丽水2025-2026学年四年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列加点字注音全部正确的一项是

A. 肄业(yì)   按捺（nài） 付梓（zǐ）   汗流浃（jiá）背

B. 当轴(zhóu)   霰弹（xiàn）  朱拓（tà）   沸反盈天（yíng）

C. 弹劾（hé）   胡诌（zōu） 愀然（qiǎo）  锲（qì）而不舍

D. 嫉（jí）妒   档（dǎng）次  谙习（ān）   少不更事（gēng）

2、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（　  　）

①像苏东坡这样令人万分倾倒而又望尘莫及的高士，是人间难能有二的。有他的作品摆在书架上，就令人觉得有了丰富的精神食粮。

②听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。

③老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至专家教授请教。

④他兴冲冲地把这篇文章寄给了报社，满心期待着好消息，结果等来的却是报社认为这是一篇质量太差，不刊之论的消息，心情非常沮丧。

⑤在二十国集团伦敦峰会上，中国扮演了重要的角色，这正是中国改革开放以来坚持“韬光养晦，有所作为”的策略，使综合国力增强的结果。

⑥今年毕业生的就业形势将更加严峻，高职学生不能自恃在专业技能方面怀瑾握瑜而掉以轻心，应努力拓宽知识的广度，增强就业竞争力。

A. ①④⑥ B. ②③④ C. ②④⑤ D. ①③⑥

3、下列文化常识错误的一项是（）

A.朱拓：用银朱等红颜料从碑刻上拓印下的文字和图形。

B.桌帷：办丧事或祭祀时，悬挂在桌子前面用来遮挡的东西，多用布或绸缎制成。

C.监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监（我国封建时代的地方最高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。

D.陈抟老祖：五代时亳州真源人。后唐长庆年间举进士不第，先后隐居武当山和华山修道。后代把他附会为“神仙”。

4、下列各项中加点词语解释全都正确的一项是（ ）

A. 隳名城（毁坏）   余嘉（赞许）其能行古道 委身（托身）为贾人（商人）妇

B. 劝学（劝说）   履至尊而制六合（天地四方） 只是当时已惘然（迷惘，茫然）

C. 秋兴（感物抒怀）  吾尝跂（踮起脚尖）而望矣   以手抚膺（胸）坐（闷坐）长叹

D. 过秦论（错误）   数（密）罟不入洿池   渚．（水边小洲）清沙白鸟飞回（回旋）

5、下列古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）

A.致仕，是仕途已经结束了，即被贬或流放。

B.左除、左降、左转均表示降职。

C.乞骸骨，是古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。

D.选，是通过推荐或科举选拔任以官职。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

①什么叫“代入感”？为什么读网文特别容易代入？类型化网络小说明明角色高度相似，为什么读者还欲罢不能？其中的奥妙，在于移情与共通感等审美心理的基础、网络媒体诉诸多样感官的表达手段以及大数据精准定位文艺作品目标人群的传播技术。

②代入感是作品引发受众认同的机制，故事人物的某些方面召唤读者将自己替换为主人公，从而感同身受，与角色同呼吸共命运。代入感这种强烈的吸引力，使之成为长篇网络小说不可或缺的属性。由于网络小说整体数量众多连载更新时间漫长，读者很可能读到一半就放弃。因此，作品绑定读者，将单纯的浏览转变为强烈情感认同的能力便十分重要。只有让读者将阅读上升到与情感满足相关的地步，作品才能始终保持吸引力，并激发点赞、订阅等行为。

③代入感并非网文独有，它可以泛指文艺作品以独特形象激发受众心灵共振的能力。当我们因黛玉焚稿而落泪，因范进中举而心酸时，都不知不觉受代入感支配。同样，能营造代入感的也不只有文字，爱看动画片的小朋友自称小猪佩奇，青春少年通过电影《战狼》体验热血激情，也都源于代入感的力量。最强调代入的莫过于电脑游戏，玩家通过技能、颜值等选择，通过虚拟形象开启一段全新生命旅程。可见，不同文艺形式在不同的感知领域里，均能产生相似的代入感，但互联网却加强了这种感受。网络媒体以高仿真的声、像构造虚拟在场，使身体出席之外的另一种“真实”体验更容易获得人们的理解和接纳。

