2025-2026学年（下）迪庆州七年级质量检测语文

1、下面句子没有语病的一项是 ( )

A.天安门广场举行了盛大的阅兵仪式和群众游行。

B.邵阳市民都在努力为建设一个和谐、文明的城市。

C.科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85％左右是通过视觉得到的。

D.随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。

2、下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）

A.元勋（xūn） 挚友（zhì） 鲜为人知（xiān）  锲而不舍（qiè）

B.硕果（shuò） 迭起（dié） 目不窥园（kuī） 可歌可泣（qì）

C.卓越（zhuó）  澎湃（pài） 鞠躬尽瘁（cuì） 至死不懈（xiè）

D.奠基（diàn）  昼夜（zhòu）  家喻户晓（yù）   锋芒毕露（máng）

3、下列有关表述有误的一项是（ ）

A.“生日礼物、雄伟壮丽、报刊杂志、油盐酱醋”四个四字短语都是并列短语。

B.纪昀的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻异事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。

C.《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作，主人公为尼摩船长。

D.“何陋之有”一句中“之”用于标明前置宾语。

4、下列各项中加点字注音都正确的一项是（  ）

A.修葺（qì） 迸溅（bèng）  点缀（zhuì）  诲人不倦（huì）

B.拯救（chéng）  譬如（pì）   累赘（zhuì）  忧心忡忡（chóng）

C.忏悔（chàn） 驿路（zé）   模拟（nǐ）   悲天悯人（mǐn）

D.晌午（shǎng）  概率（gài） 炽热（zhì） 颠沛流离（pèi）

5、下列文学常识表述不正确的一项是（）

A.王安石号半山，是唐朝杰出的政治家、文学家和思想家，他的诗被称为“诗史”。

B.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。

C.《黄河颂》选自著名诗人光未然的组诗《黄河大合唱》，后经音乐家冼星海谱曲，风行全国。

D.闻一多，诗人、学者、民主战士代表作有诗集《红烛》，学术著作《神话与诗》等。”

