辽源2025-2026学年四年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是

A. 古镇朱家角老街依水傍河，木筏小船络绎不绝，临河民宅鳞次栉比，石板小巷曲径通幽，展现出一幅古意盎然的江南水乡风情画卷。

B. “大干快上，速干速成”，在某些领域内还能运转有效，但也不是屡试不爽，如在教育培养、精神塑造、创新创造等领域就不适用。

C. 在这个流金铄石的夏日，电力工人冒着高温奋战在迎峰保电的第一线，他们用强劲的臂膀、汗湿的衣背为我们撑起了一片“绿荫”。

D. 书信虽轻似鸿毛，但蕴含的寄信双方的款款深情，所以“见字如面”从情出发，讲述字里行间深的深藏的感情，力透纸背，打动人心。

2、下列各句中有错别字的一项是

A. 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

C. 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

D. 如何世纪为天子，不及卢家有莫愁。

3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )

①古人中不乏刻苦学习的楷模，有悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，他们在历史上汗牛充栋，其精神值得每一个人学习。

②我跟你们说过许多次，行事必须要经过深思熟虑，可你们现在还是出了纰漏。要不是人家小刘千虑一得，我们的计划就全部泡汤了。

③法国大昆虫学家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触，给人们描述了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。

④今天我有幸邂逅了分别多年的小学同学，我激动得说不出话来，可他却一-点也不在乎，可能分别已经让他觉得习以为常了吧。

⑤冯友兰教授回忆说，蔡元培校长给他留下的最深刻记忆就是他洒脱豁达的性格，光风霁月的襟怀，这种人格魅力最令人慨叹不已。

⑥今年春晚除了彭丽媛的独唱无伴舞外，其他的歌舞节目都是群体性的，服装尽显华丽，演员个个长袖善舞，把人看得眼花缭乱。

A.①④⑤ B.②③⑥ C.③④⑤ D.①②⑥

4、下列加点字解释不正确的一项是

A. 数罟不入洿池（数：细密）

B. 行年四岁，舅夺母志（夺：耽误）

C. 后五年，吾妻来归（归：旧时指女子出嫁）

D. 且立石于其墓之门，以旌其所为（旌：表彰）

5、下列加点字的词类活用类型与其他三项不同的一项是（ ）

A.左右欲刃相如 B.秦王恐其破璧

C.臣请完璧归赵 D.毕礼而归之

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

从2月10日开始，“停课不停学”这个热点话题持续发酵。在原本要开学的日子，一些地方中小学校通过网课、视频直播等方式让学生在家学习。然而，在实施过程中，一些网课变味了。线下的学校生活被完整复制到线上，不“停学”变成了“不停”学，并产生了“水土不服”。师生关系、亲子关系都遭遇到了时空离散的现代性困境。“教育行政部门应该基于这一时代命题，给师生关系、亲子关系的交往创造更多的时空。”北京中学教师余国志认为，学校可以做一些逆周期操作，不妨以此次疫情为契机，把更多的学习自主权和时间交给学生，把“控”变为“推”，把“教”变为“学”，把“管”变为“伴”。

（摘编自姚晓丹靳晓燕刘博超《“停课不停学”该如何教怎么学》，《光明日报》）

材料二：

我们认为线上教学是正常教育教学活动的有机组成部分，因此线上教学自然也应该符合对于教育教学的认知，回答线上教育教学是什么的问题其实也是在回答教学是什么的问题。同课堂教学一样，我们认为线上教育教学应该是教师与学生互动的过程，学生的线上学习依赖于教师的帮助，也就是我们经常提及的“支架”。但与线下教育教学不同的是，线上教学的落脚点更多的关注学生的“自学”：因为缺乏“课堂”“学校”等具有仪式感和空间感的地域制约，学生的学习成为了一种主动性、自觉性的行为；同时，由于学习的过程中也缺乏“随叫随到”的教学互动支持，因此更依赖于个体的学习方法和能力。

(摘编自王小平《线上教学一个月之后，深度反思文章来了！》，《中国教师报》)

材料三：

未来，物理形态的学校，钢筋水泥、砖瓦花木，依然如故，保安可能还会有，围墙也可能依然在，但是，传统的学校不再是唯一的学习场所。说到学习，大家马上想到的不是“学校”，而是“学习中心”。未来的学习中心，可以在社区，也可以在大学校园。类似于好未来、新东方这样的培训机构，也可以成为学习中心。未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学、放学的时间，也没有学制。个性化、定制化将会成为未来学习的主要形式，学生不需要完全按照千篇一律的标准化的学习内容来学习。每个学生可以自己来制订学习的计划，确定学习的节奏，定制学习的内容。我什么时候学什么，不是别人说了算而是我的学习我自己做主。因为我要自己安排我的发展路径，我会安排我什么时候学习什么内容，也就是说真正地实现以学生的学习为中心。

(摘编自朱永新《未来学校：重新定义教育》)

【1】下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）

A.“停课不停学”在实施中变味，线下的学校生活被完整复制到线上，不“停学”变成了“不停”学。

B.线上教学应该符合对于教育教学的认知，所以线上教学是正常教育教学活动的有机组成部分。

C.相比线下教学，线上教学缺乏具有仪式感和空间感的地域制约，也缺乏“随叫随到”的教学互动支持。

D.在未来，学习中心因其自由、开放、包容，将更受学生的欢迎，传统学校将失去其生存空间。

【2】根据以上三则材料，从不同角度，谈谈如何有效促进学生的自主学习？

7、①白云回望合，___________________。（王维《终南山》）

②___________________，仙之人兮列如麻。（李白《梦游天姥吟留别》）

③北极朝廷终不改，___________________。（杜甫《登楼》）

④___________________，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》）

⑤忽如一夜春风来，___________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑥___________________，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

