台北2025-2026学年四年级上学期期末质量检测语文试题

1、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )

A.役聪明之耳目   之：结构助词，“的”

B.必固其根本   其：指示代词，“它的”

C.戒奢以俭   以：介词，“用”

D.德不厚而思国之理   而：连词，表并列

2、下列句子翻译最恰当的一项是（   ）

A. 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。——凡是帝王，承担上天赋的重大使命，没有谁不是处在深切的优虑之中而治道显著，功德圆满之后德行就开始衰微。

B. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。——做大事不必顾及小节，行大礼不必推辞细小的礼让。

C. 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？——（盲人）遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？

D. 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。——渔网不要屡次下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完。

3、下列关于文化常识的考查，错误的一项是（ ）

A.合纵，秦国采用的一种离间六国，使他们各自同秦联合，从而各个击破的策略。

B.乞骸骨，封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。

C.九宾：古代外交上最隆重的礼节。九宾，由傧相九人依次传呼接引宾客上殿。

D.四纪：古代以木星绕日一周（12年）为一纪，四纪为四十八年。

4、《红楼梦》常以花喻人，下面人物与花对应不正确的一项是（ ）。

A.林黛玉：风露清愁，莫怨东风当自嗟。——芙蓉

B.薛宝钗：艳冠群芳，任是无情也动人。——牡丹

C.贾探春：瑤池仙品，桃红又是一年春。——桃花

D.史湘云：香梦沉酣，只恐夜深花睡去。——海棠

5、下列句中加点的成语，使用有误的一项是（       ）

A．这个古老边城的夜晚非常宁静，一到天黑家家户户都关起了门，几乎万人空巷。

B．在这个人口密集的工矿区搞易燃品生产很不安全，应遵循曲突徙薪之古训，防患于未然。

C．也许是曲高和寡的原因吧，这篇学术价值很高的论文发表后并未引起学术界的共鸣。

D．要创新，有时需要我们偭规越矩，创造新的原则。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

现代工业和互联网的快速发展使得现代儿童的童年远离大自然，逐渐失去了对大自然的兴趣，被打上了“塑料儿童”“宅童”的标签，儿童的生活大多偏离了自然本性的轨道。儿童作为成长中的人，对其进行现代劳动教育显然是使人与自然得以重新建立联结的重要方式。劳动教育将为现代儿童提供复归自然的平台，让当代社会的人实现自然本性的释放，解决人与自然相割裂的现实问题。

因为劳动不仅创造了人本身，而且是联结人与自然的重要手段。因此，劳动教育是促进人与自然和谐发展，构建人与自然和谐共存的重要途径。现代劳动教育的根本在于人与自然的生态互动的过程。一方面，通过人与自然之间的物质交换使学生树立正确的劳动观点及劳动态度，懂得人与世界的认知关系；另一方面，更要在劳动教育中使学生在尊重事物客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性，以此培养学生的创新精神与实践能力。

认识自然、遵循事物客观规律，这是现代性要求下学生正确认识劳动和开展劳动的前提。此外，在尊重事物客观规律的前提下，劳动教育又能激发主体在劳动教育中的主观能动性。马克思主义的自然概念所蕴含的现代性意义还在于面对世界共同生态危机，人的主观能动的实践活动是核心且起关键作用，主观能动的实践活动也是实现人与自然和谐发展的关键。

劳动让一个个原本没有任何关系的人走到了某一个集体中，由此形成了各种各样的社会关系。劳动为个体走向公共领域提供了重要的凭借，增强了作为个体存在的人的社会性。劳动使得人与人之间的关系越来越密切，劳动在个体与他人社会关系建立中起着不可或缺的纽带作用，是现代伦理关系彰显的一种重要方式。

在此意义上，现代性视域下的劳动教育的核心价值取向：通过劳动教育生成人与人之间的自由交往、理性塑造人的正确劳动价值观的同时，使人更加热爱和尊重劳动人民，以此来构建和谐的社会关系。现代劳动教育中蕴含的实践精神正是个体与世界关系的现实反映。因此，新时代开展劳动教育必须从对个体理性的关注转向对公共理性的关注。我们必须遵循共同的伦理规范，以此来协调个体与他人和社会的共同生活。人在劳动实践中要想得到发展，必须以他人和社会拥有的共同利益为出发点，遵循劳动周围的个体以及群体的共同价值观念及行为准则，从而实现个体价值与社会价值的统一。

