2025-2026学年（下）铜川九年级质量检测语文

1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A.李白的“白发三千丈”大胆运用夸张和想象，把郁积在胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。

B.反腐巨片《生死抉择》在各地上演时，票房率大增，中途退场的观众可以说是凤毛麟角。

C.号称“天下第一潮”的钱塘江潮，鬼斧神工，汹涌壮观的景象每年都吸引了大批游客。

D.古代不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

2、下面对名著及文学常识表述不正确的一项是

A.被鲁迅称为神魔小说，林庚称为童心之作的是中国古典文学中最有想象力的作品之一《西游记》。

B.江姐，许云峰，齐晓轩，刘思扬，小萝卜头都是长篇小说《红岩》中的人物。

C.宋代把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

D.清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》通过贯穿全文的主人公范进的故事，抨击了科举制度对人的毒害。

3、排列句子顺序最恰当的一项是

①与辞賦、律诗、词曲等诸多传统文体相比,对联在现代生活条件下依然保持旺盛的活力。

②对联是中华传统文化的一朵奇葩

③随着对联试题进入中高考的语文试卷,对联文化越来越受到教学界重视。

④它是由汉字音、形、义特性发展出来的独特文体。

A. ①④②③ B. ②④①③ C. ③①②④ D. ②①④③

4、下面词语中没有错别字的一项是（ ）

A.停滞 谦让 满堂彩 众判亲离

B.恬静 蹂躏 掉书袋 美轮美奂

C.焕散 迥然 蒸馏水 如雷贯耳

D.题纲 视察 木版画 与日俱增

5、阅读下面文言文，完成各题。

[甲]

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙]

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴·孙权劝学》）

【1】下列加点字的注音有误的一项是（       ）

A．加冠（guàn）

B．叱咄（duō）

C．即更（gēng）刮目相待

D．肃遂（suì）拜蒙母

【2】解释下列加点的词语。

⑴走送之( )       ⑵尝趋百里外( )

⑶见往事耳( )     ⑷及鲁肃过寻阳( )

【3】把下列句子翻译成现代汉语。

⑴以是人多以书假余。

⑵蒙辞以军中多务。

【4】甲文是通过________________和奔走求师两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过__________________从侧面反映了吕蒙的学习效果。

6、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

《暮春归故山草堂》

钱 起

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

【1】诗歌前两句中“__________”“_________”等词语渲染出暮春时节冷寂的氛围。

【2】诗人运用什么手法来刻画“幽竹”的形象？表达了作者怎样的思想情感?

【3】下列诗句理解有误的一项是（   ）

A.作者既以“春残”二字概括点题，又用“黄鸟稀”“辛夷花尽”和“杏花飞”来具体表现花落鸟稀、春光逝去的暮春之景。

B.一“稀”、一“尽”、一“飞”，三字一气而下，渲染出春光逝去、了无踪影的调零空寂的气氛。

C.诗中的竹具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝的品性节操，内在美与外在美共处一身。

D.这首诗描绘的是百花盛开,万紫千红,杨花榆荚,如雪花漫天飞舞的热闹繁丽之景。

7、2020年伊始,全国人民全力以赴投入防控新型冠状病毒感染的疫情阻击战当中,请你也参与以“疫情在前,共克时难”为主题的综合性学习活动,并完成以下任务。

【1】你参加所在社区的抗击疫情志愿者活动时，遇到一位阿姨要强行进入小区，她拒绝戴口罩，又不配合扫码登记，你该怎样劝说她呢？

【2】你所在的校团委在正在为本次疫情策划一项活动，请你参与其中，请你写出策划的活动名称及目的。

活动名称：

活动目的：

【3】“离校不离教，停课不停学”，在疫情期间，为最大限度的减少延期开学对教育教学的影响，各校都开展了线上教学，推出了网络直播课等线上辅导课程，对此你有什么看法？

8、诗歌默写。

(1)那就从我的血肉之躯上/去取得/你的________、你的________、你的________。

(2)________________，你装饰了别人的梦。

(3)所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。_______________________________。

(4)投身革命即为家，____________。____________，____________。

(5)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕_________，_____________。

9、阅读下面短文，完成小题。

云水禅心

丁立梅

  好的曲子，是百听不厌的。

  比如，我正在听的这首《云水禅心》。佛曲。四五年前，我初遇它，惊为天曲。魂被它一把攥住，满世界的喧哗，一下子退避数千里。

  清清爽爽的古筝，配以三两声琵琶，如隔夜的雨滴，滚落在萋萋芳草上。一扇门，轻轻洞开，红尘隔在门外。人已完全作不了自己的主了，像懵懂的幼儿，一步步被它引领着，走近自然，走近灵魂最初的地方。竹海森森，有泉水叮咚，有清风徐佛，有白云悠悠，有乌鸣声交相互应。鱼儿在清泉里，摇头摆尾。它们在一起，自吟自唱，相安无事，听来觉着有扑面而来的清冽和甜蜜。静，真静哪，静得使你的心，如同一泓泉水流过，一缕清风吹过，一朵白云飘过。不，不，还是化作一尾鱼好了，在清泉里，自由自在地游弋吧。

  我的窗外，夏天的燠热①一步一步逼近。今年的季节有点怪，春天久盼不至，夏天却急不可耐，一马当先，攻城掠地，——天气是猝不及防热起来的。一个气定神闲的傍晚，我听起了几年未听的《云水禅心》，它的音色还是一如既往的清丽。夏日的燥热和烦浮，在它的轻抚下，竟然一一平息了。

