长治2025学年度第一学期期末教学质量检测高一语文

1、下列句子的句式特点与例句相同的一项是(   ）

例句：秦人不暇自哀

A．戍卒叫，函谷举

B．技经肯綮之未尝

C．族秦者秦也

D．使负栋之柱，多于南亩之农夫

2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。

《说文解字》里没有“饺”这个字， 。 。 。 ， ， ，是用面皮包起羊肉煮来驱寒的，“娇耳”即后来的“饺耳”、“饺子”。

①它的意义非常单一，可见它被创造的原因，就是饺子的出现

②可以看出这种食品的源远流长

③它的出现约在魏晋南北朝前后，因物品诞生而造

④有研究认为饺子与张仲景的“祛寒娇耳汤”有关

⑤“饺”是形声字，表一种有馅的半圆形面食

⑥饺子是中国人的传统食品，从“饺”这个字的诞生

A. ③⑤①⑥②④

B. ③④①⑥②⑤

C. ⑤①③④⑥②

D. ⑤③⑥②①④

3、下列各项中，加点字的活用现象与其他三项不同的一项是(   )

A. 侧身西望长咨嗟

B. 歌以赠之

C. 浔阳江头夜送客

D. 朝避猛虎

4、下列对文学常识的解说，不恰当的一项是(   )

A.唐代古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的，废除六朝以来浮华的骈俪文，主张“文以载道，文道合一”的一次文体改革运动。

B.词，又称诗余、长短句，是配合音乐的歌词，后来逐渐与音乐分离，成为诗的一种。词牌与内容无关。

C.《六艺》指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种经书。

D.《荀子》全书现存32篇，为荀子自著，它由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代论说文的进一步成熟。

5、对下列句中词语的解释，不正确的一项是

A. 句读之不知   知：知道

B. 登高而招，臂非加长也   加：更加

C. 生生所资   资：凭借

D. 策扶老以流憩   策：拄

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

许三观卖血记（节选）

余华

饥荒还在继续……

这一天晚上，许玉兰煮玉米稀粥时比往常多煮了一碗，而且玉米粥也比往常稠了很多，她把许三观和三个儿子从床上叫起来，笑嘻嘻地告诉他们：“今天有好吃的。”

许三观和一乐、二乐、三乐坐在桌前，伸长了脖子看着许玉兰端出来什么，结果许玉兰端出来的还是他们天天喝的玉米粥。

先是一乐失望地说：“还是玉米粥。”二乐和三乐也跟着同样失望地说：“还是玉米粥。”

许玉兰说：“你们喝一口就知道了。”

三个儿子每人喝了一口以后，都眨着眼睛一时间不知道是什么味道，许三观也喝了一口，许玉兰对许三观说：“今天我把留着过春节的糖拿出来了，今天的玉米粥煮得又稠又粘，还多煮了一碗给你喝，你知道是为什么？今天是你的生日。”许三观听到这里，一拍脑袋叫起来：“今天就是我妈生我的第一天。”说完以后有些难受了，他说：“这苦日子什么时候才能完？小崽子苦得都忘记什么是甜，吃了甜的都想不起来这就是糖。”

这天晚上，一家人躺在床上，许三观对儿子们说：“我知道你们心里最想的是什么，就是吃，你们想吃米饭，想吃用油炒出来的菜，想吃鱼啊肉啊的。看在我过生日的分上，今天我就辛苦一下，我用嘴给你们每人炒一道菜，你们就用耳朵听着吃了，你们别用嘴，用嘴连个屁都吃不到，都把耳朵竖起来，我马上就要炒菜了。先从三乐开始，你想吃什么？”三乐轻声说：“我不想再喝粥了，我想吃肉。”

“三乐想吃肉，”许三观说，“我就给三乐做一个红烧肉。肉，有肥有瘦，红烧肉的话，最好是肥瘦各一半，而且还要带上肉皮，我先把肉切成一片一片的，有手指那么粗，半个手掌那么大，我给三乐切三片……”

