2025-2026学年（上）林芝七年级质量检测语文

1、下列带“之”的各句均选自本课文，若按用法把“之”分类，哪一项正确

①公从之  ②臣之壮也  ③是寡人之过也  ④许之  ⑤邻之厚，君之薄也  ⑥行李之往来  ⑦君之所知也  ⑧夫晋，何厌之有  ⑨将焉取之  ⑩唯君图之

A.①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧ B.①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧

C.②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩ D.②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩

2、下列词语的书写，完全正确的一组是

A.曲罢悯然   钿头银蓖   司马青衫 枫叶荻花

B.转徒江湖   漂沦憔悴   梦啼妆泪 忧愁暗恨

C.轻拢慢捻   天崖沦落   幽咽泉流 谪居卧病

D.东船西舫   恬然自安   添酒回灯 暮去朝来

3、下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（   ）

①此时钱塘江不再平静，它掀起了三米多高的巨浪，飞溅起的无数朵浪花发出振聋发聩的响声，犹如万马奔腾，势不可当。

②世人所难得者唯趣，爱好收藏是一种雅趣。当下收藏书画、玉器、瓷器，甚至明清家具者众多，而收藏有价值的乌木者却是凤毛麟角。

③要解决医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。

④有些人认为考取名校，选择热门专业才能让自己今后的发展道路更加宽广，其实，从普通学校，非热门专业走出来并大有作为的人俯拾皆是。⑤在很多发达国家，当政客们轮流粉墨登场时，如何反腐成了执政者及普通民众最关注的问题。

⑥在这些定格的瞬间中，微笑，开怀大笑，无论是儿童的，还是老人的，只要是发自心底的笑，都会具有强烈的感染力。看到这样的笑脸，人们总不由得也付之一笑。

A.②③④ B.①③⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥

4、依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ）

梅花傲雪绽放，它的孤高让世人________；雄鹰搏击蓝天，它的价值得以完美展现；陶潜弃官采菊，种豆南山，他的形象光彩夺目；邓稼先毅然回国，功成“两弹”，他的伟绩________。________人生的长度无法由人做主，但是人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。

A.神往　家喻户晓　虽然 B.艳羡　举世瞩目　虽然

C.艳羡　家喻户晓　即使 D.神往　举世瞩目　即使

5、“莼鲈之思”指的是？（   ）

A.渴望隐居 B.怀念故国 C.思念家乡 D.牵挂恋人

6、阅读下面的文字，完成各题。

故乡的炊烟

周成新

炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头。

清晨，炊烟是起床的号角。我用它唤醒了整个村子。放水，烧火，下面条。临走时，我轻推父母的房门，告诉他们，我走了，锅里的面半掩着，起床后可不要忘了再热下。随后，父母起床了，邻居起床了，整个村子全都醒了。

中午，炊烟是回家的小憩。走在放学路上，我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突突直冒，袅袅升起。饭菜香吊起了我的食欲，紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后，大家又开始各奔东西，忙里忙外。

傍晚，炊烟是劳累的归宿。我漫不经心走在回家的路上，田埂上、码头边、小路旁，乡亲们收起锄头、钉耙、扁担，一个个全都拖着疲惫回到家中。放下农具、放下书包，换下衣服、拾掇零碎。然后，一家人围在桌前，踏实地吃着，美美地聊着。不怕时间，不怕催促，有时很晚，有时深夜。最后上床睡个安稳。

风中的炊烟是个姑娘，一位、两位，一群、两群，相约着、簇拥着，腾空而跃，妖娆地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。无论走到哪，你都能看到她的美。她从不害羞，从不遮脸，只要你愿意，何时何处都能见着她的舞。

雨中的炊烟是个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬。不怕细绵拉拢，不怕豆粒敲打，不怕倾盆肆虐。他用坚强去迎接生命的每一刻，释放自己的温暖和热血。他用微笑去接纳无情的每一次，敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀，化作薄雾，将整个村子罩住。最后，在空中徘徊，飘入空中，形成一处醉美的仙境。

雪中的炊烟是位母亲。寒冷裹不住她的热情，积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地从灶膛升起，冲出烟囱，冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动，慢慢地一点一滴开始融化，最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快，整个屋顶又恢复了往日。

乡下农村，家家户户都有一个很长很长，凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨，有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。

农村的孩子放学或放假都要烧饭，尤其是放假。几个小伙伴玩在一起，功课在一起，烧饭也在一起。灶膛里的火越旺，炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火，一边急跑到屋外去看炊烟。大家相互约定，比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早，谁就勤快。谁冒得久，谁家的饭菜就多。谁冒得浓，谁添加的柴火就多。炊烟结束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回来吃饭。小学至初中阶段，我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。每次看到它，我总会有一种成功的喜悦感。

不同的柴火烧出的烟也不同。白的、灰的、青的，甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条，炒菜、馒头、熬汤。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊烟。

