2025-2026学年（上）汕尾九年级质量检测语文

1、下列词语中，没有错别字的一项是（   ）

A. 慨叹  繁殖  不攻自破  根深谛固

B. 框骗  灌溉  腐草为萤  自暴自弃

C. 笼罩  鲁钝  辫伪去妄  众叛亲离

D. 汲取  屋檐  画龙点睛  走投无路

2、下列表述正确的一项是（     ）

A．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”和“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”中的“布衣”，意思都是平民，指没有功名或没有官职的人。

B．中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“征蓬”指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使，“瀚海”指大海，“阴”指山北水南。

C．《史记》长于记人，在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物，如周亚夫、唐雎等。班固赞其“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。

D．初中阶段，我们陆续学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《社戏》、小说《故乡》《孔乙己》，被他弃医从文人生选择所体现出的爱国情怀深深折服。

3、下列各组词语中读音全部正确的一项是( )

A.糟蹋（tà）   绮丽（yǐ）   隽（juàn）永   香醇(chún)

B.黑黝黝（yōu） 曙光（shǔ） 犀（xī）锐   圩（yū）子

C.憋气（biē） 虔(qián)诚   雄踞（jù）   攒 (cuán) 聚

D.吝啬（lìn） 斟酌（zhēn）  古刹(shà) 恣 (zhi) 睢

4、下面语段中加点的词语运用不正确的一项是（  ）

诗歌不是可望而不可即的艺术。每一个人都可以读诗。读诗要读透饱含情感的意象，要品精炼优美、新颖别致的语言，更要悟情感、析哲思。读诗不能断章取义，更不是附庸风雅。每一个人也都可以写诗。写诗要注意音乐美、绘画美、建筑美，情感美和理性美。一首诗的优劣取决于他们的搭配是否相得益彰。写诗不仅濡养生命，更是生命的本能。

A．可望而不可即

B．断章取义

C．相得益彰

D．濡养

5、阅读下面两个语段，完成下面小题。

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

——节选自欧阳修《醉翁亭记》

【乙】

滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“半乐”，自为记，以见其名之义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。

凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。噻！其可谓善取乐于山泉之间矣。

虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游⑥而无为⑦于上，吾民给足而无憾于下。公乐也，一山之隅，一泉之旁，皆公乐哉？乃公寄意于此也。

节选自曾巩《醒心亭记》

【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束，⑤吾君：指皇帝。④优游：悠闲自得。⑦无为：清静自然。

【1】解释下列加点词语的意思。

（1）伛偻提携______ （2）杂然而前陈者________

（3）构亭日“丰乐” ______ （4）则必即丰乐以饮________

【2】下列加点词在句子中的意义和用法不相同的一项是（ ）

A．行者休于树 刻唐贤今人诗赋于其上。

B．以见夫群山之相环 无丝竹之乱耳

C．醉能同其乐 使目新乎其所睹

D．而不知人之乐 则必即醒心而望

【3】将下列句子翻译成现代汉语。

（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（2）其可谓善取乐于山泉之间矣。

【4】【甲】文从一个“①______ ”字可见欧阳修治理政事有道。【乙】文用“②_______ ”这句话从侧面衬托“醉心亭”周围优美的自然风景令人陶醉。

【5】【甲】文的“太守之乐”与【乙】文中的“公之乐”分别指什么？

6、阅读下面这首古诗，完成下面小题

赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江①微雨里，建业②暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门③深不见，浦④树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝⑤。

【注释】①楚江：指长江。②建业：今江苏南京。③海门：长江入海处，在今江苏省海门市。④浦：近岸的水面。⑤散丝：雨丝。

【1】下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（ ）

A．古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。

B．从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。

C．画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。

D．从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。

E．从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。

【2】请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。

7、初中三年，同学们阅读了鲁迅先生的许多作品。在“鲁迅作品阅读展示课”上，小程同学准备向同学们介绍他做读书笔记的三种方法，并展示自己的读书笔记。请你和他一起完成这次交流展示活动吧！

（方法介绍）

要点归纳法：______________________________________________________。

摘抄批注法：先摘抄一些词、句或段，然后写下感想、体会或评论。

比较研究法：先确定研究问题，然后从大量作品中选取材料，比较研究，最后得出结论。

（笔记展示）

第一篇

我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》。这是一部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历。

在我看来，《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱，写出了对社会生活的深刻观察，表达了对家人师友的真挚感情。

第二篇

摘　抄

语段一：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

(《从百草园到三味书屋》)

语段二：孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

(《雪》)

批　注

鲁迅先生的一些作品充满了童趣；上小学时溜到后园玩耍，冬天堆雪罗汉…尤其是《狗·猫·鼠》中与隐鼠为伴的情节让我忍俊不禁：那只受伤的隐鼠被救活复原后，居然不逃走，把它放在地上，它会__A__；把它放在饭桌上，它会__B__；把它放在书桌上，它会__C__。在这些作品中，我看到了先生总是以一个儿童的纯洁心灵去感受他身边的一切。

第三篇

在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法产生了兴趣，于是进行了比较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物，下面三个语段就主要用了____________________________________四种方法。

语段一：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。

——《藤野先生》

语段二：“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的转回身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

——《故乡》

语段三：他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼了一层灰色，嘴里说些话。

——《孔乙己》

【1】阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后，小程同学用“要点归纳法”写了第—篇读书笔记。请你阅读他的读书笔记，向同学们介绍“要点归纳法”。