三乐说：“爹，给我切四片肉。”

“我给三乐切四片肉……”

三乐又说：“爹，给我切五片肉。”

许三观说：“你最多只能吃四片，你这么小一个人，五片肉会把你撑死的。我先把四片肉放到水里煮一会，煮熟就行，不能煮老了，煮熟后拿起来晾干，晾干以后放到油锅里一炸，再放上酱油，放上一点五香，放上一点黄酒，再放上水，就用文火慢慢地炖，炖上两个小时，水差不多炖干时，红烧肉就做成了……”

许三观听到了吞口水的声音。“揭开锅盖，一股肉香是扑鼻而来，拿起筷子，夹一片放到嘴里一咬……”

许三观听到吞口水的声音越来越响。“是三乐一个人在吞口水吗？我听声音这么响，一乐和二乐也在吞口水吧？许玉兰你也吞上口水了，你们听着，这道菜是专给三乐做的，只准三乐一个人吞口水，你们的菜在后面，先让三乐吃得心里踏实了，我再给你们做。三乐，你把耳朵竖直了……夹一片放到嘴里一咬，味道是，肥的是肥而不腻，瘦的是丝丝饱满。我为什么要用文火炖肉？就是为了让味道全部炖进去。三乐，你可以慢慢品尝了。接下去是二乐，二乐想吃什么？”

二乐说：“我也要红烧肉，我要吃五片。”

“好，我现在给二乐切上五片肉，肥瘦各一半，放到水里一煮，煮熟了拿出来晾干，再放到……”

二乐说：“爹，一乐和三乐在吞口水。”

“一乐，”许三观训斥道，“还没轮到你吞口水。”然后他继续说：“二乐是五片肉，放到油锅里一炸，再放上酱油，放上五香……”

二乐说：“爹，三乐还在吞口水。”

许三观说：“三乐吞口水，吃的是他自己的肉，不是你的肉，你的肉还没有做成呢……”

许三观给二乐做完红烧肉以后，去问一乐：“一乐想吃什么？”一乐说：“红烧肉。”许三观有点不高兴了，他说：“三个小崽子都吃红烧肉，为什么不早说？早说的话，我就一起给你们做了……我给一乐切了五片肉……”一乐说：“我要六片肉。”“我给一乐切了六片肉，肥瘦各一半……”一乐说：“我不要瘦的，我全要肥肉。”许三观说：“肥瘦各一半才好吃。”一乐说：“我想吃肥肉，我想吃的肉里面要没有一点是瘦的。”

二乐和三乐这时也叫道：“我们也想吃肥肉。”

许三观给一乐做完了全肥的红烧肉以后，给许玉兰做了一条清炖鯽鱼。最后，许三观给自己做一道菜，他做的是爆炒猪肝（每次卖血之后许三观都会买一盘爆炒猪肝“补补”），他说：“猪肝先是切成片，很小的片，然后放到一只碗里，放上一些盐，放上生粉，生粉让猪肝鲜嫩，再放上半盅黄酒，黄酒让猪肝有酒香，等锅里的油一冒烟，把猪肝倒进油锅，炒一下，炒两下，炒三下……”

（有删改）

【1】下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（ ）

A.许玉兰把留着过春节的糖拿出来了熬了又稠又粘的玉米粥，不仅让人看到她对丈夫的爱和重视，也感到生活的艰辛。

B.许三观绘声绘色“做”的只是极普通的家常菜，却引出一片响亮的吞口水的声音，这种反差具有震撼人心的力量。

C.为了表现自己精湛的厨艺，许三观模拟了一场“盛宴”，不仅激起一家人的生存欲望，也激起许三观对炒猪肝的向往。

D.小说没有尖锐的矛盾冲突，而是以大量笔墨描写许三观一家的日常对话和生活场景，以典型的百姓生活映射历史。

【2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.小说开篇以悬念引入，从一盆玉米粥开始展开情节，孩子们从希望到失望再燃起希望，读者也不由自主走进故事。