  云水?这个词真是绝妙!云是天上的水，水是地上的云。它们到底谁是谁呢?一个。是另一个的影子，相互倾慕，相互辉映。

  不记得在哪里看到的一句话了：云飘到哪里，人追到哪里；水流到哪里，人走到哪里。这天与地，原不是太阳的，不是月亮的，而是云的，是水的。

  那一日，与几个朋友相约，去几百里外的便仓看牡丹.那里有传说中的枯枝牡丹——紫袍和赵粉，枯枝之上，绽放欢颜，花开七百四十年。驱车途中，天空晴朗，云朵洁白。我们一边看水，一边听着《云水禅心》。玉带般的一条河在我们一侧相伴相随。蓦然间河床横在了我们的车前，极富沧桑感的老渡口显现在我们的眼前，有渡船停在岸边。

  隔岸，一个村庄像一幅水粉画，静止在那里。村庄被瓦蓝瓦蓝的天空笼罩，朵朵白云悠闲地在飘在天边满坡的油菜花，还没开完，将谢未谢，把半条河给染得金黄，黛青的瓦房，散落在菜花间。这么一幅动人的水粉画却又被倒映在水中，天地云水交融，婆娑浮动，在我的耳边，仿佛《云水禅心》在缭绕。

  我们跳下车，奔过去。同行中，有四十大几的男人，激动得像个孩子，拿起照相机，一通猛拍，嘴里不停地嚷，多好啊，多好啊，

  好什么呢?这天!这地!这云!这水!这渡口!老艄公倚在船头，气定神园地看着我们。他是见多识广的，单等我们说，过河去，

  真的过河去了，一人一元的渡船费，我们说，不贵不贵。好奇地问老艄公，你一天要渡多少人过河呢?他答，有时多，有时少，我们笑了，这话，像禅语。

  船向对岸划过去，击起水花一朵朵。水里的云影，被搅碎了，又很快缝合。靠岸，我们扑进岸边那片菜花地，走小径，过小桥。桥下忽然荡来一条小船，上面载着一些农用物品。船上有三人，两个男人，一个女人，女人头上系着花头中。他们一门心思撑着小船，从我们身边划过去，划过去。岸边杨柳青青。

  我们忘了要去的目的地，在那个小村庄里流连，心里涨满莫名的感动。

  人生的相遇，相见，相别，是这样的不确定，又是这样的合情合理。所谓云水禅心，便是一切的物与生命，原都以自然的面貌，各各存活在自己的岁月里。像那个老渡口，一河的水，倒映着岸边的油菜花，倒映着蓝天白云。，午后的阳光，、沭泼洒洒。一艘小船，从时光里，悠然撑过。(文章略删改)

注：燠(yu)热：炎热，闷热

【1】阅读文章第①一④内容，概括作者说这首曲子"是百听不厌的"的原因?

【2】根据提示，品析语言。

(1)魂被它一把攥住，满世界的喧哗，一下子退避数千里。(说出加点词的表达效果)

(2)隔岸，一个村庄像一幅水粉画，静止在那里。村庄被瓦蓝瓦蓝的天空笼罩，朵朵白云悠闲地在飘在天边满坡的油菜花，还没开完，将谢未谢，把半条河给染得金黄。黛青的瓦房，散落在莱花间。(从修辞手法或描写的角度赏析)

【3】作者写老艄公有什么用意?

【4】写听觉感受，写法相同，但表达效果不同。请你结合选文和链接材料的相关内容，说一说文中第3段与《鼎湖山听泉》中“听泉”一段在写法的相同之处和表达效果的不同之处。

  链接：入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这来水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。

-------《鼎湖山听泉》

10、阅读下面的材料，完成下列小题。

2017年4月2日，北京师范大学社会学院萧放教授，在山西省图书馆做了题为《清明礼俗文化的传承与创新》的演讲。他在演讲中指出：在当代社会，清明礼俗的传承创新体现在着重培育感恩情怀、提升生命伦理意识；贯彻环境保护理念，调整更新传统祭祀方式：亲近自然，拥抱生命的春天等方面。只有我们推动进行清明礼俗文化的传承与创新，我们的民族才能生生不息。

【1】下面央视清明特别节目，主要体现踏青礼俗主题的是（   ）

A. 《说出你的思念》

B. 《慎终追远》

C. 《春色清明》

D. 《与亲书》

【2】下列句子中写到的清明礼俗，不符合环保理念、最需要创新的是（   ）

A. 十年蹴踘将雏远，万里秋千习俗同。

B. 三日无火烧纸钱，纸钱哪得到黄泉。

C. 清明不戴柳，红颜成皓首。

D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

【3】阅读上文，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 文中画横线的句子中，冒号的作用是提示下文。

B. 文中的加点词语“传承”和“传统”的词性相同。

C. 文中画波浪线的句子是条件复句。

D. “清明常在，民族不老”可以作为这段话的标题。

11、阅读文段，回答问题

匠人与大师

①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。甲面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。

④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

（作者：梁衡，有改动）

【1】本文的中心论点是什么?

【2】第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?

甲：_________________________________________________

乙：_________________________________________________

【3】请简述本文的论证过程。

12、阅读下列三则材料，你对“担当”有着怎样的体验、思考及感悟。

材料一

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

——习近平主席

材料二

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿《劝学》

材料三

一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功。

自拟题目，请用明白晓畅的语言写一篇700字左右的议论文。