青岛2025-2026学年六年级上学期期末质量检测语文试题

1、拼音小关卡。请在正确读音上打“√”。

弦（xián  xuán ）  澡（zăo  zhăo ）  烘（hòng  hōng ）  橙（chéng  dèng ）

2、老师总结发言时，鼓励同学们与书为友，和经典同行。她说：“（     ）”

A．不怨天，不尤人。

B．一日读书一日功，一日不读十日空。

C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3、下列句中所填的关联词语最恰当的一项是（ ）

（ ）此时太阳炙烤着大地，（ ）人们不得不寻找阴凉的地方居住。

A．虽然……但……

B．不但……而且……

C．因为……所以……

D．尽管……但……

4、滨州正在创建全国文明城，如果有人在公共场合乱丢垃圾，你见到后该如何劝阻？下列说法合适的一项是（     ）

A．喂！不准丢垃圾，这是不文明的行为。

B．你再乱丢垃圾，罚款十元。

C．请做一个文明市民，不准乱丢垃圾！

D．您好！让我们为创建文明城助力，让垃圾回到自己家吧，谢谢！

5、下列加点字读音完全正确的一项是（       ）

A．宁可（nìng）        要挟（yāo）        将领（jiàng）

B．钉子（dīng）        败露（lòu）        角色（jiǎo）

C．相框（xiàng）       哄骗（hōng）       心脏（zàng）

D．送还（huán）        薄弱（báo）        投降（xiáng）

6、给下列词语选择合适的解释。（填序号）（10分）

怜：①爱　　②怜悯

（1）大家都很可怜这个没娘的孩子。(　　)

（2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。(　　)

举：①全   ②往上托，向上抬   ③提出   ④推选

（3）举例说明（   ）   （4）选举代表（   ）

（5）举世闻名（   ）   （6）举手回答（   ）

残：①不完整；残缺②剩余的；将尽的③伤害；毁坏④凶恶

（7）许多革命志士被敌人残酷的杀害了。（ ）

（8）残冬褪尽，春色宜人，正是郊游的最佳时节（ ）

（9）张勇身残志不残，勇敢地闯出一条致富路，真叫人敬佩。（ ）

（10）奸臣们残害忠良，真令人气愤。（   ）

7、“唯戎不动”中“唯”的意思是（ ）

A．唯一

B．只有

8、这个单元故事里的人物“皮巧根、小泽征尔、布鲁斯”都给我们留下了很深的印象，请选择一个进行评价。

选择（ ）进行评价：  

9、阅读短文，完成练习。

水乡行 沙白

水乡的路，水云铺；进庄出庄，一把撸。

渔网作门帘，挂满树；走近才见，几户人家住。

榴火白红，柳线舞：家家门前，锁一副。

要找人，稻花深处；一步步，踏停蛙鼓……

蝉声住，水上起幕雾；儿童解揽送客，一手好橹。

【1】这首诗描写的是江南水乡____________（季节）的景色，从__________、__________、__________、________

等词语可以看出。

【2】根据诗的内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．“儿童解揽送客”中可以看出水乡儿童自信、傲慢。

B．“柳线舞”运用的是比喻的修辞手法。

C．“榴火自红，柳线舞：家家门前，锁一副”说明生活在水乡的人很少。

D．从全诗看，诗人为我们描绘了一幅田园风景画，优美、宁静，让人流连忘返。

【3】读了这首诗，你体会到作者怎样的感情呢？

_______

10、   郑板桥

①郑板桥是清朝的一位著名书画家。小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。后来他考中了进士,当了县令。

②郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。

③他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣横生。

④他写的字大大小小,歪歪斜斜，如乱石铺路,但是给人一种特殊的美感,自成一家,这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法呢!

⑤郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢,竹子百年常青,石头万古不移,是值得歌颂的。

⑥郑板桥同情穷人。他在淮县当县令时,那里闹灾荒,他私自开仓救济老百姓,为此,他被罢了官。从那以后,他回到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画,他却偏不画。郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人。他身背一个长口袋,把卖画的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。

⑦郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。

【1】“绝”在字典中的意思有:A.断；B.极,极端的,最；C.独特的,少有的,没有人能赶上的；D.一定的,肯定的。在“诗书画三绝”这个词中,应选（______）

【2】“板桥体”是指郑板桥的___________，其特点是_______________

【3】郑板桥“诗书画三绝”,请从文中选择恰当的四字词语填空,

（____）的诗   （____） 的字  （____）的画

（____）的兰花  （____）的竹子 （____）的石头

【4】用简洁的语言概括郑板桥同情老百姓的两件事。

(1)________________________________。

(2)________________________________。

【5】第⑦自然段说“他的一生给我们留下了许多宝贵财富”,你认为郑板桥给我们留下了哪些“宝贵财富”?如果你可以和郑板桥对话,你最想和他说什么?

