楚雄彝族自治州2024年届高三年级第三次模拟考试(一模)语文试卷(解析版)

1、下列对课文的鉴赏分析，不恰当的一项是（   ）

A.韩愈幼年丧父，由兄嫂抚养成人，与十二郎虽是两辈人，但亲如兄弟，感情很深。

B.《祭十二郎文）是少为长祭。作者追以往，念后事，有切肤之痛，一字字，一句句，都从心底流出，跌宕顿挫，感人肺腑。

C.《祭十二郎文）中，作者用了多个“呜呼”，悲天抢地；几十个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。

D.全文贯串着一个“情”字，言有穷而情不可终，表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。祭文是祭奠死者的一种文体，是韩愈为侄儿韩老成而作，其感情深挚，凄恻动人。

2、下面语段中，填入“(　　)”处标点使用正确的一项是（ ）

我们孩子不怕热，总是三五成群，在打麦场上追逐嬉戏，还脱下鞋子，抛上天空兜蝙蝠，一面口中还高唱着当地的一首童谣：“蝙蝠早来，给你草鞋；蝙蝠迟来，给你皮鞋(　　)果然，蝙蝠一见到抛上去的鞋子，立即争相往鞋窝里钻。

A.句号　后双引号 B.后双引号

C.省略号　后双引号 D.逗号　后双引号

3、下面哪个文学家与“洛阳纸贵”有关：（  ）

A．左思

B．潘岳

C．阮籍

D．陆机

4、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（   ）

古今中外不少学问大家，对读书都有过思考和总结， ①  不乏专门论著。这些是读书人永恒的问题，我称之为“十字架般的问题”，读书人永远背负着它们，  ②  为了寻求一种上升和超脱。人  ③  可以分为“读书”和“不读书”两类，   ④ 同为读书人也有不同的境界，比如为消遣的阅读、为知识的阅读，以及为观点和思想的阅读。   ⑤后一种境界能让我们对书籍以及书籍背后的人保持极大的敬意和热情，  ⑥  让阅读成为我们终身不可废离的生活方式。

A. A   B. B   C. C   D. D

5、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（   ）

A.攻讦(jié)  手绢(juàn)  倒装句(dào)  翘首以待(qiào)

B.信笺(qiān)  憎恨(zēng)  甲壳虫(qiào)  高屋建瓴(líng)

C.供奉(gòng)  僭越(jiàn)  刽子手(guì)  不落窠臼(kē)

D.绯闻(fēi)  剽窃(piāo)  内蒙古(měng)  百折不挠(ráo)

6、阅读下面的文字，完成各题。

①叙事、通常理解为讲故事，历来是反观古代文学史演进时一个言人人殊的话题领域。本应以叙事见长的戏曲更因为主体性的横逸斜出而秉有了诗性文本的诸多特征，叙事的饱受挤压已成为审视中国古代戏曲小说不可回避的问题。

②就戏曲文体而言，无论是杂剧还是传奇体式，都曾在抒情传统所设置的召喚結构中徜徉内外，塑造并且被塑造。作为杂剧的标志性文体特征之一，“一人主唱”本来为文本提供了以曲词叙事的机缘，但“主角”之于杂剧文体结构的中心地位以及杂剧所采用的代人立言的演述方式，不仅使“人”始终成为作品构思的起点和全部，也将充分展示个体的生命际遇、表达心灵的敏感思考固化为题中应有之义，作者往往忍不住以“自喻”的方式表达自我，借助叙事主人公与自我的同构进行率性表达，“抒情”的凸显常常猝不及防。发展到后来，“我”甚至不再作为隐含的主人公，不再以“自喻”的方式表达自我，而是直接登场，自为主人公，以“写心”的演绎方式直接中断叙事，旨在抒情。此际，杂剧短小灵便的文本体制不但带来了创作主体抒情写心的自在与随性，又借助“俗”的审美规定性给定了一个更加便利的宣泄私人情感、挣脱雅俗羁絆的空间，

③抒情对叙事的干预不仅伴随了杂剧的文体独立，又“一路相随”，演变为南杂剧主角制下的人皆可唱的表征之一，轮唱、对唱、合唱等的介入形成了“代人立言”的多个声部，不仅没有形成对杂剧文体的结构性影响，反而以复调的形态助力抒情丰富性的生成。传奇戏曲因为篇幅长、规制大，线索纷纭且故事情节复杂，成为明清时期与小说地位相当的叙事文体。初看起来，叙事于其文本结构中始终处于中心位置，似非杂剧体一样可以轻易为抒情所左右，然其代人立言的角色传统，诗词化的剧曲演述，宫调叙事的结构模式等，作为这一文体的先天和元文体特征，仍然不可避免地为抒情提供了大量空间。

④在戏曲文体渐为文人青睐而又难入正统雅文化法眼的历史境遇中，其先天秉有的抒情元素为文人准确捕捉并巧妙展开，并逐渐演变为具有本体性意义的文体显在特征。在求“奇”，求“趣”、求“真”的艺术言说中，不顾情节之规定、关目之要求，忽略人物形象塑造的行为、言语描摹，有意使用以抒情介入叙事的行文策略等。清代中期后，抒情之凸起与叙事之孱弱已然演变为戏曲叙事的一种特殊形态，古典戏曲文体日益衰落的现实自然也不可避免。