离家上学之后，我见炊烟的机会少了。只有在放假时候，我才能与它相伴。再后来，工作了，我再也难以见它。只有在每次回家的时候，我才能看见它，看见灶膛边坐着的父母或是祖母。

如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了。每次回家，我都要登上二楼的阳台。看自家的烟囱，邻居的烟囱，甚至全村的烟囱。烟囱一个个巍然耸立，可怎么也却冒不出烟来。我知道，有时它仅是一个摆设，只有在腊月或是红白喜事的时候，它才会自豪地高昂头颅，仰天长啸。而那时，我却也很难见它。

长期在外，我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。小村里的民房还在，厨房还在，烟囱还在。虽然难见几次炊烟，但我却还是十分开心。因为，只要它在。我对故乡就会有种思念。而这种思念，则更是无时无刻、无处不在。

（有删改）

【1】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．文章开篇化用了余光中的诗句“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，巧妙点题，并引发了下文思念故乡的情思。

B．文中把“炊烟”比作“姑娘”“勇士”“母亲”等，想象丰富，形象表现出炊烟给人带来视觉上的美感、坚强的精神、爱的温暖，引人遐思。

C．文中写“我”和小伙伴们放假帮助家里烧饭以及比炊烟的内容，既表现了“我”对炊烟的喜爱，也表现了农村孩子生活的单调、乏味。

D．“灶膛还在， 可是祖母没了，炊烟没了”与前文“灶膛边坐着的父母或是祖母”“比比谁家的烟冒得多”形成对比，表达了物是人非之感。

【2】文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？请简要回答。

【3】请结合文本，分析文章最后一段中划线句的作用。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子《逍遥游》中。在写蜩与学鸠对大鹏的嘲笑之后，提出总结性看法的两句是“_______________________，____________________________”。

（2）《出师表》中诸葛亮出师北伐的战略目标是：“_________，_________，_____________。”

8、名句默写。

（1）君子喻于义，____________________。

（2）见贤思齐焉，____________________。

（3）质胜文则野，____________________。

（4）____________________，任重而道远。

（5）知者不惑，____________________，____________________。

（6）非礼勿视，__________________，____________________，____________________。

（7）己所不欲，_____________________。。

（8）《诗》可以兴，__________________，________________，__________________。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《答司马谏议书》中，“____________，_____________”是王安石借盘庚迁都这一典故对自己行事准则的表达，也可把它看作历史上改革家果决精神的高度概括。

（2）《扬州慢》的词前小序中写道：“暮色渐起，戍角悲吟。”词中对应的句子是：“____________，_____________”。

（3）枫至秋而叶红，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成为古代诗词曲中常见意象。请举出两个借“枫”传情达意的句子：“____________”“_____________”。

10、按要求补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子说过“_______，_______”（《逍遥游》），只有让两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起两国友好合作的大船。

（2）苏轼《赤壁赋》中运用比喻的修辞手法，感伤天地间生命的短暂和个体渺小的句子是：_______________，______________。

（3）《岳阳楼记》中，“_________，_______”两句写出了滕子京治理巴陵郡的卓越政绩，引出重修岳阳楼和作记一事。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者通过一个过渡句把全词连起来，以“____________________”对上片景物描写进行概括，又以“____________________”引出下文对周瑜的赞颂。

（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中渴望“广厦千万间”的目的是“___________________”，而杜牧在《阿房宫赋》中批判秦始皇的阿房宫奢华得让天下的人“____________________”。

（3）陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源里的老人和小孩个个都安逸愉快的名句是：“_________________，_________________”。

12、阅读下面这首诗，按要求作答。

次韵子瞻题郭熙画秋山①

黄庭坚

黄州逐客未赐环，江南江北饱看山。

玉堂卧对郭熙画，发兴已在青林间。

郭熙官画但荒远，短纸曲折开秋晚。

江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘。

坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳。

熙今头白有眼力，尚能弄笔映窗光。

画取江南好风日，慰此将老镜中发。

但熙肯画宽作程，十日五日一水石。

注：①元祐二年（1087年），苏轼任翰林学士，见郭熙《秋山》图，因作七古《郭熙画平远山水》，诗人依苏轼原韵和作一诗。黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，分宁（今江西修水）人。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ）

A．以题画为线索，融画意、友情、感慨于一体，于意象中见奇崛之气。

B．前四句从苏轼贬谪黄州起笔，转入被召回于玉堂观画，引发诗人为国效命之志。

C．诗人因想到洞庭湖边霜降，柑橘渐黄，怅恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。

D．诗中首叙苏轼观画，末写自己求画，中间正写郭画以联结两端。通过精心的结构表现了苏黄之谊。

(2)“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘”两句描绘了一幅怎样的画面？

(3)清代文学家、思想家方东树评“画取江南好风日，慰此将老镜中发”两句“点出宗旨”，请概括其中蕴含的情感。

13、阅读下面的文字，完成下面小题。

建陵侯卫绾者，代大陵人也。绾以戏车①为郎，事文帝，功次迁为中郎将，醇谨无他。孝景为太子时，召上左右饮，而缩称病不行。文帝且崩时，属孝景曰：“绾长者，善遇之。”及文帝崩，景帝立，岁余不噍呵②绾，绾日以谨力。