B.小说没有正面刻画饥荒给许三观一家造成的巨大创伤，而是别出机杼，虚虚实实，谱就一曲温情的颂歌，耐人寻味。

C.小说语言诙谐、幽默，虽偶有“用嘴连个屁都吃不到”等粗俗之语，却使字里行间都洋溢着市井小人物的欢乐狡黠。

D.小说有“含泪微笑”的效果，“小崽子苦得都忘记什么是甜”，孩子们为虚拟大餐“争风吃醋”，使人悲喜交加，笑中带泪。

【3】请简要分析许三观的人物形象。

【4】“余华的重复叙事使作品充满着文学叙事的张力”，请据此赏析文中重复叙述的特点及其效果。

7、按要求填空。

（1）携来百侣曾游，___________。《 ________ · 长沙》

（2）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，___________ 。《蒹葭》

（3）陶渊明在《饮酒》一诗中体现“只可意会，不可言传”意思的句子是“________，________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《史记》曾记载“子路性鄙，好勇力，志伉直”，又说“孔子设礼稍诱子路”，从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“______，______”两句中可以看出孔子对子路“哂”的原因。

（2）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（3）《谏逐客书》中，李斯认为太山不拒绝泥土，所以能成就它的高大，这两句是：“______，______。”

（4）唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“______，______”就是用这个典故表达亡国之恨的。

9、句名篇默写。

（1）孔子对弟子们的教育讲究“因材施教”，从不曾轻易给学生们下定义，但对于子路的回答，孔子的态度却在“__________”一句中得到了体现，而对于曾皙的回答，他更是直接用“__________”将自己的态度表明。

（2）《阿房宫赋》中以龙和虹为喻，写长桥和复道壮美的句子：_________，_________？_________，_________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《梦游天姥吟留别》是李白浪漫主义诗歌的代表作，其中描写仙人出场时的穿着和出行阵仗的“______________”和“_________________”两句，就是浪漫主义的具体表现，令人叹为观止。

（2）魏征被唐太宗看作是自己的镜子，他曾在《谏大宗十思疏》中以“______________，______________”两句，劝谏太宗要赏罚分明。

（3）《念奴娇·过洞庭》中，张孝祥用来表明自己的高洁忠贞的两句是“______________，______________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）_______________，_______________。吴楚东南，乾日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）

（2）登临送目，正故国晚秋，天气初肃。_______________，_______________。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）

（3）尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。_______________，_______________。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）

（4）原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。_______________，_______________！（汤显祖《游园》）

（5）杜甫《登岳阳楼》中“_______________，_______________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。

（6）王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中，诗人化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子是：_______________，_______________，_______________。

（7）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_______________，_______________，_______________”三句由回忆往事到内心抒怀，表现作者襟怀坦荡、问心无愧。