（摘编自杜桂萍《古典戏曲的“叙事”与“抒情”》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是

A. “一人主唱”是杂剧的标志性特征之一，但在南杂剧中这特点已经发生演变，被突破。

B. 杂剧“代人立言”的演述方式直接导致作者创作时以直接登场来“写心”的方式表达自我。

C. 传奇戏曲代人立言的传统、诗词化的剧曲演述和宫调叙事的模式等元文体特征使叙事性弱化

D. 戏曲因其世俗性和先天的抒情元素而被文人喜爱，文人的改造改变了其本体意义的文体特征。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 第①段从反观古代文学史演进时对叙事的理解出发，引入叙事在古典戏曲小说中饱受挤压的观点

B. 第②段主要从文体特征、创作心理、文本体制等方面分析了杂剧发展中抒情对叙事的干预。

C. 第④段站在历史发展的角度，分析了古典戏曲中抒情对叙事的介入及其与中国戏曲衰落之间的必然关联。

D. 文章主要以杂剧、南杂剧、传奇戏曲为例，表现对古典戏曲演述方式中叙事与抒情的演变的认识。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 从戏曲这一注重叙事的文体中抒情的介入来看，中国其他的叙事文学创作也可能会出现类似现象。

B. 虽然传奇戏曲相对于杂剧和南杂剧而言篇幅长、线索纷纭且故事情节复杂，但其仍为抒情提供了空间。

C. 如果没有戏曲主体性的横逸斜出而秉有的诗性文本特征，也许戏曲的叙事见长的特点就不会发生改变。

D. 文人在古典戏曲创作中不顾情节、关目、人物塑造的基本要求，来源于他们忽视叙事重抒情的艺术观念。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》中“____________，____________”写作者求贤若渴，想象贤才踏着田间小路，屈驾前来探望自己。

（2）《劝学》中，以“木”“金”为喻，目的是为了引出“____________，____________”这一结论，突出学习的重要意义。

（3）杜牧的《阿房宫赋》描写了秦宫内奢靡的生活场景，他写道“____________”那是宫车驶过；车声渐行渐远，最终“____________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《登高》中，“______________，_____________”两句表现了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与生命进行顽强抗争的精神。

(2)《曹刿论战》中齐人败绩，曹刿说“______________，_____________”，由此断定齐国是真的退败后才下令追击。

(3)苏轼《赤壁赋》中“______________，_____________”两句，感叹人的生命如同置身于广阔的天地中，显得非常渺小。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《望岳》中表现泰山高耸挺拔，赞叹自然神奇秀丽的两句是“________________，________________”。

（2）《劝学》中“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“________________”。

（3）屈原在《离骚》中用“________________，________________”两句，表明自己追慕古代先贤，宁死不失正直。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列传》中，司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：_______________________，_____________________。

（2）杜甫《登高》中从空间和时间上表现自己客居他乡、多病孤独的诗句是：_____________________，_____________________。

（3）《论语·泰伯》中“_____________________，________________________”表明了知识分子必须有远大的抱负和坚强的意志，勇于承担责任。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《观刈麦》中“__________，__________”两句描写了妇女儿童给田间劳作的人送饭的场景。

（2）韩愈在《师说》中谈到古代的圣人尚且跟从老师学习，紧接着说：“_____________，___________，____________。”

