龙岩2025学年度第一学期期末教学质量检测高三语文

1、下列画线字的意义和用法不相同的一项是

A.与赢而不助五国也   当与秦相较，或未易量。

B.洎牧以谗诛，邯郸为郡   不赂者以赂者丧

C.斯用兵之效也   且燕赵处秦革灭殆尽之际

D.是故燕虽小国而后亡   与赢而不助五国也

2、下列句子中加点的虚词的意义和用法相同的一组是（   ）

A. 以子之道，移之官理 而木之性日以离矣

B. 其信然邪？其梦邪？ 不克蒙其泽矣

C. 而江山不可复识矣 予亦悄然而悲

D. 汝之子始十岁 又如赴敌之兵

3、下列各项句子中标点符号使用有错误的一项是（ ）

A.亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

B.他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚指头，后面露出脚后跟。

C.据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。

D.网络让人类有限的大脑实现任意衔接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？

4、下列句子句式不同的一项是（   ）

A. 为国以礼   B. 浴乎沂，风乎舞雩

C. 如或知尔，则何以哉   D. 青，取之于蓝，而青于蓝

5、下列各句中没有通假现象的一句是

A. 予故采于越，得公所推行

B. 及巡起事，嵩常在围中

C. 敛不凭其棺

D. 卒然临之而不惊

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

王国维在《人间词话》中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长”。他说词能言诗之所不能言，表达出诗所难以传达的情绪，但有时也不能表达诗所能传达的情意。换句话说，诗有诗的意境，词有词的意境，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定能在诗里表达出来。比较而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容、所传达的意境更为广阔、更为博大，而词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味，所谓“长”者就是说有耐人寻思的余味。缪钺先生在《诗词散论•论词》中也曾说：“诗显而词隐，诗直而词婉，诗有时质言而词更多比兴。”

为什么诗与词在意境和表达方面会形成这样的差别和不同？其既有形式上的原因，也有写作时语言、环境、背景的原因。

我们先说形式上的原因，如果以词跟诗歌相比，特别是与五言古诗相比，二者之间便有很大的不同。像杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》这样的长篇五言古诗，所叙述的内容这样博大、这样质朴，像这种风格和意境，在词中是没法传达的，因为词在性质上本是配乐歌唱的歌辞，它有音乐曲调上的限制。

另外，在形式上的字句和音律方面，诗一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言或七言，字数是整齐的，押韵的形式都是隔句押韵，即第二、四、六、八句押韵，形式固定；而词的句式则长短不整齐，每句停顿的节奏也不尽相同。就诗的停顿而言，一般来说，五言诗常是二三或是二二一的节奏，七言诗常是四三或二二三的节奏，像杜甫诗句“玉露—凋伤—枫树林，巫山—巫峡—气萧森”。可是在词里，不仅词句的字数是长短不整齐的，而且在停顿节奏方面也有很多不整齐的变化，就算是五字或七字一句的，其停顿也有时不同于五言或七言诗的停顿。即如五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿，七言的句子会有三四的或三二二的停顿，如周邦彦词句“嗟——情人断绝”和“似—风散雨收”。当然，词里面也会有与诗相同的停顿。这两种不同的停顿方式有两个名称：凡最后一个停顿的音节是单数的与诗相同的，这样的句式称之为单式；最后一个音节的字数是双数的，则称为双式。一般来说，一个词牌里单式的句子较多，这个调子就比较轻快流利，而双式句子较多，这个调子则比较曲折、委婉、含蓄。

有的人要说，不是词里才有不整齐的句子，诗里面也有杂言的形式，也是不整齐的句式。即如汉乐府诗：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”同词一样是长短不等的句式。有人还说，汉乐府和词一样都是可以配乐歌唱的诗歌，两者相似，其间有没有什么密切的关系呢？

我以为，乐府诗是先有歌词后配乐曲的，而词则是先有曲调而后按照曲调填写歌词的；乐府的长短句是完全自由的，而词则是完全不自由的。二者虽外表形式很相似，但完全自由写作的乐府诗和按曲填写的歌词是有很大区别的，而且所配的音乐也是不同的。