___________________________________________

11、课内阅读。

新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”

“为家父而读书。”

“为明理而读书。”

“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

【1】魏校长向学生们提出的问题是：_____________________

【2】“一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！”这里的“抱负和胸怀”指的是什么？

_____________________________________

【3】文中的这位同学就是少年__________。通过同学们和他的回答可以看出，其他人读书是为了________，而他读书是为了_____________________。

【4】魏校长为什么要睁大眼睛又追问了一句？

_________________________________________

12、阅读课文片段，完成练习。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨   这风   这雷   这电   怎样猛厉地扫荡了这世界   你想象它小小的天窗会使你的想象锐利起来！

【1】在文中缺少标点的地方补充合适的标点符号。

【2】仿写句子，用上比喻的修辞手法描写“风”或“雷”。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片……

从那小小的玻璃，你会看见________________________

【3】请联系上下文，想象“猛厉地扫荡”的画面。

___________________________

【4】透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍”，原因是（   ）

A．天窗小，压缩了外面的世界。

B．天窗是有限的，但看不见的世界却带来了无限的想象空间。

C．因为风雨猛烈，“我”感到害怕。

【5】朗读画“  ”线句子，恰当的处理方式是（   ）

A．语气越来越急促。

B．语气轻快。

C．语气平缓。

13、课外阅读

还有一个苹果

一场突然而至的沙尘暴，让一位独自穿行大漠的旅者迷失了方向，更可怕的是装干粮的水和背包都不见了，翻遍所有的衣裳，他只找到一个泛青的苹果。

“哦，我还有一个苹果。”他惊喜地喊道。

他攥着那个苹果，深一脚浅一脚地在大漠里寻找出路。整整一个昼夜过去了，他仍末走出空阔的沙漠，饥饿、干渴、疲惫却一起拥了上来。望着茫茫无际的沙海，有好几次他都觉得自己快要支撑不住了，可是看一眼手里的苹果，他抿抿干裂的嘴唇，徒然又添了些许力量。

顶着炎炎烈日，他又继续艰难地跋涉。已数不清摔了多少跟头了，只是每一次他都挣扎着爬起来，踉跄（liàng  qiàng）着一点点往前挪，在心中他不停地默念着：“我还有一个苹果，我还有一个苹果……”

三天以后，他终于走出了大漠。那个他始终未咬过一口的青苹果，已干巴得不成样子，他还宝贝似的擎在手中，久久地凝视着。

在敬佩旅行者之时，我不禁惊讶：一个看似微不足道的苹果，竟然有着如此神奇的力量。是的，在生命的旅程中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，会身陷某些意料之外的困境。

这时，不要轻易地说自己什么都没了，其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的“那一个苹果”，握紧它，就没有穿不过去的风雨，涉不过的险途。

【1】按课文内容填空。

迷失方向的旅者，靠（_____）个苹果，用了（_____）天时间，终于走出大漠。

【2】旅者在大漠里遇到了哪些困难？请找出2个这样的句子用“       ”画出来，并分别用①②标注。

【3】“他攥着那个苹果，深一脚浅一脚地在大漠里寻找出路。”在这句话中，“攥”可不可以换成“拿”或“握”，为什么？在最恰当的选项后面打“√”。

A．可以换。因为都是表示拿草果的动作。（  ）

B．可以换。因为“攥”和“握”是动词，但“拿”不是。（  ）

C．不可以换。因为“攥”指用手紧紧抓住，说明风太大会把苹果吹掉。（  ）

D．不可以换。“攥”指用手紧紧抓着，握住或抓稳某物。因为迷失了方向的旅者，这唯一的苹果是旅者走出沙漠、生存下来的希望。（  ）

【4】课文最后一个自然段中的“一个苹果”用了引号。这“一个苹果”指的是（  ）。

A．一个泛青的苹果

B．干巴得不成样子的苹果

C．面对挫折和失败时的坚定信念

D．微不足道的苹果

【5】抓住起因、经过、结果，补充完成课文的主要内容。

一位独自穿行大漠的旅者，突遇一场沙尘暴，既迷失方向又丢失了装备。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

让我们懂得，只要有坚定的信念，就没有穿不过去的风雨，涉不过的险途。

14、课外阅读。

鲁迅小时候

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他读两三遍就能背。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书（ ）凭自己的聪明伶俐，（ ）依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花，他还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他就自己买了一些很薄的纸，贴在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他之后在南京矿路学堂学画图有很大的帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示。那就是，读书和学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息和玩耍时，不要呆头呆脑，要玩得有趣，有益。

【1】在括号里填上合适的关联词。

【2】仿写词语。

津津有味________________________

呆头呆脑________________________

【3】从短文中找出下列词语的反义词。

三心二意——（_____________）聪明伶俐——（______________）

【4】找出短文第一、二自然段的中心句，并用“——”在文中画出来。

【5】短文主要讲了鲁迅________和___________两个方面，并给了我们一个深刻的启示：学要____________________，玩要__________________。

15、“小明把作业都写完了，就拿父母的手机玩儿。”你提醒他说……（用两种不同的语气来表达）

A：____________________

B：____________________

16、下面书信中的有三处格式错误和一处病句，请找出并在右边方框里正确地誊写书信。

17、修改病句。

（1）千年前的黄河流域，土地茂盛，森林肥沃。

________________

（2）听了老师的话，使我受到了很大的启发。

_____________

（3）广场上挤满了许许多多数不清的人。

____________

（4）用修改符号修改下面的一段话。

近几个月来，我市轰轰烈烈地开展了“创建文明城市”。经过一段时间的努力，人们的素质普遍全部得到了提高。城市周围的环境也得到了改变，街道更加整洁了，道路更加宽阔平坦了，树木花草增多了。上级领导到我市检查后，都给予了充足的肯定。如今，我市的面貌真是改头换面了。

_____________

18、修改下面的病句。

①随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

_____________________________

②我国有世界上没有的万里长城。

_____________________________

③人们看到了钱塘江大潮的样子和声音。

_____________________________

19、作文。

你种过树、花或者蔬菜吗？以“观察日记×则”为题，把你连续观察到的情况用日记的形式写出来。注意使用正确的日记格式，可以按所写事物变化的顺序写，适当抒发自己的心情、感受。