曲靖2025-2026学年四年级上学期期末质量检测语文试题

1、下列说法有误的一项是（ ）

A.词又称“诗余”和“长短句”，约开始于南朝，定型于晚唐，盛行于宋朝。

B.按照词的风格，词人可以分成两大派别：一派是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，一派是以柳永、李清照等为代表的婉约派。

C.《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、音韵等，“长沙”是这首词的题目。

D.因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。

2、下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ）

A．监生：是国子监学生的简称。国子监是明清两代的最高学府，照规定必须贡生或荫生才有资格入监读书，所谓荫生即依靠父祖的官位而取得入监的官僚子弟，此种荫生亦称荫监。

B．左迁：降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。

C．孝悌：孝，指对父母还报的爱；悌，敬爱兄长。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。

D．庠序：指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。商（殷）代叫庠，周代叫序。

3、下列各项中加点字的解释不正确的一项是（ ）

A. 秦时与臣游 游：游历

B. 籍吏民,封府库   籍：登记

C. 旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢

D. 不义也。不如因善遇之 遇：厚待

4、下列情境中，表达最准确、得体的一项是（     ）

A．教师节来临之际，学生献给老师的一句祝福语：“莫问收获，但问耕耘。”

B．学校发出的“不带手机入校园”倡议：“老师讲得天花乱坠，你看手机津津有味，面对考试欲哭无泪。”

C．高中毕业典礼上，教师勉励学生的一副对联：“格物致知循大道，求真本信立高标。”

D．一则“寻物启事”中的主要内容：“昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，不胜感激。”

5、下列各句中加点词的含义与现代汉语相同的一项是

A. 君子博学而日参省乎己   B. 弃甲曳兵而走

C. 木直中绳，輮以为轮   D. 黎民不饥不寒

6、祁连雪

千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。

祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山。一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。

大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。

旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车过山丹河(即古弱水)时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。

观山如读史。驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空蒙，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。

也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”

【1】下列对文章的理解，不正确的一项是(　　)

A．文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。

B．神话传闻和历史积淀“压低”“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。

C．作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。

D．本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。

【2】作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。

【3】作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易在《琵琶行》中“__________，__________”两句，以自然界的多种声音为喻描写音乐旋律的变化。

（2）苏轼《赤壁赋》中“_______________，_______________”两句写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。

（3）荀子在《劝学》中以木、金为例，强调后天环境和教育对人的影响：“__________，__________。”

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》中作者面对广阔宇宙，发出了“________，________”的疑问，表现出关心国家命运的慷慨激昂。

（2）《使至塞上》中“________，________”两句诗人借两种自然景物自况，写出了瓢零之感。

（3）《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自身贫寒推己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的著名诗句是“________，________”。

9、补写下列句子中的空缺部分。

（1）怅寥廓，__________，__________。

（2）______________，忆往昔峥嵘岁月稠。

（3）______________，乌蒙磅礴走泥丸。

（4）恰同学少年，__________，__________，______________。

（5）___________，是夕阳中的新娘。

（6）失其所与，不知；__________，__________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《登高》中，杜甫远眺秋景，面对无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来，触景生情，不由发出“_________________，____________________”的感慨。

（2）曹操在《短歌行》中化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是“_________________，____________________”。

（3）《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子是“________________，________________________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）中国历史上，首先“斩木为兵，揭竿为旗”，举起抗秦大旗的是陈胜吴广起义，杜牧《阿房宫赋》中对应这一历史事件的句子是“___________”；后来刘邦率领大军首先打进关中，杜牧《阿房宫赋》中与此对应的句子是“_____________”。

（2）苏洵在《六国论》中借助“___________，_____________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。

（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的两句是“_________________，________________”。

12、阅读下面一首宋词，完成下面小题。

西江月①

苏轼

照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。

可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

【注释】①此词尾苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攅拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。

