东莞市2024年届高三年级第三次模拟考试(一模)语文试卷(解析版)

1、根据“只有梳理清楚文章的论证思路，才能准确把握文章主旨”作出推理，正确的一项是（ ）。

①张三梳理清楚了文章的论证思路，所以他就能准确地把握文章主旨。

②张三不能梳理清楚文章的论证思路，所以他不能准确把握文章主旨。

③张三能够准确地把握文章主旨，说明他能梳理清楚文章的论证思路。

④张三不能准确把握文章主旨，说明他不能梳理清楚文章的论证思路。

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

2、加点的字意义和用法都相同的一项是

A．茂林修竹     雨村便疾忙修书二封

B．群贤毕至     寿毕，请以剑舞

C．信可乐也     烟涛微茫信难求

D．未尝不临文嗟悼     故临崩寄臣以大事

3、选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项（ ）

例：失其所与，不知

A.则与之斗卮酒 B.客从外来，与坐谈

C.吾与点也 D.与嬴而不助五国也

4、在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是

（1）“京城八大楼”之一的正阳楼，在制作大螃蟹、勾兑涮羊肉汤上，具有独家秘方，曾经红极一时，时下却__________。

（2）面对广袤且难以企及的宇宙，前往其他行星的漫长征程又让处于航天时代早期的人们 。

（3）日益恶化的环境在提醒我们，生态文明建设__________。

（4）有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在________的路上！他们热衷于揠苗助长，奔走在童星制造的路上。

A. 江河日下　望洋兴叹　刻不容缓　背道而驰   B. 每况愈下　望而却步　刻不容缓　南辕北辙

C. 江河日下　望而却步　迫在眉睫　背道而驰   D. 每况愈下　望洋兴叹　迫在眉睫　南辕北辙

5、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）

这场新冠肺炎疫情暴发后，党中央________迅速，特别重视，亲自部署，亲自指挥；中国政府、中国人民不畏艰险，按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，打响了疫情防控阻击战，坚决遏制疫情蔓延势头。经过联防联控、群防群控和艰苦卓绝的努力，中国疫情防控取得阶段性重要成效，经济社会秩序正加快恢复。中国秉持人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽贵，同世界各国一道共克时艰，全力阻止疫情。许多国家领导人和国际组织负责人对中国抗疫措施_______积极效应予以高度肯定。

“授我以木桃，报之以琼瑶。”在中国抗击疫情最困难的时候，国际社会许多成员给予中国真诚帮助和支持，中国始终铭记并珍视这份友谊。面对疫情在全球蔓延，中国积极主动与国际社会开展合作，________同世界卫生组织和国际社会分享抗疫经验，迅速向众多国家和地区提供物资援助，向多个国家派遣医疗专家团队。在这场全球合作抗击疫情行动中，中国贡献给世界的，不仅是宝贵的防疫经验和________的物资援助，更有携手抗疫、共克时艰的团结合作精神。

A．反映 以及 不遗余力 绝渡逢舟

B．反应 以及 毫无保留 雪中送炭

C．反映 及其 不遗余力 绝渡逢舟

D．反应 及其 毫无保留 雪中送炭

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

学会仇恨

（苏联） 肖洛霍夫

在战争中，树也跟人一样，各有各的遭遇。我见过一大片被我们的炮火轰倒的树林。死亡庄严地默默统治着这片被我军炮弹炸得坑坑洼洼的林中空地，只有空地中央屹立着一棵神奇地保存下来的小桦树，风摇动它那被弹片削得伤痕累累的树枝，吹得它那嫩绿发亮的叶子沙沙作响。

夜间德军重炮进行骚扰。隔开一定时间，有节奏地远远响起炮声，几秒钟后，越过我们的头，在高高的星空中传来炮弹的钢铁轰鸣。

我们躺在榛树下，格拉西莫夫中尉拿折下的树枝驱赶蚊子，从容不迫地讲着自己的经历。我尽记忆所及把它转述于下。

“战前我们厂里来了一批德国机器。装配时每个零件我都要摸上五六遍，里里外外仔细观察。没话说的，这些机器都是巧手做出来的。我读过德国作家的书，很喜欢，对德国人民一向怀有敬意…… ”