一方面，在劳动教育的个人交往互动中，通过受教育者互相之间的合作与交流，更能塑造人的品性。另一方面，劳动教育使人在理性的交往劳动实践中，不断获得自我与他人良好社会关系的建立。劳动教育因此成为涵养学生公共理性、融入社会生活的重要方式。也就是说，劳动教育因此作为一种个体社会化的媒介，帮助学生由个体理性走向公共理性，构建和谐的劳动关系，促进和谐社会的建设。

最后，劳动教育的根本目的在于个体的自我实现和主体的全面发展。通过劳动教育，人的潜能才能得到越来越好的发展和解放。也正是借助于教育中的劳动，学生才能在不断自我确证的过程中，获得自身审美与道德能力的不断提升。由此，劳动教育将赋予人的主体创造及自我超越的概念特征。学生接受这样的教育就是接受主体自我成长与自我完善的生命过程。

（摘编自袁利平《劳动教育：让身心获得全面发展》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A.现代工业和互联网发展太快，使儿童跟不上其发展步伐，影响他们的成长。

B.劳动的重要意义：劳动创造了人类，而人类通过劳动与自然建立密切联系。

C.劳动让人们走到一起，人们各种各样的社会关系都是在集体劳动中形成的。

D.只有在劳动教育中才能塑造自己的品性，为建设和谐社会贡献自己的力量。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A.文章在论述过程中，提及“现代工业”“互联网”“现代性”等，具有现实意义。

B.文章第二段先用因果论证进行阐述，然后从两个方面深入论证，逻辑严密。

C.文中将劳动与现代劳动教育进行比较，突出了现代劳动教育对学生的影响。

D.文章主要从劳动教育的意义、核心价值取向和根本目的这三个角度进行论述。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A.如果不对现代儿童进行现代劳动教育，就可能影响现代儿童回归自然，就可能影响他们作为当代社会人自然本性的释放。

B.对学生进行现代劳动教育并不是简单地让学生参加一下劳动，最重要的是要激发学生在劳动中的主观能动性。

C.新时代的劳动教育不同于以前的劳动教育，须从关注个体理性转移到关注公共理性，实现个体价值与社会价值的统一。

D.人的主体创造及自我超越的概念来自劳动教育。学生接受劳动教育就是接受主体自我成长与自我完善的生命过程。

7、名句默写。

(1)《谏太宗十思疏》中开头“________________，________________；________________，________________”运用两个形象生动的比喻来推理，引出正题，浅显易懂。

(2)《谏太宗十思疏》中作者劝诫皇帝要不骄不躁，恪守职分，虚怀若谷，从谏如流的句子是“________________________，________________；________________，__________________________________”。

(3)《谏太宗十思疏》中作者提出“十思”，其中劝皇帝不要放任纵欲的句子是“__________，__________________________”。

8、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

汴河亭①

许浑②

广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。

百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。

凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。

四海义师归有道，迷楼还似景阳楼③。

（注）①隋炀帝为东游广陵（今扬州），不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②许浑，晚唐最有影响力的诗人之一。③迷楼，隋炀帝所筑；景阳楼，南陈后主所筑。