（选自叶嘉莹《唐宋名家词赏析》，有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（     ）。

A．一般情况下，诗能表达的，不一定能在词里表达出来；词能表达的，也不一定能在诗里表达出来。

B．诗的内容、意境更为广阔、博大，而词所能传达的则有余味，正所谓“诗之境阔，词之言长”。

C．诗与词在意境和表达方面会形成巨大差别，除了写作时的各种原因，主要还是二者形式不同所致。

D．杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》的内容之所以博大、质朴，是因为它们没有音乐曲调上的限制。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）。

A．文章先提出基本观点，接着着重从形式的角度进行了论证，最后就乐府诗与词的异同作了辨析。

B．文中引用缪钺先生《诗词散论•论词》中的话，旨在证明王国维“诗之境阔，词之言长”一说的正确性。

C．文中论述诗与词的形式差别时，主要侧重于有无音乐曲调的限制以及句式、押韵、停顿等的不同。

D．在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的都是引证法。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（     ）。

A．诗的句式都是整齐的，隔句押韵，停顿上有固定的节奏；而词的句式长短不齐，每句停顿的节奏不尽相同，较之于诗更富于变化。

B．诗与词的停顿是不一样的，如杜甫的《春望》和苏轼《水调歌头•明月几时有》中的五字句，前者是二三的节奏，后者则是三二的节奏。

C．一首词，其中可以融合单式和双式的句法变化，而一首诗，却往往只有二三、二二一或四三、二二三等的单式停顿，变化少。

D．乐府的长短句是完全自由的，而词是完全不自由的，因为前者是先有歌词后配乐曲，而后者是先有曲调后按曲调填写歌词。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语·为政》中，“学而不思则罔，思而不学则殆”两句阐述学与思的关系，《荀子·劝学》中，“___________，___________”两句也阐述了学与思的关系。

（2）白居易《琵琶行》中，“__________”一句写琵琶女调弦校音，信手弹来，而在诗人看来则是“__________”。

（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，勾画赤壁古战场的险要形势后，发出“___________，___________”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。

8、填空

（1）亭东自足下皆云漫，________________________，山也

（2）苍山负雪，____________________

（3）___________________，翠峰如簇

（4）落木千山天远大，___________________。

（5）___________________________，明月夜，短松冈

（6）纤云弄巧，飞星传恨，_______________________

9、补写出下列橘子中的空缺部分。

（1）杜甫《登岳阳楼》中“_______，_________”两句，与他的诗句“星垂平野阔，月涌大江流”一样意境雄浑、气魄宏大。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“_________”一句，写出了阿房宫宫殿楼阁占地极广；用“______”一句，写出了宫殿间的走廊宽而曲折。

（3）李白《梦游天姥吟留别》中“_______，________”两句，表达了诗人徜徉山水、快意人生的愿望。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）鲍照《拟行路难》（其四）表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子：____________， _____________。

（2）杜甫《蜀相》高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“____________，______________。”

（3）李白《梦游天姥吟留别》也有消极情绪的流露：________________，_________________。

（4）杜甫《阁夜》上句写悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景，气象雄浑_________，___________。

（5）杜牧《阿房宫赋》______，_____。将剽掠来的美玉金银珠宝等当成石头，表现其奢侈之风。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借用典故的句子是：“_______，__________”。

（2）曹操《观沧海》中，用“__________，___________ ”两句写出了大海远景的神奇壮观。

（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象并起承上启下过渡作用的诗句是：“________________，_________________ ”。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《劝学》中通过人的行走说明没有小的积累就不能有大的收获的句子是：“____________，____________”。

(2)李商隐《锦瑟》中“____________，____________”两句运用典故，写出了迷离美好的梦境以及诗人内心难言的悲慨。

(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道“____________，____________”，借与北魏皇帝拓跋焘有关的事情，对沦陷区人们早已习惯异族统治的现状深表痛心。

13、阅读下面这首唐诗，完成各题。

秋日山中寄李处士①

杜荀鹤

吾辈道何穷，寒山细雨中。

儿童书懒读，果栗树将空。

言论关时务，篇章见国风②。

升平犹可用，应不废为公。

（注）①此诗创作于唐末乱世、社会动荡时。处士：有才德而隐居不仕的人。②国风，《诗经》的重要组成部分。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一是（   ）

