2025-2026学年（上）宁波九年级质量检测语文

1、选出没有对偶修辞的一项。（  ）

A. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高

B. 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎

C. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

D. 苔痕上阶绿，草色入帘青．谈笑有鸿儒，往来无白丁

2、2017年12月15日，北京2022年冬奥会会徽“冬梦”正式发布。会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。在此之前，也有很多会徽的设计创意来自汉字的各种书体。

请你根据书法知识判断，下列说法不正确的一项是（  ）

A. 会徽①的图形巧借汉字“冬”的行书形态，上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿，内涵丰富，线条流畅，充满韵律。

B. 会徽②以繁体字“蘭”为基础，配以兰花图案，以楷书的方正、平直、严谨，传递出兰花的风骨和优雅，字画配合，表达弘扬中国兰文化之意。

C. 会徽③的创意来自中国汉字“集”“乐”的繁体字“雧”“樂”，从中能看到蚕头雁尾的隶书形态，其字意和形象都与合唱比赛这一活动相契合。

D. 会徽④中国印的“京”字取自篆书，篆体本身的艺术性，又使它可以被看作是一个舞动的人形或一个“文”字，体现出人文精神与奥运盛会的融合。

3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（   ）

A. 在那场战斗中，由于他的一意孤行，使我方遭受了不可估量的损失。

B. 如今，无纸阅读越来越受到人们的青睐，但我们常说的“书香”之感，则荡然无存了。

C. 在高耸入云的大树下，一棵棵小草舒展着茎叶，丝毫不自惭形秽，反倒坚忍从容，宁静安然。

D. 山岗上长着一片茂密的柳树，千百只鸟儿在这里筑巢，每天清晨的鸟鸣声如雷贯耳，吸引了许多游客。

4、下列选项中与例句句式相同的一项是（   ）

例句：仁以为己任

A. 死而后已，不亦远乎？

B. 鱼，我所欲也。

C. 策之不以其道。

D. 安求其能千里也？

5、阅读下面的文段，完成下列小题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之。又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之。曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也同，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（《曹刿论战》）

【1】选出下列加点词解释有误的一项（   ）

A. 又何间焉  间：参与

B. 牺牲玉帛  牺牲：祭祀用的牛、羊、猪等

C. 肉食者鄙  鄙：卑鄙

D. 神弗福也  福：赐福，保佑

【2】下列各组句子中，加点词的意义和作用相同的一项是（   ）

A. 何以战   以是人多以书假余（宋濂《送东阳马生序》）

B. 战于长勺  安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

C. 公将鼓之  如使人之所欲莫甚于生（《孟子·鱼我所欲也》）

D. 再而衰   若夫日出而林霏开（欧阳修《醉翁亭记》）

【3】下列对选文的理解和分析有误的一项是（   ）

A. 曹刿与鲁庄公对战前准备条件的分析，表现了曹刿“取信于民”的重要思想。

B. 文章写乡人反对曹刿拜见鲁庄公，反衬了曹刿爱国且有担当的精神品质。

C. 文章描写鲁庄公与曹刿在战斗过程中的表现，突出了庄公庸碌无能、刚愎自用的性格特点。

D. 文章记叙了齐鲁两国之间的长勺之战，详写曹刿战前和战后的分析，略写战役过程，重点体现“论”战，详略得当。

6、阅读下文，完成下面小题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【1】诗的颔联用“________”和“________”六个字形象生动地揭示出国家和个人的命运。

【2】这首诗叙述了诗人什么经历？表达了诗人怎样的思想情感？

7、阅读下面两则材料，完成后面小题

（材料一）

中医一般指以中国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学，所以也称汉医。是研究人体生理、病理以及疾病的诊断和防治等的一门学科。

中医诞生于原始社会，春秋战国时期中医理论已基本形成，之后历代均有总结发展。除此之外对  （1）  国家影响深远，如日本汉方医学、韩国韩医学、朝鲜高丽医学、越南东医学等都是以中医为基础发展起来的。

中医  （2） 着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下，通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系。

中医学以阴阳五行作为理论基础，将人体看成是气、形、神的统一体，通过“望闻问切”四诊合参的方法，探求病因、病性、病位，分析病机及人体内五脏六腑、经络关节、气血津液的变化，判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型，以辨证论治原则，制定“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治法，使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和而康复。

（材料二）

华佗少时曾在外游学，行医足迹遍及安徽、河南、山东、江苏等地，钻研医术而不求仕途。他批判地继承前人的学术成果，在总结前人经验的基础上，创立新的学说。他医术全面，精通内、妇、儿、针灸各科，尤其擅长外科，精于手术。

华佗首创用全身麻醉法施行外科手术。为寻求好的麻醉效果，他走访了许多医生，收集了一些有麻醉作用的药物，经过多次不同配方的炮制，终于把麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，使患者服下，待失去知觉，再剖开腹腔，割除溃疡，洗涤腐秽，用桑皮线缝合，涂上神膏，四五日除痛，一月间康复。因此，华佗给它起了个名字——麻沸。

他所使用的“麻沸散”是世界史最早的麻醉剂。华佗采用酒服“麻沸散”施行腹部手术，开创了全身麻醉手术的先例。这种全身麻醉手术，在中国医学史上是空前的，在世界医学史上也是罕见的创举。

