2025-2026学年（下）赣州七年级质量检测语文

1、下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是 ( )

A.倾听是一种享受；倾听是一种收获；倾听是一种分享；倾听更是一种乐趣。

B.这里的人们非常好客，火一般热情。

C.他饿得都可以把一头大象给吃了。

D.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

2、下列文学、文化常识表述正确的一项是( )

A.唐代诗人:王维、杜牧、李商隐、龚自珍、陈子昂。

B.绝句:《登飞来峰》、《望岳》、《泊秦淮》、《约客》。

C.散文:《老王》、《阿长与<山海经>》、《台阶》、《回忆鲁迅先生》。

D.敬辞:公、令兄、高足、大兄、尊君。

3、下面句子中加点的助词不同于其他的一项是（   ）

A.“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。

B.他说，住那儿多年了。

C.他哑着嗓子悄悄地问我：“你还有钱吗？”

D.山，好大的山啊！

4、下列句子中加点成语运用不正确的一项是（   ）

A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

B.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

C.当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

D.在建设和谐社会的进程中，涌现出了许多值得可歌可泣的动人故事。

5、邓稼先是一个大写的人，他深情地爱着自己的祖国，将个人生命奉献给祖国的国防事业。下面是一段歌颂祖国的文字，请选择与上下文衔接最恰当的一项(   )

我的祖国，我深深爱恋的祖国！你是昂首高歌的雄鸡，________；你是奋蹄疾驰的骏马，________；你是冲天腾飞的巨龙，________。你有一个美丽的名字——中国。

A. 叱咤时代的风云  唤醒黎明的沉默  挣脱千年的羁绊

B. 叱咤时代的风云  挣脱千年的羁绊  唤醒黎明的沉默

C. 唤醒黎明的沉默  挣脱千年的羁绊  叱咤时代的风云

D. 唤醒黎明的沉默  叱咤时代的风云  挣脱千年的羁绊

6、下列词语中没有错别字的一项是（　　　）

A.溜冰　　　纪念　　　　圆体字　　　　雌雄难辩

B.薪金　　　夹竹桃　　　迥乎不同　　　一反即往

C.抹杀　　　揩桌子　　　锋芒必露　　　警报迭起

D.涉猎　　　戈壁滩　　　死而后已　　　截然不同

7、下列句子顺序排列最恰当的一项是（  ）

①生活中并非每一个人都有教养，但几乎每一个人都愿意跟有教养的人打交道。

②跟有教养的人在一起，你有成绩他不会嫉妒，而会大声喝彩；你有过失，他会在人后温言规劝，而不会让你丢面子。

③教养真是个好东西，它会使人舒服。

④他做事有底线，他喜欢鲜花，宁可出钱买，绝不会随意摘下公园里的花；他喜欢金钱，肯定会努力去赚，而不会用计谋将别人的或公家的变成自己的。

A．④②①③

B．④①③②

C．③②④①

D．③④①②

8、《孙权劝学》

【甲】初，杈谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿 治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日:“士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

勤学不倦

【乙】桓荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力， 何时复施用乎?”荣笑同不应。及为太常，元卿叹曰: “我农家子，岂意．学之为利若是哉！”

(选自范晔《后汉书桓荣丁鸿列传》）

注释：桓荣东系汉人。仓卒: 匆忙，此指社会动乱。厄: 因顿。太常:官职名称，负责祭祀礼乐及选拔人才。若是:像这样。

【1】解释下列句中加点的词。

(1) 见往事耳   (2) 即更刮目相待

(3) 何时复施用乎   (4) 岂意学之为利若是哉

【2】下列各组句中加点词意义不相同的一项是（   ）

A. 但当涉猎，见往事耳 但自苦气力，何时复施用乎

B. 及鲁肃过寻阳，与蒙论议 及为太常

C. 肃遂拜蒙母，结友而别 而荣讲诵不息

D. 大兄何见事之晚乎 但自苦气力，何时复施用乎

【3】将下列句子翻译成现代汉语。

(1) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

(2) 但自苦气力，何时复施用乎?

【4】文中的吕蒙学有长进因而让人____________(填一成语)，乙文中的元解等到桓荣做了太常才明白_______________________(用自己的话概括)

9、根据课文默写古诗文。

（1）周敦颐的《爱莲说》中最能体现君子不与世俗同流合污品格的名句是：_________，_________。

（2）《爱莲说》中借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻辱的句子是：_________，_________。

10、生命的暗示

欧阳斌

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从A昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过……

②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？

③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识么？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？

④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切欢呼里，有一种振聋发聩的提醒，然而B昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。

⑥这是一个无可挽回的丧失。

⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出________、________、________、________一面的时候：生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。

⑧有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候：生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑨绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切有可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。

⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移，生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极为微不足道。

⑪一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

⑫每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。

【1】解释文中A、B两处“昏睡”的含义。

【2】第④段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？

【3】依次填入第⑦段横线上的词语应当是：________、________、________、________。

【4】仿照第⑧段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。

【5】阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？

11、阅读文段，回答问题

我的语文老师

①我特别感激我高中时的语文老师。

②她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中我千百度的寻找，但是再也没有找到像她这样的一位女性。

③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻的悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。她望着我们说了一句话：“同学们，什么叫语文？”

④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”

⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”

⑦我至今还记得，所有的同学把头转向的窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说：“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了！

⑨对我来说，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻的把她的门敲开，而几乎就用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑着看着我，说：“你进来坐一会儿。”

⑪然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”

⑫她又说：“在这六个作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张，当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

⑬她说：“才气，有时候是害人的。”

⑭我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后的漫长的人生之路。

⑮这就是我的语文老师。

【1】作者回忆了与语文老师有关的哪两件事？请简要概括。

【2】文中的语文老师是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。

【3】分析第13段中画波浪线句子的含义。

才气，有时候是害人的。

【4】本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？

12、请将题目《最美的   》补充完整后作文，写一篇600字以上的记叙文。