“我就这样上了前线，心里想：德国人的技术很强，军队也不错。同这样的敌人打仗，简直很开心。说实话，这样的敌人本来我就不指望会老实，再说同法西斯打交道你能指望什么诚实呢，但我也从没想到希特勒军队竟是一帮这样无耻的匪徒…… ”

“七月底我们的部队到了前线，二十七日一早投入战斗。在这次战斗中我们俘虏了大约十五个人。我如今还记得押着这批吓得脸色发白的德国人，我们的战士这时冷静下来，个个都把所能给的东西送给俘虏：有人给一锅菜汤，有人给烟草或者纸烟，有人请他们喝茶。大家拍拍他们的背，管他们叫‘同志’，问‘同志’干吗出来打仗？……”

“有一个军官瞧着这动人的景象说：你们跟这些人称兄道弟，那么亲热。他们在这儿都成了‘同志’，可你们应该看看，战线那一边的这些‘同志’在干着什么，他们是怎样对待我们的伤员与和平居民的。他说这话仿佛在我们耳朵上浇了一瓢冷水，说完走了。”

“不久我们就开始反攻，这回可真的看了个够……被烧成一片焦土的村庄，成百个被枪杀的妇女、儿童和老人……”

“其中一个在我头脑里留下的印象特别深刻：她看来只有十一二岁，正上学去，德国人把她杀害了。她的脸被军刀砍得血肉模糊，手里却紧握着一个打开的书包，周围狼藉着染血的练习簿和教科书。我们拿雨衣盖住她的身体，默默地站在一旁。后来战士们又默默地走散了，可我仍站着，仿佛精神错乱，嘴里喃喃地念着：

‘巴尔科夫、波洛文金编，自然地理，中学教科书。’这是我在草上看到的一本教科书，这本教科书我是熟识的。我的女儿也在念五年级。”

格拉西莫夫中尉沉默了好一阵。

“乌克兰的土地真好，那里的景色也挺美！每一个乡每一个村仿佛就是我们自己的家乡，也许正因为这个缘故我们不惜在那里流血，而血据说是能够增加亲情的……”

“……我当时没想到会当上法西斯的俘虏，可是当上了。九月里我第一次负伤，但仍留在队里。到了二十一日，在波尔塔瓦省的杰尼索夫卡城下我第二次负伤，被俘虏了。”

“看守我们的是一批以抢劫发财的德国兵。他们都是一个模子里造出来的，都是些挑选出来的穷凶极恶的坏蛋。譬如，为了寻开心，一个上等兵清早来到铁丝网边，通过翻译说：‘马上要分发食物了。从左面分起。’”

“上等兵走了。围墙左面聚集了凡是能站立的人。我们等了一小时，两小时，三小时。几百具索索发抖的活尸站在刺骨的寒风中……大家站着，等待着。”

“对面突然出现了几个看守。他们从铁丝网上扔进几块斩碎的马肉。被饥饿驱使的人们都拥到那里，在沾满泥浆的马肉旁冲突起来……”

“看守哈哈大笑，随即响起了机枪长久的扫射声。一片叫喊和呻吟。俘虏们拥向右边铁丝网，地上留下死者和伤者……俘虏营营长是个高个子大尉，他带着翻译走到铁丝网边。他好容易忍住笑说：‘刚才分发食物时发生骚乱，这是不能容忍的。再发生这样的事，我将下令枪毙你们这些俄国猪，决不姑息！快把死人和伤者收拾掉！’希特勒士兵聚集在俘虏营营长后面，都笑得死去活来。他们很欣赏长官的‘幽默’……”

那天晚上我没能听完格拉西莫夫中尉的故事。他因急事被传唤到司令部去了。不过，过了几天我们又见面了。窑洞里散发出霉味和松脂气。中尉坐在凳子上，弯着腰，巨大的双手手指交叉放在膝盖上。我瞧着他，不由得想，这姿势他大概是在俘虏营里养成的吧，交叉着双手，一连几小时默默地、痛苦地徒然沉思着……