【1】在（材料一）的（1）（2）处，依次填入词语，最恰当的一项是

A. 汉字文化圈 继承

B. 汉字文化圈 承载

C. 汉语文化圈 继承

D. 汉语文化圈 承载

【2】右图是一所医学院为华佗修建的雕像，底座还没有刻字。请结合（材料二）用一个四字词语作为底座的题字，并注明这样题字的理由。

（1）题字：________

（2）理由：________

【3】综合上面两则材料，可以看出，无论中医学科，还是华佗个人，成就的取得都离不开______和______。（每空限2字）

【4】阅读（链接材料）“刮骨疗毒”的故事，结合（材料一）（材料二），说说华佗是如何诊病和治病的。

（链接材料）时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋；闻有医者至，即召入。礼毕，赐坐。茶罢，佗请臂视之。公袒下衣袍，伸臂令佗看视。佗曰：“此乃弩箭所伤，其中有乌头之药，直透入骨；若不早治，此臂无用矣。”……佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”

（1）诊病：________

（2）治病：________

8、古诗文默写

（1）四面边声连角起，千嶂里，_____________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）_____________，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）马作的卢飞快，_____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4）_____________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

（5）《鱼我所欲也》中表达与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”相同人生追求的句子是：_____________，_____________。

9、阅读《最美的化学反应》，完成下面小题。

最美的化学反应

邓迎雪

①十几年前，我和秋明是初中同学。

②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。

⑤“哇……”我们惊呼连连。

⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

⑦众人摇头。

⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”

⑨“停……”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”

⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。

⑪我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”

⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”

⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。

⑭“我还是最喜欢化学。”秋明说。

⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。

⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。

⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！

⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。

⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。

㉑随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

㉒“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”

㉓“是这样的”，秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”

㉔“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。

㉕“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。

㉖看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。

㉗秋明真是好样的！

㉘我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

㉙我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！

【1】作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。

【2】小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。

（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。

【3】第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景以及秋明的化学家梦想，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？

【4】请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的作用。

10、阅读孙君飞的《满》，回答后面小题。

①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。

②父亲就像一个客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。

③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……

④有一次，父亲拉着满满当当的木板车回来，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮。这一刻，我无比自豪。

⑤可有时候，父亲回家也会两手空空，就像打了败仗的士兵，手无寸铁。

⑥他眼睛里的火光熄灭了，灰头灰脸，嘴唇也起了白皮儿，他肯定又饥又渴。脸上什么也没少，但就是让人觉得缺了不少东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。

⑦这一天，原来是他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回家；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。

⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉好的开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋的将军？

⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭,奔跑,喊叫,躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中有了满足，有了激动。

⑩父亲看着看着，就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。

（11）再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车 ……终于有一天，他们都说：“我们老了，那些空着的地方，你们去填满吧 ……”

（12）我们会的，会把所有需要填满的地方填满，也包括他们心里梦里空着的地方。

（13）但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。

（选自《时文选粹》，有删改）

【1】阅读选文④至⑩段，补全下面的表格。

【2】品味语言。

（1）请从修辞的角度赏析选文第⑥段划线的句子。

他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。

（2）分析下面句子中加点词语的表达效果。

总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。

【3】请结合全文内容，说说标题“满”的含义。

【4】比较本文第⑨自然段划线句和链接材料，说说这两段文字在描写方法上的相同点和不同点，各自的作用是什么。

 【链接材料】 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

11、阅读下文，完成问题。

重心

司玉笙

（1）孙老师五十上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支着，在腰间比比划划，好似在给后面的人打拍子。比划到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。这时候，旁边的路人总要站定，瞅他个仔细。

（2）他教初中语文，极重视字形的好坏。在黑板上写字，一笔一画的，颇见功底。写着，嘴里还念叨着——

（3）“这一横不要太僵，稍有变化……看见没？写这个‘口’一定要收……”

（4）字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布，随时擦抹。冬天穿棉袄，就方便多了，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。

（5）写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么，转过身来两手轻轻一拍，袖子上挤成堆的粉笔末就往下落……

（6）他写字的时候，学生们便“自由”了，小动作很多。待他转过身来，便都“定格”。他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：“你们呀，你们呀……”

（7）学生们就笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长也说他好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他那个班。

（8）孙老师教语文，将书法也带起来了。早晚的，他就讲一堂书法。讲字的间架结构、书写要领。他讲，学生们就在纸上写。

（9）“你们以后比我写得好——只要你们用心去写……”

（10）那一次他说着，就在黑板上写了一个“心”字，写得极妙，连他自己也惊奇，就细细地看。不过yǐn，后退一步又看，再退一步，竟忘了讲台那么小，一脚踏空，身子一挫，重重地斜摔在地上。

（11）前面的学生还没有来得及去扶，孙老师就两手撑地，很艰难地坐起来，脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。

（12）课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他又一扭一歪地上了讲台。

（13）“都怨我，”他说，“都怨我……”

（14）这一堂课没上完，孙老师就跛着脚出去了。他一出门，学生们就愣了，愣了好一会儿。

（15）第二天，孙老师又来了。他一跨进教室，并没有谁喊“起立”，学生都站了起来，站得笔直——从来没有这样过。

（16）孙老师说：“你们昨晚都去看我了。你们呀，你们呀……”

（17）这一说，那些头都矮了下去。

（18）他就往黑板上看。那上面没有擦净，还留有一字，就是那个“心”，不过，已被描过多遍……

（19）他一跛一跳地上了讲台，用袖子去擦那个字，一下，两下……怎么也擦不净，待他转过脸，学生们还站着……

（20）从此，他不再写那个字了。

(1)看拼音写汉字：过yǐn ___

(2)第（6）和（16）段中的画线句孙老师都说了句相同的话：“你们呀，你们呀……”，但它们的含义并不相同，试简要分析。

(3)这篇小说主要写了孙老师两件平凡的小事，它们分别是：

①第一天，___；

②第二天，___。

(4)这篇小说塑造了孙老师的形象特点是①___；②___。

(5)请说说你对题目《重心》含义的理解。

①___； ②___。

12、题目：__________的收藏夹

要求：先将题目补充完整，然后作文；不少于600字，诗歌不少于30行；文中不得出现真实姓名、学校和地名。