④互联网在代入感营造方面具备其他媒体无法匹敌的优势，但代入感并非网络产物，它的作用机制类似移情。19世纪德国美学家利普斯指出，艺术欣赏时审美对象获得主体情绪灌注，充当其人格化的自我观照，因而，审美主体与审美对象共生。这一过程与代入感何其相似，我们读书都经历过酣畅淋漓、欣然忘我、久久不能自拔的“与对象共生”过程！除移情外，同情心、共通感、共情或共鸣等，也在不同层次强调置身其中、知味会心的代入过程。

⑤一般说来，要通过抽象文字塑造具体生动的形象，并在不同层次读者间唤起共鸣，并不十分容易。但为什么正是那些被视为缺乏技巧的网络写手，能够制造出强烈的代入感呢？这是因为网文作者最熟悉原生态网络生活，与浸淫于在线娱乐的网络读者之间，存在大量共通兴趣点。两个群体共同构筑着网络文化生态。同时，再火的网络小说也并非面向全体网民，而是有针对、有目标地选择推送。数字技术利用用户画像对阅读和写作进行匹配，以保证二者最大可能的契合。网络小说虽归类为文学，但追网文却并非面对单一文本的阅读，而是即时互动的集体行动。所以读网文时代入的不仅仅是角色，还是一种集体心理范式。代入者以个人独特经历和联想来丰富类型作品，最终在代入角色的过程中达到参与时代共同记忆构建的效果。

⑥代入感并不是专业术语，它最初只是年轻人对一种审美体验的自发概括。随着文化群体的代际更迭，青年群体的惯用语经由网络传播，影响面日益广泛，不仅显示出活波新鲜的文化个性，还展现出积极的社会意义。当代入感脱离文艺欣赏，进入人际交往的社会领域时，善于代入作品也就意味着一个人有较强的情感感受力，甚至较高的换位思考能力。因此，代入感在现实生活中有其积极意义。

⑦网络文学容纳着大量新手作者的日常创作，网络上的文学批评也来自诸多非专业论者的日常点评，他们自然会以最熟悉的通俗语言对规范化术语进行补充和拓展，使文艺理论更接地气、更反映文艺发展的现状。可以说，“代入感”的运用反映了当前网络文艺的蓬勃生机。

《代入感运用为网络文艺增添蓬勃生机》

【1】下列关于原文内容的表述，正确的一项是（ ）

A.网络媒体的表达手段和大数据的传播技术运用使得类型化网络小说即使角色高度相似，也仍然深受读者喜爱。

B.网络小说必须要绑定读者，将读者单纯的浏览转变为强烈情感认同，让读者将阅读上升到与情感满足相关的地步，才能保持吸引力，激发起点赞、订阅的行为。

C.代入感存在于不同文艺形式的不同感知领域里，但网络媒体的高仿真声，像构造出虚拟在场，使身体出席之外的另一种“真实”体验更容易获得人们的理解和接纳、加强了这种感受。

D.读书的时候经历的酣畅淋漓、欣然忘我、久久不能自拔的“与对象共生”的过程，就是代入感。除此，同情心，共通感，共情等，也强调代入过程。

【2】下列对原文论证相关分析，不正确的一项是（ ）

A.文章以“什么叫代入感”为核心话题，逐层展开论证，证明了代入感的运用为网络文艺增添了生机的观点。

B.文中讲到我们在阅读文字看电影、玩电脑游戏时都受到代人感的支配，是为了说明代入感并非网络文艺独有。

C.文章第五段通过因果论证，证明了网络写手和网络读者两个群体共同构筑了网络文化生态。

D.文章综合运用了举例论证理论论证因果论证等多种论证手法，阐明了代入感对网络文艺产生的影响。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A.根据利普斯的观点，审美主体与审美对象共生的过程与代入感非常相似；另外，读书时产生的共情、共鸣等审美感受也强调代入过程。

