表明他对朝廷的极度失望和不满。

【2】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．首句的“伤”，造成强烈的悬念；次句的“此”，包含着“只能如此而已”的感慨。

B．首句的“近”字和末句的“暮”字兼顾了空间和时间，增强了诗歌意境的立体感。

C．颔联的“来”，展现了锦江逐人春色，有时光催人之感；“变”，引发无穷的想象。

D．全诗借景抒情，情与景巧妙地融为一体，对仗工整，体现了诗人沉郁顿挫的诗风。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人荀可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁。惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。

（节选自《史记·商君列传》）

阅读示范：

记述变法的矛盾冲突是本文一大特点。变法未行，就遭到守旧派的公然反对。商鞅与甘龙、杜挚面对面的斗争，其焦点就集中在“法古”“循礼”还是“治世不一道，便国不法古”的冲突上；变法实行，众皆哗然，“言初令之不便者以千数”。商鞅却立木悬赏，取信于民；刑太子师，以肃其法。变法十年，“秦民大悦”“家给人足”“民勇于公战，怯于私斗”，国家日益强盛。率师包围安邑，俘魏公子卬，迫使魏国割地迁都，亦是变法极富成效的佐证。他悲剧的结局乃是与守旧派斗争的延续。与赵良一席谈话，其祸已萌，但商鞅终未采纳赵良言，受制于自己的变法，作茧自缚，以至车裂族灭，并非偶然。

从章法结构上看，前有蓄势，后有照应，通篇以变法作骨。始言商鞅“好刑名之学”，为变法做了铺垫；继而“鞅欲变法”，导出革新与守旧的斗争；“卒定变法之令”，具体记载了新法的内容；“于是太子犯法”，刑線太子师傅以严法令；而终以“嗟乎，为法之敝，一至此”。材料取舍紧紧围绕变法之骨，使得骨坚而肉丰、血脉贯通而主题突出。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用驶必杀之/无令出境/

D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。

B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。

C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。

D.黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤オ，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。

B.商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。

C.商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。

D.魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。

（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。

【5】《史记・商君列传》中画双线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾以强国之术说君，君大说之耳

（2）反古者不可非，而循礼者不足多。

（3）卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。

15、请根据以下材料，写一篇文章(诗歌除外)，不少于800字。

李白诗云：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!”孙中山先生说：“我辈既以担当中国改革发展为已任。”知名主持人罗振宇有言：直面挑战，躬身入局者，皆为我辈。“我辈”二字跨越时空，包蕴着当仁不让的责任感，更昭示着一种责无旁贷的主场感。无论何时，我辈都是一群令人心生敬佩的人，而你、我、他都可以成为“我辈”。

  要求：角度自选，立意自定，标题自拟；不得套作、抄袭。