A.本诗为寄怀之作，语言明白浅易，寓意深远。标题点明写作时间、地点及对象。

B.诗歌开篇点出“吾辈”现状，第二句既是实写山景，又对“道”作形象化描述。

C.颔联直抒胸臆，写儿童不以读书为业，而去玩耍嬉戏，表达诗人对国家的担忧。

D.尾联表达了对太平盛世出仕为官的憧憬，劝诫友人不要因社会动荡而消极避世。

【2】从颈联“言论关时务，篇章见国风”可以看出诗人怎样的形象特点？请简要分析。

14、阅读下面的文言文，完成下列小题。

彭程，字万里，鄱阳人。成化末进士。弘治初，授御史，巡视京城。降人杂处畿甸多为盗，事发则投戚里、奄竖为窟穴。程每先机制之，有发辄得。巡盐两浙，代还，巡视光禄。五年上疏言：“臣适见光禄造皇坛器。皇坛者，先帝修斋行法之所。陛下即住，此类废斥尽，何复有皇坛烦置器？光禄金钱，悉民膏血。用得其当，犹恐病民，况投之无用地。顷李孜省、继晓辈倡邪说，而先帝笃信之者，意在远希福寿也。今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。”帝初无皇坛造器之命，特光禄姑为备。帝得程奏大怒，以为暴扬先帝过，立下锦衣狱。给事中丛兰亦巡视光禄，继上疏论之。帝宥兰，夺光禄卿胡恭等俸，付程刑部定罪。尚书彭韶等拟赎杖还职。帝欲置之死，命系之。韶等复疏救，程子尚三上章乞代父死，终不听。是时巡按陕西御史嵩县李兴亦坐酷刑系狱。及朝审，上兴及程罪状。诏兴斩，程及家属戍隆庆。文武大臣英国公张懋等合疏言：“兴所毙多罪犯，不宜当以死。程用谏为职，坐此戍边，则诈奸枉法者何以处之？”尚书王恕又特疏救。乃减兴死，杖之百，偕妻子戍宾州，程竞无所减。程母李氏年老无他子，叩阚乞留侍养。南京给事中毛埕等亦奏曰：“昔刘禹锡附王叔文当窜远方，裴度以其母老为请，得改连州。陛下圣德，非唐中主可比，而程罪亦异禹锡。祈少矜怜，全其母子。”不许。子尚随父戍所，遂举广西乡试。明年，帝念程母老，放还。其后，刘瑾乱政，追论程巡盐时稍亏额课，勒其家偿。程死久矣，止遗一孙女。罄产不足，则并女鬻之，行道皆为流涕。

（选自《明史·彭程传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 今二人已伏重辟／则祸患之来二人／尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无请治／所司逢迎罪。

B. 今二人已伏重辟／则祸患之来／二人尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无／请治所司逢迎罪。

C. 今二人已伏／重辟则祸患之来／二人尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无请治／所司逢迎罪。

D. 今二人已伏／重辟则祸患之来二人／尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无／请治所司逢迎罪。

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 御史：先秦时指负责记录的史官、秘书官。自秦朝始专门作为监察性质的官职。

B. 刑部：官署名。隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管全国法律、刑狱等。

C. 朝审：明清时对于死刑案件的会审制度，由三法司以及中央重要官员进行会审。

D. 乡试：明清时在各省省城举行的科举考试。每三年的秋天举行，录取后称秀才。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 彭程巡视京城，治盗有方。任御史巡视京城时，杂居京城地区的投降者多为盗贼，事发后则躲到皇亲或宦官处，他每每占领先机制服盗贼。

B. 彭程直言敢谏，体恤民生。在巡视光禄时，他看见光禄制造皇坛器物，于是上疏极力反对，认为不应该把民脂民膏浪费在这种无用的地方。

C. 彭程触怒皇帝，几遭处死。皇帝得到彭程奏疏后大怒，认为这是暴露先帝的过错，立即把他投入锦衣卫监狱，欲置他于死地，后将其充军。

D. 彭程备受同情，多被援救。彭程获罪后，给事中丛兰、尚书彭韶、英国公张懋、尚书王恕、南京给事中毛理等先后上疏救助，但无济于事。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

程用谏为职，坐此戍边，则作奸枉法者何以处之？

15、从句号、感叹号、破折号中选择一种，围绕此标点符号，联系自己现在的人生，思考自己未来的人生，写一段抒情文字。