“……真正学会了打仗，也真正学会了恨，学会了爱。在战争这样的试金石上，各种感情都分得一清二楚。看来，爱和恨怎么也不能混杂在一起，俗话说：‘骏马和母鹿不能同套一辆车。’可我们这儿两者却能并驾齐驱！要是我这话里有点啰嗦，请您原谅，但我是这么想的。”格拉西莫夫中尉结束他的话，在我们交谈中第一次露出淳朴可爱、带些孩子气的微笑。

我也第一次发现，这位虽饱经苦难，但仍坚如栎树的三十二岁中尉两鬓银白。这种由巨大痛苦换来的银白是那么纯洁。

（有删改）

【1】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．这话仿佛在我们耳朵上浇了一瓢冷水，军官瞧着我们像对待兄弟一样对待俘虏后，表达出对我们行为的不满，这为下文描写法西斯军队的罪行做铺垫。

B．面对被法西斯军队杀害的十一二岁的小姑娘，我仍站着，仿佛精神错乱，这是因为草上的教科书让我对此感同身受，想起了自己女儿的悲惨遭遇。

C．俘虏营的营长虐待并随意杀害俘虏，士兵们对此毫不在意，反而笑得死去活来，认为长官很幽默，这个细节表明战争中的法西斯士兵已泯灭人性。

D．三十二岁的格拉西莫夫中尉已经两鬓银白，这两鬓银白是格拉西莫夫中尉饱经苦难的结果，更蕴藏了格拉西莫夫中尉对祖国、人民真诚的赤子之心。

【2】下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说以第一人称视角叙述故事，通过我倾听主人公的亲身经历，细致描写人物的感受，容易让读者代入故事，产生情感上的共鸣。

B．小说中多处运用对比手法推进故事，战争前美丽的乌克兰与战争中一片焦土的村庄、敌我双方对待俘虏的不同态度，无不诉说着战争的残酷。

C．小说主要情节的推进通过亲历者讲述的方式展开，格拉西莫夫中尉亲身讲述了自己在苏联卫国战争中的遭遇和感受，增添了故事的真实性。

D．小说的叙述语言生动而又丰富多彩。既有如“骏马和母鹿不能套一辆车”这样的俗语，也有精彩的抒情，这使得小说的语言富有感染力。

【3】小说开头为什么描写一大片被炮火蹂躏过的树林以及林中空地中央保存下来的小桦树？请结合小说简要分析。

【4】苏联文学批评家尤·鲁金说：肖洛霍夫的心灵是向人的一切痛苦和所有能够把人变成大写字母的“人”的美好东西敞开着的。小说表现了肖洛霍夫怎样的心灵？请简要分析。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中，屈原用“__________，__________”两句表明自己即使受挫也不会改变人生志向。

（2）《出师表》中，诸葛亮陈述自己临危受命的句子是：“__________，__________。”

（3）《赤壁赋》中，描写月亮正升起时美妙景色的句子是：“__________，__________。”

8、补写出下列各句名篇中的空缺部分。

（1）__，生长明妃尚有村。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）

（2）上有六龙回日之高标，__。（李白《蜀道难》）

（3）潦水尽而寒潭清，__（王勃《滕王阁序》）

（4）还顾望旧乡，__（《古诗十九首•涉江采芙蓉》）

（5）__，齐彭殇为妄作。（王羲之《兰亭集序》）

（6）《永遇乐•京口北固亭怀古》用刘义隆事典的词句是“元嘉草草，封狼居胥，__”。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《离骚》中，屈原以“________，_______”两句，批评当时投机取巧、不守规则的不良社会风气。

（2）白居易在《琵琶行》运用比喻描写乐曲高潮部分的名句是“________，________”。

（3）欧阳修在《醉翁亭记》中描写琅琊山春、夏季节秀美风光的语句是“_______，_______”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）人生难免有起伏得失，苏轼在《赤壁赋》末尾写到“________，________”，这两句宽慰客人应共同享受大自然的恩赐，同时也给予了我们人生启迪。

