包头2025学年度第一学期期末教学质量检测高三语文

1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)

A. 随着社会的发展，越来越多的人安土重迁，到外面发展。

B. 他原本有幸福的家庭，后来却被自己网上的情人迷住，不听父母的劝告，竟义无反顾地抛下妻子和儿女，远走他乡。

C. 记得那时爷爷已经六十多岁了，可是他仍然精神矍铄，声音响亮，讲话又亲切又质朴，那血气方刚的风度，到现在我还留有深刻的印象。

D. 如果一个水龙头没有拧紧，一个晚上流失的水相当于非洲地区一个村庄的居民日用水总量，这绝非耸人听闻，而是联合国有关机构多年调查得出的结论。

2、下列文化常识解说错误的一项是（   ）

A.《国语》是春秋时期左丘明所撰的一部纪传体著作。

B.单于：秦汉时匈奴君主的称号，高适的《燕歌行》中“单于猎火照狼山”指敌酋。

C.从事：官名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，如《伶官传序》有“遣从事”一说。

D.太牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备称为太牢。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。

“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。

那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。

从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。

“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。

这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。

（摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》）

材料二：

空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往“默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。

《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。

这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。

（摘编自曹金钟《“矛盾”与＜红楼梦＞中意境的创造手法》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．《红楼梦》中，曹雪芹在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点。

B．“写”和“不写”影响着作品质量：作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一。

C．红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，却大大提高了《红楼梦》的历史价值。

D．小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。

【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．在《红楼梦》中，“写”与“不写之写”同等重要，是有限与无限的统一，二者之间相互配合，有机统一，相得益彰。

B．“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。

C．《红楼梦》的叙述具有文本的自足性、自洽性，作家“写”了很多，限定了我们的理解和联想，使读者很难探求真相。

D．读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写做出合理的联想、填补，便有可能误解、曲解作品的应有之义。

【3】结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（     ）

A．第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。

B．第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉后私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文转而写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对二人作其他描写。

C．第三十五回中，莺儿对宝玉说宝钗有几样世上的人没有的好处，宝玉正要问个究竟，小说却写宝钗来了，莺儿不说了。后面的情节也没有再写莺儿对宝玉说这件事。

D．第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写李纨、薛宝钗、迎春等人的反应。

【4】分析材料一的行文思路。

【5】《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好……”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在横线上补写两条内容，并简要说明补写的理由。

①宝玉，宝玉，你好_________ ，理由：_________

②宝玉，宝玉，你好_________，理由：_________

4、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)张养浩《山坡羊•潼关怀古》中 “___________， _______ ”两句借对历史上国家盛衰的描写，表达了作者面对繁华过后的废墟生发的沉痛之情。

(2)庄子在《逍遥游》中，列举宋荣子、列子等人并非真的逍遥之后指出“_____， ______，____”才是真正的“无所待”、真正的“逍遥游”要达到的境界。

（3）风急天高猿啸哀，___________。___________，不尽长江滚滚来。

（4） _____________。一夫当关，万夫莫开。

（5）故国神游，多情应笑我，____________。人生如梦，______________。

5、补写出下列句子的空缺部分。

（1）《大学之道》中谈到，要想使自己的意念真诚，一定要先获得知识的句子是：_______________，_______________。

（2）《〈论语〉十二章》中与“择其善者而从之，其不善者而改之”所表达的意思相似并成为后世儒生修身养德的座右铭句子是“_________________________，______________________”。

（3）《老子》中“_______________，_______________”两句告诉我们不仅要知人，也要自知。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中借美人来表达自己内心对理想的高远追求的句子是：_____________，_____________。

（2）《短歌行》中以朝露为喻，表达自己余年渐少而功业无成的感慨的句子是：_____________，_____________。

（3）《荆轲刺秦王》中写易水诀别场面时，借助大风和河水的描写来烘托慷慨赴难的句子是：“_____________，_____________。”