12、阅读下面这首宋诗，完成小题。

过平舆，怀李子先，时在并州①

黄庭坚

前日幽人②佐吏曹，我行堤草认青袍③。

心随汝水春波动，兴与并门夜月高。

世上岂无千里马？人中难得九方皋④。

酒船渔网归来是，花落故溪深一篙。

【注】①当时诗人在蔡州平舆，汝河流过其境。友人李子先在并州。

②幽人：隐士，这里指品行高洁的人。

③青袍、堤草：低级官吏所穿之衣为“青袍”、古人常以青草之色喻青袍。

④九方皋；春秋时善于相马的人。

【1】下列对诗歌的有关内容的理解和赏析、不正确的两项是（   ）（   ）

A. 首联主客并提，第一句说当年李子先被委任吏曹的小官，因为诗人与李子先的境遇相同，所以，“幽人”不仅是为李子先高才而屈居下僚抱不平，也是为自己的遭遇抱不平。

B. 首联第二句说自己也被任为小官，共同的人生遭遇，让主客心灵相通。“青袍”是点睛之笔，与“吏曹”同义，但用得很活，不显得重复。

C. 领联诗以“春水”、“夜月”来表达自己对朋友的怀念，味醇趣永，虚写“春水”、实写“夜月”，把自己的感情与对方的感情完全融合。

D. 颈联感慨九方皋的罕见，运用设问的手法，措辞自然，语言直率意深，语气斩钉截铁，对仗十分工整，雕琢精细，显示出诗人锤炼语言的深厚功力。

E. 本诗讲究谋篇结构的法度，重视炼字与对偶。如本诗四联，层次分明，各写一景或一情，仿佛各不相属，但绳之以情，又自然连贯。

【2】请赏析尾联的作用。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

赵概，字叔平，南京虞城人。少笃学自力，器识宏远。中进士第，为集贤校理、开封府推官。奏事殿中，仁宗面赐银绯。

出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其冲，水不为恋。僚吏郑陶、饶爽挟持郡事，为不法，前守莫能制。州之归化卒，皆故时群盗。爽造飞语曰：“卒得廪米陈恶，有怨言，不更给善米，且生变。”概不答。卒有自容州戍逃归而犯夜者，斩之以徇，因收陶、爽抵罪，阖府股栗。加直集贤院。坐失举渑池令张诰免，久乃起。

召修起居注。欧阳修后至，朝廷欲骤用之，难于越次。概闻，请郡①，除天章阁待制，修递知制诰。逾岁，概始代之。苏舜钦等以群饮逐，概言：“预会者皆馆阁名士，举而弃之，觖②士大夫望，非国之福也。”不报。谏宫郭申锡论事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面谕申锡毋面从，今黜之，何以示天下?”乃止。知郓州、应天府，代韩绛为御史中丞。绛以论张茂实不宜典宿卫罢。概至，首言之，茂实竟去。擢枢密使、参知政事。数以老求去。

熙宁初，拜观文殿学士、知徐州。自左丞转吏部尚书，前此，执政迁官，未有也。以太子少师致仕，退居十五年，尝集古今谏争事，为《谏林》百二十卷上之。神宗赐诏曰：“请老而去者，类以声问不至朝廷为高。唯卿有志爱君，虽退处山林，未尝一日忘也。当置于坐右，时用省阅。”元丰六年甍，年八十八。赠太子太师，谥曰康靖。

概秉心和平，与人无怨怒。虽在事如不言，然阴以利物者为不少，议者以比刘宽、娄师德。坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死，恤其家备至。欧阳修遇概素薄，及修有狱，概独抗章③明其罪，言为仇者所中伤不可以天下法为人报怨修得解始服其长者。

(《宋史•赵概传》，有删节)

[注]①请郡：指古代京官请求外放，任州郡长官。②觖：因不满意而怨恨。③抗章：上奏章。

【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

A.州城西南薄章江               薄：靠近

B.斩之以徇                     徇：巡行示众

C.类以声问不至朝廷为高        类；好像

D.议者以比刘宽、娄师德        比：与……相当

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A.不更给善米，且生变                        且贰于楚也

B.因收陶、爽抵罪                            不如因而厚遇之

C.苏舜钦等以群饮逐                          空以身膏草野

D.请老而去者                                吾尝跂而望矣

【3】文中划波浪线的句子断句最合理的一项是（   ）

A.言为仇者所中/伤不可以天下法为人报怨/修得解始/服其长者

B.言为仇者所中伤/不可以天下法为人报怨修/得解/始服其长者

C.言为仇者所中/伤不可以天下法为人报怨修/得解始/服其长者

D.言为仇者所中伤/不可以天下法为人报怨/修得解/始服其长者

【4】全属于赵概为人“秉心和平”的一项（   ）

①坐失举渑池令张诰免  ②然阴以利物者为不少 ③退居十五年尝集古今谏争事  ④概闻，请郡，除天章阁待制  ⑤概作石堤二百丈，高五丈，以降其冲

A.①②⑤ B.②③④ C.①③④ D.②④⑤

【5】下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（   ）

A.赵概在洪州任职时，正赶上章江发大水，他于是筑堤防水，解除了章江水患，显示了他勤于政务的一面。

B.赵概曾为苏舜钦辩解，认为如把这些参与群饮的名士贬谪不用，会让士大夫们因不满而心生怨恨，于国不利，最终苏舜钦等人没被上报朝廷。

C.皇上因郭申锡违反旨意而欲治其罪。赵概讽谏皇上前后言行不一，这才使得郭申锡免罪。

D.本文描述了赵概的一生，仕途上有起有落，通过执政与退休时的种种表现，突出了他为官的超强能力以及为人的高尚品行。

【6】把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）绛以论张茂实不宜典宿卫罢。

（2）坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死，恤其家备至。

【7】列举赵概心念国事，顾全大局的事例。

14、阅读下面文字,根据要求作文。

中国文化历来有“温良恭俭让”的美德,“孔融让梨”的故事家喻户晓。现代教育中,看到更多的却是孩童校内舞台争妍竞上,课外培训“百般武艺”,透着“不让”的自信。

体育世界,中国曾有“为大局让球,为友谊让球”的风气和争议,也有今日“争强不让,放手一搏”的公平和奋进。

现实生活,有车流交汇,因一车“不让”而拥堵数里的陋习;也有职场竞聘,让位一步而错失先机的懊悔。

对此,你的观点是什么?写一篇论述类的文章加以阐述。

【注意】①角度自选,立意自定。②题目自拟。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。