三门峡市2024年届高三年级第二次模拟考试(二模)语文试卷(解析版)

1、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　)

__①__古代的一些现实主义作家，__②__不完全是唯物主义者，但是__③__他们__④__是现实主义者，思想中__⑤__不能不具有唯物主义成分，__⑥__他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。

A. A   B. B   C. C   D. D

2、下列各句中，没有语病的一句是（    ）

A. 一个社会整体科学素养低，不但会影响一个社会的判断力、科技创新力与竞争力，而且会为一些“伪概念”“伪科学”的流行和泛滥提供温床。

B. 米芾湖北襄阳人，是北宋著名画家，生活在文人画的成熟时代，其绘画题材十分广泛，包括人物、山水、松石、梅兰、竹菊无所不画。

C. 2016年底，教育部发出通知，要求不得给幼儿布置家庭作业。因此，幼儿园该不该布置书面作业不是一个需要讨论的问题，而是必须严格执行的规定。

D. 政府把“治污减霾”作为最大的民生工程，出台了系列“铁腕”措施，大力治理水污染和大气污染，还给百姓碧水蓝天。

3、将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ）。

剧本需要各种各样的戏剧冲突，　　　　　　 　，　　　　　　 　，　　　　　 　　。　　　　　 　　，　　　　　 　　，剧本中需要有深刻的主题思想，而主题思想也应该寓于动作的发展之中。

①都应通过因果相承的动作直观的展现出来

②剧本需要塑造各种各样的典型人物形象

③需要情节的生动性和丰富性

④而动作正是戏剧塑造人物形象的基本手段

⑤但无论是戏剧冲突还是戏剧情节

A．⑤①③②④

B．③⑤①②④

C．⑤①④②③

D．③⑤②④①

4、对下列加点词语理解正确的一项是：（  ）

A．蚓无爪牙之利——爪牙：帮凶、走狗。

B．于是秦人拱手而取西河之外——西河：河的西面。

C．流血漂橹——橹：盾牌。

D．小学而大遗，吾未见其明也——小学：初等教育学校。

5、下列词语中没有错别字的一组是（   ）

A.追朔   亘古   猿啸   怨恨

B.砧板   琵琶   污秽   萧萧

C.凋伤   箫瑟   潦倒   孤舟

D.万壑   怅然   渚青   丛菊

6、阅读下面的文字，完成各题。

庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。

庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感、哲学与诗之间寻求美和自由的人生——诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》《九歌》这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。

庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北支流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一个高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史，文是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗意化，其结果是哲理艺术散文的产生和诗化哲学的出现。《老子》等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完美的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。

庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。

（摘编自赵明《庄周屈原比较论》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．庄骚比翼，哲诗辉映。“哲诗”是指作品富于哲理的诗人，“诗哲”则是指著作充满诗意的哲学家。

B．庄子与屈原的出现，是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。“互涵”指彼此促进，“互动”指彼此渗透。

C．“史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。

D．“庄骚辉映”是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．文章开门见山地提出了“庄骚辉映”这一文化奇观代表中华民族思辨与审美高峰的观点。

B．文章主体部分采用并列式结构，从现象到原因两个角度对“庄骚辉映”这一文化奇观加以阐述。

C．文章第二段主要采用例证法，用庄子与屈原两人的作品论证了“庄骚辉映”这一文化奇观的存在。

D．文章第三段先后从文史哲三者交融到两种文化倾向，论证了“庄骚辉映”这一文化奇观的产生背景。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．《庄子》充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情，引导我们去把握永恒的美的人生。

B．庄子、屈原及其作品具有整个文化精神领域的意义，所以远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴。

C．中国文化史上的第一次高潮，是战国时代文化在南北交流的基础上总结、革新、开创的。

D．被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《太史公书》正是“庄骚辉映”这一文化奇观的又一佐证。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《论语》中孔子教导我们要正确对待他人的优点和缺点，“________，________”。

(2)韩愈《师说》中对不同阶段教师的作用做了区分，他认为启蒙教师是“________”高阶段老师是“________”。

(3)李白《蜀道难》中多运用夸张描写，“__________”极言山峰之高，“__________”极言绝壁之险，渲染了惊险的气氛。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）真正的快乐不是源于丰裕的物质，而是源于充盈的内心。《送东阳马生序》中，“_____________，______________”就很好地诠释了这句话。