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）月是古代诗词中非常重要的一个意象，有的诗人借月表达哲理，如张若虚《春江花月夜》中的“______”，表现月一直不变；也有诗人借月抒发怀抱，比如张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中借洞庭月照耀陪伴来表达自己“______”的胸怀。

（2）文玩里有著名的“四不猴”，它是根据《论语·颜渊篇》中的内容制作的，下图中表现的是“______，______”两句。

（3）儒家中庸之道在君子气质上有所体现，记录在《论语·雍也》中，是“______，______”两句。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）新时代的广大青年，要做理想远大、信念坚定的模范，要勇担强国梦的重大责任，正如《＜论语＞十二章》中曾子所说“____________，____________”。

（2）普通人常在接近成功的时候容易失败，《老子》第六十四章中给出建议“____________，___________”告诫人们要不忘初心不改始终，不到最后的胜利决不松懈。

（3）《江城子》一词中，表现词人梦里归乡和妻子相见，与《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“____________，____________”。

9、写出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作原因，除了痛惜君王听信谗言、不能明辨是非外，还有“__________，__________”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。

（2）高适在《燕歌行》中“__________，__________”以严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。

（3）晋代文学家陆机在《文赋》里说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”。李商隐受此启示，在《锦瑟》中构思出“__________，__________”两幅画面，以表达其复杂难言的怅惘之情。

10、阅读下面这首唐诗，完成各题。

送路六侍御入朝①

杜甫

童稚情亲四十年， 中间消息两茫然。

更为后会知何地？ 忽漫相逢是别筵！

不分②桃花红似锦， 生憎③柳絮白于棉。

剑南春色还无赖， 触忤愁人到酒边。

【注】①此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友，两人重见，杜甫已51岁。②不分：犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“忿”。③生憎：犹言偏憎、最憎。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．此诗前四句写送别之情，诗人由“过去”想到“现在”。再由“现在”想到“未来”，有明显的时间层次。

B．首联中“四十年”点明了分别时间，“中间消息两茫然”表明童年的友情随着四十年漫长岁月的迁流而归于淡忘。

C．“忽漫相逢是别筵”一句，在“相逢”和“别筵”之间着一“是”字，使会合的欢娱，转化为别离的愁思。笔力千钧，直透纸背。

D．尾联结句“触忤愁人到酒边”的“酒”，正是“别筵”的饯别之酒；酒边的“剑南春色”，也就是诗人眼前的风光。

【2】有人评价颈联“看似无理，实则情深”，请对这一说法作简要分析。

11、阅读文段，完成下面小题。

文本一：

博望侯既以通西域尊贵，其吏士争上书求使。其使皆贫人子，私县官赍物，欲贱市以私其利。外国亦厌汉使，度汉兵远不能至，而禁其食物以苦汉使。匈奴闻贰师征大宛欲遮之贰师兵盛不敢当即遣骑因楼兰候汉使后过者欲绝勿通时汉军正任文将兵玉门关，捕得生口，知状，以闻。上诏文便道引兵捕楼兰王，将诣阙簿责。王对曰：“小国在大国间，不两属，无以自安。愿徙国入居汉地。”上直其言，遣归国。自大宛破后，西域震惧。楼兰王死，匈奴先闻之，遣其质子安归归，得立为王。汉遣使诏新王令入朝，王辞不至。楼兰最在东垂，近汉，当白龙堆，乏水草，常主发导，负水担粮，送迎汉使。又数为吏卒所寇，惩艾，不便与汉通。后复为匈奴反间，数遮杀汉使。骏马监傅介子使大宛，诏因令责楼兰、龟兹。皆谢服。介子谓大将军霍光曰：“楼兰、龟兹数反复而不诛，无所惩艾。介子过龟兹时，其王近就人，易得也。愿往刺之，以威示诸国。”大将军曰：“龟兹道远，且验之于楼兰。”于是白遣之。介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名。至楼兰，王意不亲介子。介子阳引去，至其西界，即出金币以示译。译还报王，王贪汉物，来见使者。介子与坐饮，饮酒皆醉。介子谓王曰：“天子使我私报王。”王起，随介子入帐中屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死。介子告谕以：“王负汉，罪，天子遣我诛王，当更立弟尉屠耆在汉者。汉兵方至，毋敢动，自令灭国矣！”介子遂斩王安归首，驰传诣阙，县首北阙下。乃立尉屠耆为王，更名其国为鄯善，为刻印章，备车骑辎重。丞相率百官送至横门外，祖而遣之。