经炀帝行宫

刘沧①

此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何。

香销南国美人尽，怨入东风芳草多。

残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。

行人遥起广陵思，古渡月明闻棹歌。

（注）①刘沧：晚唐诗人，后人评价他“喜谈今古”、“深怨唐室”。

【1】下列对第一首诗的赏析，不正确的一项是

A. 首联写隋炀帝为了广陵赏花交从昆仑山流下的水分引凿渠，虽不著一字褒贬，但已见讽刺之意。

B. 颔联写骁勇的禁兵离京护驾，众多宫女登船随行，反衬出隋炀帝东游的赫赫声威与奢华排场。

C. 颈联用夸张手法写鼓声震天，遏住行云、摇动星辰；旌旗迎风招展，旗开之处，水底日月沉浮。

D. 前三联所写内容，并非诗人亲见，而是通过想象、虚写的艺术手法再现了隋炀帝的穷奢极欲。

【2】下列对第二首诗的赏析，不正确的一项是

A. 首联“此地”指隋炀帝行宫，曾经御驾亲临的地方“浮云流水”间成为一片萧条。“竟如何”以反问引发思考。

B. 颔联写美人香销，怨恨之情随宜东风入而化为芳草，芳草无涯，人怨无边，将抽象的感情寄寓在具体的形象中。

C. 颈联写宫外所见，诗人寓情于景，“残柳”“夕阳”给晚照之景笼上一层凄凉黯淡的色彩，蕴含诗人的惋惜之意。

D. 诗歌前三联按“临古地-思古人-忆其事”的结构展开，语言清新自然，不事雕琢，写景状物极富韵致，情真意远。

【3】两道怀古诗虽然题材一致，主题相似，但表达情感的主要手法却不同，请结合诗歌尾联加以赏析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。有盗割人牛舌者主来诉拯曰第归杀而鬻之寻复有来告私杀牛者拯曰何为割牛舌而又告之盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满，不持一砚归。除天章阁待制、知谏院。数论斥权幸大臣，请罢一切内除曲恩。又列上唐魏郑公三疏，愿置之坐右，以为龟鉴。又上言天子当明听纳，辨朋党，惜人才，不主先入之说，凡七事；请去刻薄，抑侥幸，正刑明禁，戒兴作，禁妖妄。朝廷多施行之。复官，徙江宁府，召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵威宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。迁谏议大夫、权御史中丞。奏曰：“东宫虚位日久，天下以为忧，陛下持久不决，何也?”仁宗曰：“卿欲谁立?”拯曰：“臣不才备位，乞豫建太子者，为宗庙万世计也。陛下问臣欲谁立， 是疑臣也。臣年七十，且无子，非邀福者。”帝喜曰：“徐当议之。”请裁抑内侍，减节冗费，条责诸路监司，御史府得自举属官，减一岁休暇日，事皆施行。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”

（选自《宋史·包拯传》，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A.有盗割人牛舌者/主来诉/拯曰/第归/杀而鬻之/寻复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌/而又告之盗/惊服/

B.有盗割人牛舌者/主来诉/拯曰/第归/杀而鬻之/寻复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌而又告之/盗惊服/

C.有盗割人牛舌者/主来诉拯/曰/第归/杀而鬻之/寻复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌而又告之/盗惊服/

D.有盗割人牛舌者/主来诉拯/曰/第归/杀而鬻之/寻复有来告私杀牛者/拯曰/何为割牛舌/而又告之盗/惊服/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 （   ）

A.“端土产砚”，端砚因产于古端州（今广东肇庆）而得名。与甘肃洮砚、安徽歙砚、山西澄泥砚并称为“四大名砚”。

B.“龟鉴”即龟甲和镜子，龟可以卜吉凶，镜可以辨美丑，以龟作镜纽，借喻镜鉴前史，为人做事要履于“正中”。

C.“朋党” 指精诚团结的朋友与同侪，古人倡导君子应该胸怀修齐治平的理想，广结朋党，同心同德，为国尽忠。

D.“ 路”指宋元时代行政区域名，“路”这一行政区划始于宋代，宋代的路相当于明清的省，如福建路、两浙路。

【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）

A.包拯刚正直谏，多次斥责权臣。他用唐朝宰相魏征的三篇奏疏作为自己的座右铭，还劝谏天子要爱惜人才，避免大兴土木等，朝廷大多予以实施推行。

B.包拯敢于改革弊政，一心为民。旧时诉讼都不能直接到官署递交状子，他却打开官署正门，让人们到公堂前陈述是非曲直，方可不受官府小吏的欺瞒。

C.包拯忠于职守，心系朝廷。任谏议大夫时，他询问皇帝迟迟未立太子的原因，引起皇帝的疑问，之后皇帝理解他是为国家长远考虑，表态将慢慢商议此事。

D.包拯家风朴实淳正，不尚奢华。他厌恶官吏克扣百姓，要求后代子孙当官从政，决不能贪污，否则不允许他们回到家乡，去世后也不能葬入家族墓地。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。

（2）与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

某校家委会举办主题为“学生的成长”的座谈会，其中一个话题是学生成长过程中，最难做到的是什么。经过热烈的讨论，家长们梳理出以下观点：坚持自己的目标；抵制诱惑，守住内心的宁静；设身处地为他人着想；慎独，即在独处时也能谨慎不苟；感恩，不要把自己得到的一切看作理所当然；懂得舍弃。

请根据上述材料，围绕“学生的成长”，写一篇文章谈谈你的看法和思考。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。