【1】下列对本词的理解，不正确的两项是

A. “障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。

B. “可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。

C. “解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。

D. 本词写词人爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。

E. 词人以空山明月般澄澈、空灵的心境，描绘出一幅富有诗情画意的月夜图，把自己的身心完全融化到大自然中，忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游的畅适愉悦。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

祖无择，字择之，上蔡人。进士高第。历知南康军、海州，提点淮南广东刑狱、广南转运使，入直集贤院。时拟封孔子后为文宣公，无择言：“前代所封曰宗圣，曰奉圣，曰崇圣，曰恭圣，曰褒圣；唐开元中，尊孔子为文宣王，遂以祖谥而加后嗣，非礼也。”于是下近臣议，改为衍圣公。

庆历间，出知袁州。自庆历诏天下立学，十年间其敝徒文具，无命教之实。无择首建学官，置生徒。郡国弦诵之风，由此始盛。同修起居注、知制诰，加龙图阁学士、权知开封府，进学士，知郑、杭二州。

神宗立，知通进、银台司。初，词臣作诰命，许受润笔物。王安石与无择同知制诰，安石辞一家所馈，不获，义不欲取，置诸院梁上。安石忧去，无择用为公费，安石闻而恶之。

熙宁初，安石得政，乃讽监司求无择罪。知明州苗振以贪闻御史王子韶使两浙廉其状事连无择。子韶，小人也，请遣内侍自京师逮赴秀州狱。苏颂言无择列侍从，不当与故吏对曲直，御史张戩亦救之，皆不听。及狱成，无贪状，但得其贷官钱、接部民坐及乘船过制而已。遂谪忠正军节度副使。安石犹为帝言：“陛下遣一御史出，即得无择罪，故知朝廷于事但不为，未有为之而无效者。”寻复光禄卿、秘书监、集贤院学士，主管西京御史台，移知信阳军，卒。

无择为人好义，笃于师友，少从孙明复学经术，又从穆修为文章。两人死，力求其遗文汇次之，传于世。以言语政事为时名卿，用小累罪放弃，讫不复振，士论惜之。

（选自《宋史·祖无择传》，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．知明州苗振/以贪闻御史/王子韶使两浙/廉其状/事连无择

B．知明州苗振以贪闻/御史王子韶/使两浙廉其状事/连无择

C．知明州苗振以贪闻/御史王子韶使两浙/廉其状/事连无择

D．知明州苗振/以贪闻御史王子韶/使两浙廉其状事/连无择

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．科举考中进士称为“进士及第”，录取时按成绩排列等第，中进士名列前茅即为“进士高第”。

B．谥号是古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其他有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。

C．古代官员因犯错贬官，离开京城到地方做官叫“出”。文中即为此意。

D．“知制诰”，官名，由翰林学士及中书舍人担任，负责替皇上起草诏令等事宜。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．祖无择明晓礼制。当朝廷拟封孔子的后人为文宣公时，祖无择及时指正，认为不合礼制。最后朝廷改封孔子后人为衍圣公。

B．祖无择重视教育。他出任袁州知府后，针对实际情况，设立学府，广招学员，使该郡形成了诵读的良好风气。

C．祖无择仕途不顺。他曾为当权者不喜，并受人牵连，虽苏颂和张戬对其营救，但朝廷不听，终遭贬谪。

D．祖无择重情好义。年少时跟从孙明复学习，与穆修一起写文章。后来把他们的遗作汇编成书，使之在世上流传。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）安石忧去，无择用为公费，安石闻而恶之。

（2）子韶，小人也，请遣内侍自京师逮赴秀州狱。

【5】文章结尾处说“士论惜之”，具体原因是什么？请简要说明。

14、阅读下面材料，按要求作文

自生命萌发之初，你在人世间就有了自己的位置;到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面;如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整个生命历程中，你一直同位置打着交道。或许，你有一段关于位置的心情故事;或许，你有许多关于位置的独到见解;或许，位置曾引起你深入的思索;或许，位置曾让你产生无限的感慨……请以“位置”为中心话题，或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟，文体不限，不少于800字。