（2）陶渊明《归去来兮辞》化用《论语•微子》里楚狂接舆的歌辞，用以表达诗人对过去的觉醒，对未来尚可补救的坚持的两句是：“________，________”。

（3）舟与人们的生活息息相关，不仅载人远行，而且负载情感。“舟”在古诗中成为表情达意的一个重要意象，如杜甫的“________，________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《无衣》中，描写将士们修理铠甲和兵器，共同奔赴战场的句子是：__________________，________________。

（2）《将进酒》中，表达作者怀才不遇的郁愤，失意之情的句子是：_________________________，_________________________。

（3）《春江花月夜》中，借助“月”来表现亲人间刻骨铭心的思念的句子是：__________________，________________。

12、阅读下面的这首诗，按要求作答。

途中见杏花

[唐]吴融

一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。

长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。

更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。

[注释]帝乡:长安。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( ）

A.“途中见杏花”，点明了诗人是在离开长安的辗转途程中看到杏花开放而写的诗作。

B.“长得看来犹有恨”中的“恨”是指花开易落、美景易逝，人们难以长守鲜花观赏。

C.颈联通过对“林、莺、春、蝶”的描写，突出了景色“早”“繁”“寒”“香的特点。

D.全诗综合运用了多种技巧:衬托、动静结合、虚实结合等，取得了很好的达效果。

【2】首句后被叶绍翁化成“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，两诗中的“一枝杏出墙头/一枝红杏出墙来”的表达作用有何不同?请赏析。

【3】尾联写了怎样的景象?表达了诗人怎样的情感?

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。今王公大人之要务在于众贤。曰：“然则众贤之术将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。况又有贤良之士，厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也。亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士亦将可得而众也。”古之圣王为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。高予之爵，厚予之禄，断予之令。爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳定赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之，然则人人思贤也。

（节选自《墨子·尚贤》）

材料二：

人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。国家之任贤而吉，任不肖而凶，案往世而视己事，其必然也，如合符。此为人君者，不可以不慎也。阖闾以吴战胜，无敌于天下，而夫差以见禽于越；穆公以秦显名尊号，而二世以劫于望夷。其所以君王者同，而功迹不等者，所任异也。是故成王处襁褓而朝诸侯，周公用事也；赵武灵王五十年而饿死于沙丘，任李兑故也桓公得管仲，九令诸侯，一匡天下；失管仲，任竖刁、易牙，身死不葬，为天下笑。一人之身，荣辱俱施焉，在所任也。由此观之，国无贤佐俊士，而能以成功立名、安危继绝者，未尝有也。故国不务大，而务得民心；佐不务多，而务得贤俊。得民心者民往之，有贤佐者士归之。

（节选自《说苑·尊贤》）

【1】材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

古之圣王A为政B列德C而尚贤D虽在农E与工肆F之人G有能H则举之。

【2】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．爵，古代君主对贵戚功臣的封赐。周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。

B．举，指推荐提拔，与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”意思不同。

C．案，在文中意为查讯、审问，与成语“有案可稽”中的“案”意思相同。

D．见，文中表示被动，与《屈原列传》中“信而见疑”的“见”用法相同。

【3】下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．墨子说的贤良之士就是“国之善射御之士”，君王要给他们足够的地位、财富和权力，否则他们无法取信于民。

B．墨子认为地位的高低贵贱不是永远不变的，主张按照功绩来决定赏赐和俸禄，这有利于调动士人尚贤的积极性。

C．阖闾、秦穆公成为霸主，而夫差、秦二世却落得被俘或被杀的下场，功业截然不同，关键在于所任用的人不同。

D．齐桓公得管仲得天下，任竖刁、易牙却身死不葬的事例，证明国君任用贤人则国会安定，任用佞臣则国会凶险。

【4】把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。

（2）人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。

【5】材料一和材料二都谈及任贤的话题，但侧重点有所不同。请简要概括。

14、阅读下面的材料，根据要求作文。

  高山仰止，景行行止。

  ——《诗经·小雅》

  其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

  ——《论语》

  才者，德之资也；德者，才之帅也。

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。