6、下面句中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）

A. 该单位的领导严格要求自己，廉洁奉公，以身作则，到处显出蓬勃的生机。

B. 我们在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。

C. 官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。

D. 同学会上，大家一见面就海阔天空地聊个没完。

7、古诗词鉴赏

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情。

下列分析不恰当的一项是（ ）

A. 《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七言绝句。此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。

B. 全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句,那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。

C. 第二句实写了笛声由春风吹散传遍了洛阳城。“散”写出笛声悠扬、深远、飘忽不定的情状，“满”字运用夸张的手法极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬出了诗人孤寂的心情。

D. 第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，又用反问手法说谁不会被唤起浓浓的思乡情呢！余韵袅袅，令人回味无穷。

8、阅读《陋室铭》，完成下面小题。

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【1】对句子的朗读节奏划分正确的一项是

A. 山不/在高 B. 苔痕上/阶绿

C. 无丝竹之/乱耳 D. 何陋/之有

【2】对文中画线句子翻译正确的一项是

A. 谈论说笑的都是博学的人，来我这里请教的都是普通的人。

B. 谈论说笑的都是博学的人，来我这里学习的没有普通的人。

C. 说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（没有功名的人）。

D. 说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的都是平民（没有功名的人）。

【3】对作者引用“何陋之有”的用意理解正确的一项是

A. 陋室简陋 B. 陋室不陋 C. 陋室不好 D. 陋室很陋

【4】对选文内容和写法分析理解错误的一项是

A. 以类比的方式开头，简洁有力，引出主旨，为后面歌颂陋室埋下了伏笔。

B. 通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、高洁傲岸的高尚情操。

C. 文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。

D. 结尾处引用孔子的话，意在表明环境清幽宁静，生活闲适，陋室就高雅。

9、古诗文默写。

(1)独坐幽篁里，__________________。

(2)____________________，何人不起故园情。

(3)______________________，双袖龙钟泪不干。

(4)草树知春不久归，____________________。

10、阅读下文，完成小题。

盲鳗

①鲨鱼是海中的霸王。作为最凶猛的鱼类，鲨鱼在海底世界所向披靡，游戈所及，其它鱼儿闻风丧胆，落荒而选。

②反抗一位占有绝对统治地位的暴君，并不是件简单的事情。盲鳗，无疑是有勇有谋的行刺者。

③盲鳗细长的体型似鳗，通常也只有鳗鱼一般大小，在形体上使输了婆鱼一筹。盲鳗无法寄希望于采用什么新式的高精尖武器，它只能依靠智慧和特长，采取“曲线教国”的策略。

④盲鳗的口像个椭圆型的吸盘，里面镶着锐利的牙齿。当盲鳗用吸盘似的嘴吸附在鲨鱼身上时，这位残暴的君王并没有意识到危险已至。这可能出于下面两种感因：首先，盲鳗的吸附举动很容易被理解成谄媚，如此紧密而持久的亲吻还能有别的解释吗？特别是对于习惯于君临天下、俯视群臣的鲨鱼来说，它怎么会理解这小小的依附者竟敢杯有野心呢？其次，吸附的盲鳗紧贴在鲨鱼身上，随它四处游戈，时间一长，鲨鱼再狡猾也会渐渐放松警惕，“它不过是在狐假虎威，分一点残羹冷炙”。鲨鱼甚至可能这样自以为是地想。

⑤吸附在鲨鱼身上的盲鳗开始一点点向霸王的腮边滑动，鲨鱼甚至会以为此乃更近一步的谄媚，而这时，盲鳗已经悄悄地从鳃边钻进它的体内。鲨鱼应该觉得有点几不对劲儿了，但为时已晚。盲鳗得到它的信赖和纵容，直入它的腹腔。“会不会有什么危险呢？”鲨鱼想，但也仅是想想而已，因为盲鳗一直是依附于己的宠臣。

⑥此时，盲鳗深居霸王的体内，成了它名符其实的“心腹”。这个无法面对面与鲨鱼抗衡的小动物，此时可以在霸君的腹内掀风鼓浪。它开始大举吞食鲨鱼的内胜和肌肉，食量很大，每小时吞吃的东西相当于自己体重的两倍。一边吃，盲鳗一边排泄。它怡然自得，鲨鱼却承受不住了，后院起火，“火”来自内部尤为难熬，鲨鱼痛苦地翻腾却无法摆那两排已深入体内的利齿。

⑦小鱼吃大鱼不再是奇迹，面对面的劲敌好抵御，心腹之患最是难防。盲鳗“痛打落水狗”，从里到外将鲨鱼吃个干净，然后掉头便走。

【1】第⑥段中“心腹”通常解释为____________________，在本文中的意思是_________________

【2】第③段中画线句中的“通常“一词能否删去，为什么？____________________________

【3】第⑥段画线句使用的说明方法有_________________、_________________，作用是_________________

【4】下列选项中，不属于盲鳗“曲线救国”策略的是（   ）

A.盲鳗体型细长，通常也只有鳗鱼一般大小，在形体上便输了鲨鱼一筹。

B.盲鳗用吸盘似的嘴长时间吸附在鲨鱼身上，随着鲨鱼四处游式，使鲨鱼放松警惕。

C.盲鳗一点点向鲨鱼的腮边滑动，悄悄地从鳃边钻进它的体内。

D.育鳗直入鲨鱼的腹腔吃它的脏腑与肌肉。

11、阅读下面的文段，完成下面小题。

绅士和烧炭工

①他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：“你父亲是个乞丐！”老师回答。

④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅，如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！

⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚味无知的话，侮辱了你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”

⑧绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

⑨“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

⑩烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

⑪“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情，”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

【1】用简洁的语言概括本文所写的主要内容。

【2】“诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红”，联系上下文说说，此时诺比斯的父亲可能会想些什么？

【3】文中画线的诺比斯父亲要求儿子道歉的话如果改为“对不起，请原谅”好不好？为什么？

【4】怎样理解“绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着”中加点的词语？（提示：这个词表现了烧炭工怎样的心情？）

【5】怎样理解文末老师说的“这是本学年最精彩的一课了”这句话？

12、请以“ 老师二三事”为题，写一篇不少于500字的作文，除诗歌外文体不限，文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名、地名。