【2】小程同学用“摘抄批注法”写了第二篇读书笔记。请你根据《狗·猫·鼠》的相关情节，用自己的话帮他完成A、B、C三处的批注。

【3】小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记，请你对笔记中的三则语段比较研究，帮他补充完整研究结果。

8、默写。

品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》怀遭贬二十余年，却仍发出①“__________，__________”的慨叹；苏轼《水调歌头》中知“此事古难全”，仍表达②“__________，__________”的美好愿望。它是前途未知时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信③“__________，__________”（《行路难》（其一））；杜甫初出茅庐，仍发出④“_____，_____”的豪情壮志（杜甫《望岳》）。它是为官者时刻为国为民的博大胸怀，范仲淹被贬依旧有⑤“__________，__________”的伟大抱负。

9、阅读下面的文章，完成下列小题。

多年父子成兄弟

汪曾祺

①这是我父亲的一句名言。

②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。

③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的钱是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。

④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。

⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。

⑦我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。

⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。

【1】文章②③④从哪三个方面表现了“我父亲”的性格特征？

【2】第⑦段中两次写到“没大没小”，分别是什么意思？

【3】第⑧段运用了什么表达方式，在文中起什么作用？

【4】从文中找一两个句子，从句式的角度谈谈汪曾祺散文的语言风格。

【5】积累连接：汪曾祺的父亲，让我们想到欧阳修在《醉翁亭记》中与民同乐，醺然众人间的可爱可亲形象：“______，______，______。”

10、阅读下面的文字，完成下面小题。

一切文明成果，都是劳动者迈向进步的脚印。今天，当我们谈到劳动，会发现随着科技的发展，社会的变迁，劳动的内容和环境发生了很大的变化，但历史长河的丰富多彩都是劳动过程的展开与深化，劳动给社会带来的财富及其意义不会变化。弘扬劳动精神，必将凝聚起接续奋进的磅礴力量。

正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌和今天的成就。20世纪50年代的“掏粪工人”时传祥，60年代的“铁人”王进喜，70年代的数学家陈景润，80年代“杂交水稻之父”袁隆平，90年代的公交售票员李素丽，到新世纪的技术工人郭明义，再到新一代敬业奉献模范罗阳、时代楷模黄大年……从南水北调、青藏铁路等世纪工程，到“蛟龙”潜海刷新中国深度、“嫦娥”探月、“祝融”造访火星……当代中国的每一次跨越和进步，无不是劳动人民辛勤劳动的结晶。

劳动不仅创造了物质财富，而且创造了美。一切社会进步与文明发展，都当归功于劳动和劳动者。西方经济学家有言，“土地是财富之母，劳动是财富之父”。人类劳动所独有的创造性伟力，既是科学技术发展的源泉，也是升级社会心智的窗口，推进着人类历史上每一次涅槃与嬗变。要实现党的十九届五中全会擘画的宏伟蓝图，就要立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，需要依靠全国各族人民辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动。

社会主义是干出来的。尊重劳动、热爱劳动者，应成为时代的“最强音”。一方面，要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念深入人心，激发全社会劳动热情，释放全社会创造潜能。另一方面，也要充分调动广大劳动者的积极性、主动性、创造性，建设一支知识型、技能型、创新型劳动者大军。同时，不断拓展人才成长空间，将个人梦想与国家梦想紧紧相连，把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族振兴的伟大事业，形成“干一行、爱一行、专一行、精一行”的社会风尚，我们就能够让一切劳动与创新的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。我们应大力倡导“劳动最光荣”的精神。

（摘编自《弘扬劳动精神 凝聚奋进力量》，有删改）

【1】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．劳动的内容和环境会产生变化，但是劳动给社会带来的财富和劳动的意义是不会变化的。

B．第②段列举陈景润等人的事例，论证了当代中国取得的一切成就都是由劳动人民创造的。

C．本文第③段先提出了观点，表明劳动的重要性，然后引用西方经济学家的言论进行论证。

D．文章第①段先引出中心论点，然后第②～⑤段从不同角度论证，采用了总—分的结构形式。

【2】如何才能让热爱劳动成为时代的“最强音”？请结合文章内容简要概括。

【3】为什么我们要大力倡导“劳动最光荣”的精神？请结合文章内容简要分析。

11、阅读下面文章，完成下列小题。

“咬牙”是一种修炼

向贤彪

①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。

②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷；战斗频繁，旱灾严重，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，唯有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人，一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往是需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。

④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被围芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。

⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进实验室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要紧持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说：“咬牙”是成功的序曲，没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹； ， 。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。

⑦唯其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。

（选自《人民日报》2018年5月15日，有删改）

【1】文章③～⑤段是从哪三个方面论述“咬牙”精神的？

【2】本文主要运用了什么论证方法？试举一例并分析其作用。

【3】仿照第⑥段画线句子的句式，给本段补充一个论据。

12、按要求，完成作文。

一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。

——王鼎钧《一朵花》

好的文字总能引发我们的无限联想与思考，请运用所给材料，从下面三个写作任务中任选一个作文。

（1）写一封信劝导表妹。（读初二的表妹最近很苦恼。她总觉得比不上人家，长相平平，没有才艺，学习成绩也不亮眼。尽管老师再三肯定她善良勤恳表现好，但她依旧觉得自己是班里的丑小鸭。你决定写封信劝导她。）

（2）向《文苑·美文》杂志“妙笔生花”专栏投稿。

（3）准备一份国旗下讲话的讲稿。

要求：①若写书信可用“表妹你好”开头，亦可省略署名和日期。②角度自选，文体自选（诗歌除外），题目自拟。③不少于600字。④不出现真实的地名、校名、人名等。