景帝幸上林，诏绾参乘，还而问曰：“君知所以得参乘乎？” 绾曰：“臣从本士幸得以功次迁为中郎将，不自知也。”上问曰：“吾为太子时召君，君不肯来，何也？”对曰：“死罪，实病！”上赐之剑，绾曰：“先帝赐臣剑凡六，剑不敢奉诏。”上曰：“剑，人之所施易，独至今乎？”绾曰：“具在。”上使取六剑，剑尚盛，未尝服也。郎官有谴，常蒙其罪，不与他将争；有功，常让他将。上以为廉，忠实无他肠，乃拜绾为河间王太傅。吴楚反，诏绾为将，将河间兵击吴楚有功，拜为中尉。三岁，以军功，孝景前六年中封绾为建陵侯。

其明年，上废太子，诛栗卿③之属。上以为绾长者不忍乃赐绾告归而使郅都治捕栗氏既已上立胶东王为太子召绾拜为太子太傅久之迁为御史大夫。五岁，代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。然自初官以至丞相，终无可言。天子以为敦厚，可相少主，尊宠之，赏赐甚多。

为丞相三岁，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。元光四年，卒，谥号哀侯。

太史公曰：仲尼有言曰“君子欲讷于言而敏于行”，其建陵之谓邪？是以其教不肃而成，不严而治。斯可谓笃行君子矣！

（节选自《史记·万石张叔列传》，有删改）

（注）①戏车：在车上表演与车有关的游戏，犹如今天杂技中的车技。②噍呵：申斥。噍，同 “谯”。③栗卿：太子的舅父。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）

A．上以为绾长者/不忍/乃赐绾告归/而使郅都治捕栗氏/既已/上立胶东王为太子/召绾/拜为太子太傅/久之/迁为御史大夫

B．上以为绾长者/不忍乃赐/绾告归/而使郅都治捕栗氏/既已上/立胶东王为太子/召绾/拜为太子太傅/久之/迁为御史大夫

C．上以为绾长者/不忍乃赐/绾告归/而使郅都治捕栗氏/既已/上立胶东王为太子/召绾/拜为太子太傅/久之迁为御史大夫

D．上以为绾长者/不忍/乃赐绾告归/而使郅都治捕栗氏/既已上/立胶东王为太子/召绾/拜为太子太傅/久之/迁为御史大夫

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ）

A．功次，是功绩的大小、官阶升迁的先后顺序的意思，这里指功绩多，累次升迁。

B．长者，是指年纪大、辈分高、德高望重的人。

C．迁，是官职变动、升迁的意思，与擢、拜、进、升意思相同。

D．谥号用来高度概括一个历史人物的生平，或褒或贬。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A．卫绾为人谨慎小心，文帝时，太子召请文帝的近臣宴饮，卫绾称病未去。这种谨言慎行也是他能够成为三朝元老的重要原因之一。

B．卫绾品行方正，廉洁忠诚，景帝曾邀卫绾同乘，并赐给他一把宝剑，卫绾以家中还有先帝赏赐的六把宝剑，且从未佩戴，不敢贪功为由，婉拒了景帝的赏赐。

C．卫绾性格敦厚，担任丞相一职后，也只按照分内例行之事上奏，从入仕到官至丞相，无所建树，但忠于职守，也没有什么过错。

D．卫绾一生清明，但也有恃权无度之时，武帝即位后，卫绾因曾在景帝卧病时滥杀无辜而被免去了官职。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）天子以为敦厚，可相少主，尊宠之，赏赐甚多。

（2）是以其教不肃而成，不严而治。斯可谓笃行君子矣！

14、阅读下面的材料，根据要求作文。

高校招生宣讲会在学校礼堂举行，来自西安交大的老师讲述了当年交大西迁的故事。上世纪50年代，国家从大局出发，决定将交通大学从上海迁往西安。一批交大人响应国家部署，克服重重困难，随学校西迁。他们将先进知识和文化带入西部，也将毕生的精力奉献西部开发。如今，西安交通大学已成为享誉海内外的高等学府，持续为西部发展、国家建设奉献智慧和力量。

宣讲在同学们当中引起了广泛的反响。有的同学说：要弘扬“西迁精神”，像老一辈交大人一样，到西部去。也有的同学说，现在与过去不同了，通过信息和科技也能改变西部，弘扬“西迁精神”不一定非要到西部去。有人认为，应先提升自己，发展自己，才能随时响应国家的需要……

请结合材料内容，以高三学子的身份，写一篇发言稿，在“弘扬‘西迁精神”主题班会上交流。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。