12、阅读下面这首唐诗，完成后面各题。

送进士下第归南海

曹邺

数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。

行人莫叹碧云晚，上国每年春草芳。

雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长。

应无惆怅沧波远，十二玉楼非我乡。

[注]南海:今广州佛山一带。上国:指京城。蓝关、湘浦:地名，均为朋友归南海必经之地。十二玉楼:传说昆仑山有五城十二楼，是仙人居住的处所，多指隐居之所。

【1】下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是(     ）

A．首联写夕阳、红霞，点明了送别的时间，诗人挽着朋友的衣袖举杯相劝，这一联情景相生，表现了诗人对朋友的一片深情。

B．“行人莫叹碧云晚”是劝路上行人不要因为暮云而叹息，借此表达对朋友的惜别之情;同时翻出新意，使朋友体会到友谊的温情。

C．“每年春草芳”一语双关，表面上写京城年年会有明媚的春光，暗含了京城科举考试每年举行，中举的机会还有很多。

D．诗歌颈联对仗工整，承接上句“春草芳”，实写送别时的环境，雪过蓝关寒气减弱，虚写朋友南归会途经湘浦，意味深长。

E．“应无惆怅沧波远”一句，是说朋友远涉江河，应该没有惆怅之情，给读者以轻快之感，表达了丰富的情谊，别具一格。

【2】这首诗表达了哪些丰富的情感?请结合全诗简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

宗室大臣议曰：“诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一切逐之。”于是大索逐客。客卿楚人李斯亦在逐中行，且上书曰：“昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，诸侯亲服，至今治强。惠王用张仪之计，散六国之从，使之事秦。昭王得范雎，强公室，杜私门。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！夫色、乐、珠、玉不产于秦，而王服御者众；取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。所谓藉寇兵而赍盗粮者也。”王乃召李斯，复其官，除逐客之令。王卒用李斯之谋，阴遣辩士赍金玉游说诸侯。诸侯名士可下以财者厚遗结之，不肯者利剑刺之，离其君臣之计，然后使良将随其后，数年之中，卒兼天下。

（节选自《通鉴纪事本末》）

材料二：

苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔诗书明法令设告坐之过而禁游宦之民因秦国地形便利用其法富强数世兼并诸侯迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已，虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之不厌于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。

……

且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客，其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉！宋之世，王介甫以平生所学，建熙宁新法，其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦，曷尝学介甫之学耶？而以介甫之政促亡宋，与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国，固也。

吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！

（节选自姚鼐《李斯传》）

【1】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．商鞅教孝公燔诗书/明法令设/告坐之过/而禁游宦之民/因秦国地形/便利用其法/富强数世/兼并诸侯/迄至始皇

B．商鞅教孝公燔诗书/明法令设/告坐之过而禁/游宦之民因秦国地形便/利用其法/富强数世/兼并诸侯/迄至始皇

C．商鞅教孝公燔诗书/明法令/设告坐之过而禁/游宦之民因秦国地形便/利用其法/富强数世/兼并诸侯/迄至始皇

D．商鞅教孝公燔诗书/明法令/设告坐之过/而禁游宦之民/因秦国地形便利/用其法/富强数世/兼并诸侯/迄至始皇

【2】下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．从，通“纵”，即“合纵”，是战国时期六国合力抗秦的策略。“连横”与之相对。

B．藉，指枕着、垫着，与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“藉”字意思相同。

C．厌，指厌倦、厌烦，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“厌”字意思不相同。

D．间，指其中、其间，与《鸿门宴》中的“道芷阳间行”的“间”字意思不相同。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．李斯用举例论证、对比论证的方法论证客卿曾对秦国的富强做出了巨大贡献，所以不能驱逐客卿。秦王采纳了他的建议，恢复了他的官职，废除了逐客之令，并采用了他的策略，最终兼并了天下。

B．姚鼐开篇便驳斥了苏轼的观点，提出了自己的看法。他认为李斯并没有用荀子的学说扰乱天下，秦使天下动乱的法度，在李斯之前已经存在，李斯并没有用他的学说为秦国办事。

C．姚鼐认为荀卿之学“虽间有得失”，但大体上还是找到了治理国家的关键，苏轼以此归咎于荀卿，距离真相太远了。文章顺势强调李斯是舍其学害秦，呼应前文“斯非行其学也，趋时而已”的观点。

D．材料二重在论，先破后立，尖锐地鞭挞了阿附邀宠的政坛风气，又以史为鉴，得出结论，作者认为为臣者应探察君王内心，不能委屈自己迎合世人的喜好。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。

（2）夫世言法术之学足亡人国，固也。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，大学毕业去养猪、名校毕业生为50万年薪去当保姆等新闻事件，频频引发大众讨论。有人认为：“养猪并不卑贱，将养猪作为职业目标也不应该被嘲笑。”也有人认为：“寒窗苦读数十载，结果因高薪去养猪而不管专业是否对口，是教育资源的浪费。”还有人问：“如果有知识有能力的大学生都一窝蜂地去养猪，当保姆，做网红，那谁来突破技术难题？谁来推动社会进步？”

大学生职业选择已成为大众关心的焦点，你对“高学低就”现象有何看法？请写一篇文章，回应社会舆论。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。