B.代入感有其积极意义，一个人如果有较强的代入感，那么在人际交往中也会有较强的情感感受力和换位思考能力。

C.网络写手即便缺乏写作技巧，但是他们因为对原生态网络生活熟悉，又与网络读者之间存在大量共通兴趣点，所以能够制造出强烈的代入感。

D.网络文学的新手作者和网路上的非专业论者以最熟悉的通俗语言对规范化术语进行补充和拓展，使文艺理论更接地气、更反映文艺发展的现状。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日思考，却“___________”，踮起脚极目远望，也“_________”。

（2）《琵琶行》中，描写琵琶女出场动作神态的诗句是“_________”；琵琶女最后一次弹奏时，表现众人被感染的诗句是“______________”

（3）《蜀道难》中用神话传说表现蜀道开辟之难和来历之神奇的两句是：“__________，____________。”

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

游泰山六首（其三）

李白

平明登日观，举手开云关。

精神四飞扬，如出天地间。

黄河从西来，窈窕入远山。

凭崖揽八极，目尽长空闲。

偶然值青童，绿发双云鬟。

笑我晚学仙，蹉跎凋朱颜。

踌躇忽不见，浩荡难追攀。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.起句叙事，诗人登上日观峰，拨开浓浓云雾，似乎打开了神仙世界的大门，想象奇特。

B.诗歌五六句写景，黄河从西方奔涌而来，流入远山之间，“窈窕”绘尽其深远曲折之态。

C.“蹉跎凋朱颜”实则借仙童之讥笑抒发诗人理想不能实现，年华蹉跎，容颜老去之怅惘。

D.全诗采用虚写，描绘泰山奇伟之景，为遇见仙童做了铺垫，并以此侧面烘托了仙童形象。

【2】诗歌在塑造诗人形象时运用了哪些表现手法？试简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

后四年，赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯，赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。赵括出锐卒自博战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。

自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于部，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君为假相国廉颇之免长平归也失势之时故客尽去及复用为将客又复至廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。

赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉頗，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。

楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。

（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）

【1】下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（   ）

A.括徒能读其父书传，不知合变也       徒：同一类的人

B.赵前后所亡凡四十五万               凡：一共

C.廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之     毁：讲他人的坏话

D.然与臣坐，顷之三遗矢矣             矢：通“屎”

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A.赵以尉文封廉颇/为信平君为假相国/廉颇之免长平归也/失势之时/故客尽去/及复用为将/客又复至/

B.赵以尉文封廉颇/为信平君为假相国/廉颇之免长平/归也失势之时/故客尽去/及复用为将/客又复至/

C.赵以尉文封廉颇为信平君/为假相国/廉颇之免长平归也/失势之时/故客尽去/及复用为将/客又复至/

D.赵以尉文封廉颇为信平君/为假相国/廉颇之免长平/归也失势之时/故客尽去/及复用为将/客又复至/

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A.蔺相如善于识人，为国殚精竭虑。他深知赵括虽饱读兵书，但不能灵活变通，难以担当重任，因此重病之中依然极力劝阻赵王任用赵括，可惜意见未被采纳。

B.赵孝成王轻信昏聩，导致国力衰弱。他先遭到秦国离间，用赵括替代廉颇，导致长平惨败，邯郸被围；后来又听信谗言，再次弃用廉颇，失去拯救赵国的机会。

C.廉颇门客势利鄙陋，尽显小人嘴脸。主人得势他们纷纷投靠，主人失势则全部弃之而去，面对廉颇的怨愤，他们毫不羞耻，反而振振有词，认为一切理所当然。

D.廉颇虽遭弃置，依然眷念赵国。他堪称赵国砥柱，多次力挽狂澜，却连遭冷落废弃，但不管是投奔魏国，还是被接到楚国，他都不改初衷，希望能为赵国效力。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。

（2）廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。

10、阅读下面的文字，根据要求作文。

很多时候，我们对于“味道”的理解，源于食物，但又不止于食物。那些与“味道”相关联的人、事、物……让我们对“味道”有了更多的理解。

请以“味道”为题写一篇作文。

[要求]①以记叙为主；②不得套作，不得抄袭；③不少于700字。