⑦纸上得来终觉浅，___________________。（陆游《冬夜读书示子聿》）

⑧___________________，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秋兴八首·其四

杜甫

闻道长安似弈棋①，百年世事不胜悲。

王候第宅皆新主，文武衣冠异昔时。

直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。

鱼龙寂寞②秋江冷，故国平居有所思。

注释：①广德年间，宦官专权，吐蕃、回纥不断入侵，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。②鱼龙：泛指水族。寂寞：是指入秋之后，水族潜伏，不在波面活动。《水经注》：“鱼龙以秋冬为夜。”相传龙以秋为夜，秋分之后，潜于深渊。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联从长安政局入笔，“弈棋”言中央政权彼争此夺，反复不定，变化急促，运用比喻，形象贴切，交代诗歌创作的时代背景。

B. 中间四句承首联，皆“闻道”之事，具体写“似弈棋”的内容。颔联运用对比手法写内忧，颈联运用互文、借代手法写外患。

C. 尾联写在这秋江清冷的情况下，昔日在长安的生活常常呈现在怀想之中。“鱼龙寂寞秋江冷”结到“秋”字，以清冷秋江喻诗人当前身在夔州之处境。

D. 本诗与《秋兴八首·其一》写作背景相同，主要艺术手法相同。二者都写于作者流寓夔州之时，都是借秋天的所见所思来抒发自身的忧国忧民之情。

【2】这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分析。

9、   扁鹊者，勃海郡人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊曰：“敬诺。”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。扁鹊以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳。为医或在齐，或在赵。在赵者名扁鹊。

其后扁鹊过虢。虢太子死，扁鹊问中庶子曰：“太子何病？”中庶子曰：“太子病血气不时，交错而不得泄，是以阳缓而阴急，故暴蹶而死。”曰：“其死何如时？”曰：“鸡鸣至今。”曰：“收乎？”曰：“未也，其死未能半日也。” 扁鹊曰：“言臣齐勃海秦越人也，闻太子不幸而死，臣能生之。”中庶子曰：“先生得无诞之乎？何以言太子可生也!”终日，扁鹊仰天叹曰：“子以吾言为不诚，试入诊太子，当闻其耳鸣而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也。”中庶子乃以扁鹊言入报虢君。虢君出见扁鹊于中阙，曰：“先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚。有先生则活，无先生则弃捐填沟壑。”言未卒，悲不能自止。扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会。有间，太子苏。更适阴阳，但服汤二旬而复故。故天下尽以扁鹊为能生死人，扁鹊曰：“越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。”

扁鹊过齐，齐桓侯客之。入朝见，曰：“君有疾在腠理，不治将深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯谓左右曰：“医之好利也，欲以不疾者为功。”后五日，扁鹊复见，曰：“君有疾在肠胃间，不治将深。”桓侯不应。后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走。桓侯使人问其故。扁鹊曰：“疾之居腠理也，汤熨之所及也；在血脉，针石之所及也；其在肠胃，酒醪之所及也；其在骨髓，虽司命无奈之何。今在骨髓，臣是以无请也。”后五日，桓侯遂死。扁鹊名闻天下。

过邯郸闻贵妇人即为带下医过洛阳闻周人爱老人即为耳目痹医来入咸阳闻秦人爱小儿即为小儿医随俗为变至今天下言脉者，由扁鹊也。

（节选自《史记·扁鹊仓公列传》，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/

B.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/

C.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/

D.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.太子，一般是指中国古代帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的。

B.文中的“坐”是铺席于地，两膝着席，臀部压在脚后跟上，这与《鸿门宴》中的“项王按剑而跽”中的“跽”意思相同。

C.填沟壑，婉辞，古代对死的自谦说法。如《战国策》有“愿及未填沟壑而托之”之句。

D.侯，爵位名。周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.扁鹊得遇奇人，领悟中医精髓。他恭敬地对待客人长桑君，获得秘藏医方，精通医术，到处行医治病。

B.扁鹊巧加施治，太子起死回生。扁鹊听说虢国太子去世，就去了解死因，并积极采用方法救活了太子。

C.扁鹊看出病症，桓侯讳疾忌医。扁鹊发现齐桓侯身患疾病，就及时忠告，但是桓侯一再推托，耽误救治而亡。

D.扁鹊随俗为变，名声传扬天下。他游医四方，不为王侯贵族看病，只为黎民苍生着想，后世谈论脉法，都遵从他。

【4】把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。

（2）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？

10、阅读下面的材料，根据要求作文。

疫情就是战斗，通知就是号角。武汉疫情爆发以来，全国各地驰援武汉，一批批的90后白衣天使，担起了疫情的重任。有人说，所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，以血肉之躯和死神抢人，他们勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。作为高中生的你，读了以上材料，有了怎样的触动和思考？

  请写一篇文章，谈谈你的感受。

  要求：结合材料，自选角度，自拟标题；切合身份，贴合背景；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。