（2）学校组织“追求真理，献身理想”的主题演讲比赛，某参赛选手引用屈原《离骚》中的“_____________，____________”来表达为理想献身而无怨无悔的豪情。

（3）李贺的《雁门太守行》中，“____________，____________”表现了肃杀的秋景里，唐军将士与敌人鏖战到深夜，血洒疆场的场景。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）三岁为妇，______________。_____________，靡有朝矣。（《诗经•氓》）

（2）曾子曰：_________________ ，________________。仁以为己任，不亦重乎？《论语》

（3）老当益壮，________________；穷且益坚，________________。（王勃《滕王阁序》）

（4）地崩山摧壮士死，____________。_______________ ，下有冲波逆折之回川。 （李白《蜀道难》）

（5）__________________，到黄昏、点点滴滴。这次第， __________。（李清照《声声慢》

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语·学而》中孔子认为“好学”的表现有三条：一是在物质上，即“食无求饱”“居无求安”；二是在言行上，即“______”；三是在目标上，即“______”。

（2）词评家论词，有“转折跌宕处，多用去声”和“用去声发调，有跌宕飞动之美”的观点。姜夔的《扬州慢》中就多有用去声字领起的句子，如“______，______”。

（3）古人常借酒兴作诗，盛酒的“樽”（尊）的意象随之出现在很多诗词中，如：“______，______”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千里，登燕然山，刻石记功。范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，暗用这一典故的两句是“________________，________________”。

（2）屈原《离骚》中，“________________？________________”两句用榫头和榫眼不能相合来比喻自己无法和奸邪小人共处的思想。

（3）《荀子·劝学》中，“________________，________________”两句以雕刻为喻，强调为学应当坚持，才会有所成就的道理。

12、阅读下面这首宋词，完成各题。

少年游

周邦彦

南都石黛扫晴山，衣薄耐朝寒。一夕东风，海裳花谢，楼上卷帘看。

而今丽日明如洗，南陌暖雕鞍，旧赏园林，喜无风雨，春鸟报平安。

【1】下面对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）

A.这首词以女性抒情主人公的口吻，通过对比手法，写男女相契的欢好，情溢于词，韵传字外。

B.词的开头两句写山像被石黛染过一样明亮，单衣虽薄却可耐住早上寒气。

C.一夜春风，“楼上卷帘看”，看的不单是“海棠”，还有自己所思之人。

D.“南陌暖雕鞍”一句借物抒怀，流露出女主人公相思之时内心的伤感情绪。

【2】如何理解词的结尾“旧赏园林，喜无风雨，春鸟报平安”所表达的思想情感？请简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击。

（节选自《史记·项羽本纪》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．项伯亦拔剑起舞/常以身翼蔽沛公庄/不得击

B．项伯亦拔剑/起舞常以身翼蔽沛公/庄不得击

C．项伯亦拔剑起舞/常以身翼蔽沛公/庄不得击

D．项伯亦拔剑/起舞常以身翼蔽沛公庄/不得击

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．河北指黄河以北一带，即今天的河北省。

B．关是关口、要塞的意思，文中指函谷关。

C．亚父是对年长者的尊称，表示仅次于父亲。

D．侍指在尊长旁边陪着，文中是陪坐的意思。

【3】下列对文中画横线句子的理解，不正确的一项是（ ）

A．君王跟沛公喝酒，士兵没有办法快乐，让我来舞剑吧。

B．君王跟沛公喝茶，军中没有什么娱乐，让沛公舞剑吧。

C．君王跟沛公喝茶，士兵心里不快乐，让他们来舞剑吧。

D．君王跟沛公喝酒，军中没有什么娱乐，让我来舞剑吧。

14、阅读下面文字，根据要求作文。

关于“公德”，有两种观点颇具代表性。

一是“弱德说”。中国古典文学研究专家叶嘉莹说：“我不想去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到自己的社会责任。”

二是“群德说”。中国近代思想家梁启超说：“合群之德者，常肯屈身而就群。”

如何在“公德”面前“做好自己”？你有怎样的思考？请据此写一篇文章。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌③不得少于80字。④不得抄袭、套作。