臣光曰：王者之于戎狄，叛则讨之，服则舍之。今楼兰王既服其罪，又从而诛之，后有叛者不可得而怀矣。必以为有罪而讨之，则宜陈师鞠旅，明致其罚。今乃遣使者诱以金币而杀之，后有奉使诸国者复可信乎！论者或美介子以为奇功，过矣。

（节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》）

文本二：

人与人相与，信义而已矣；信义之施，人与人之相与而已矣；未闻以信义施之虎狼与蜂虿也。楼兰王阳事汉而阴为匈奴间，傅介子奉诏以责而服罪。夷狄不知有耻，何惜于一服，未几而匈奴之使在其国矣。傅介子诱其主而斩之，以夺其魄，而寒匈奴之胆，讵不伟哉！

（节选自王夫之《读通鉴论》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．匈奴闻贰师征/大宛欲遮之/贰师兵盛/不敢当/即遣骑因楼兰候汉使后过者/欲绝勿通/

B．匈奴闻贰师征大宛/欲遮之/贰师兵盛/不敢当/即遣骑因楼兰候汉使后过者/欲绝勿通/

C．匈奴闻贰师征大宛/欲遮之/贰师兵盛/不敢当/即遣骑因楼兰候汉使/后过者欲绝勿通/

D．匈奴闻贰师征/大宛欲遮之/贰师兵盛/不敢当/即遣骑因楼兰候汉使/后过者欲绝勿通/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．生口，文中指俘虏。统治者多以俘虏充作奴隶，故也用来称奴隶。

B．质子，派往敌方或他国的人质，多为王子或世子等出身贵族的人。

C．“欲贱市以私其利”中的“市”与“愿为市鞍马”（《木兰诗》）中的“市”，意思不同，前者为卖，后者为买。

D．“介子与士卒俱赍金币”中的“赍”与“赍钱三百万”（《孔雀东南飞》）中的“赍”，意思相同，都有“携带”之义。

【3】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．博望侯张骞因出使西域而尊贵，所以申请出使的人增多，而这些使者重小利，私自将官府交给他们的财物据为己有。

B．楼兰处在汉与匈奴间，两边依附，常为汉朝充当向导，送水担粮，送迎使者。后因受到匈奴离间，多次截杀汉使。

C．匈奴抢先一步拥立安归为楼兰王，汉朝命新王入朝，新王推辞不去，于是皇上下诏书捕捉楼兰王，押送长安审讯。

D．傅介子以利诱杀楼兰王，并当众宣告背叛汉朝之罪，而后汉朝改立尉屠耆为王，更改国名为鄯善国，并刻制印章。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）介子阳引去，至其西界，即出金币以示译。

（2）介子遂斩王安归首，驰传诣阙，县首北阙下。

【5】对于傅介子斩杀楼兰，司马光与王夫之观点有何不同？请简要概括。

12、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

怎样让一个鸡蛋立起来呢？放任自流，是不可能让一个鸡蛋立起来的。把鸡蛋的顶端轻轻磕破，可以让鸡蛋立起来。做一个模具，把鸡蛋放在里面，可以让鸡蛋立起来。做一个支架，把鸡蛋放在上面，可以让鸡蛋立起来。鸡蛋如此，人又何尝不是呢？

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。