淄博2025-2026学年六年级上学期期末质量检测语文试题

1、下面的诗句中依次填入的花名是（ ）

①春色满园关不住，一枝 出墙来

②儿童急走追黄蝶，飞入 无处寻。

③忽如一夜春风来，千树万树 开。

④竹外 三两枝，春江水暖鸭先知。

A．桃花 红杏 菜花 梨花

B．红杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 红杏 菜花

D．菜花 桃花 梨花 红杏

2、下列对课文内容描述正确的一项是（　　）

A．《他像一棵挺脱的树》为了表现车夫祥子旺盛的生命力，生动地描写了他的一连串动作。

B．《威尼斯的小艇》描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的静态美。

C．在课文《手指》中，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。

3、选词填空。

辽阔   广阔   宽阔

（1）载着邓小平爷爷的骨灰在（ ）的海面上空盘旋。

（2）家乡一条条（ ）的公路，有着邓小平爷爷的功劳。

（3）什么最（   ）？那是邓小平爷爷的胸怀。

爱戴   热爱   爱抚

（1）为国操劳了一生的邓小平爷爷深受全党、全军和全国各族人民的（ ）。

（2）想到以后再也得不到邓小平的（ ）了，邓朴方的眼泪流了下来。

（3）邓小平同志深深地（ ）着自己的祖国。

4、比一比再组词。

嫌________ 捡________ 思_________萝_________

赚________ 检_________ 恩_________箩_________

待dāi______ 待dài______ 便biàn_______ 便pián _______

5、读拼音写词语。

6、把下列词语补充完整，再任选一个词语造句。

众（_____）拱（____） 难以（______）信   （_____）口不提

负荆（_____）（_____） （_____）心（_____）血   千真（____）（_____）

造句：_____________________

7、把诗句、名言、歇后语补充完整。

（1）________________________________，明月何时照我还。

（2）红军不怕远征难，________________________________。

（3）山一程，____________，______________________，夜深千帐灯。

（4）黑发不知勤学早，________________________________。

（5）虚心万事能成，________________________________。

（6）________________________________，梅花香自苦寒来。

（7）____________，_____________________；敬亲者，不敢慢于人。

（8）芝麻开花——________________________

（9）孔夫子搬家——________________________

8、把下列词语补充完整。

青山________   歌舞________

9、课外阅读。

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶（盘旋　旋绕）了几圈，“扑啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船土安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。

清晨，当第一束阳光（照进　射进）舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活（涂上　蒙上）了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是呀，我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

【1】画去括号中不正确的词语。

【2】结合上下文解释词语。

毫不悭吝： _______________________

爱不释手： _______________________

【3】依照第1自然段写一句话。

_______________________

【4】小鸟和水手为什么能结为朋友？

_______________________

【5】“可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！”句子中连用两个感叹号，你有什么感觉？你能想象一下，小鸟在想什么呢？

_______________________

10、课外阅读

荷塘旧事(节选)

①有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。

②“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。

③有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟槽响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的了，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。

【1】阅读选文，用“//”在原文上划分层次，并说一说分层的依据。

________________________________

【2】用波浪线画出选文中的一个比喻句。

【3】“扑通通”描写的是孩子们跳水时的（______），突出了比赛的慌乱和紧张。再写两个这样的ABB式的词语：____________、____________。

【4】从第③自然段中找出拟声词，并结合语言环境说说它们所起的作用。

__________________________________

【5】第③自然段是（_____）描写。“塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。”这句话从（_____）烘托出“我们”击水时的紧张激烈。

【6】选文中描写的内容表现了这些孩子的哪些特点？

________________________________________

11、阅读短文，回答问题。

《桥》

弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。

桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。

我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣，但是它有充实的内心。你看，无论人们把它安置在哪里，他都默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当做最大的快乐。

我赞美桥的勤劳。清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜、桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过一点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。

我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必由之路。人们在到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。

桥，朴实、辛勤，无私的桥，我赞美你！

【1】在文中找出下列词语的反义词。

自私 ( )             批评( )

【2】文中运用了多种修辞手法，请写出下列句子运用的修辞手法（填序号）。

A． 比喻       B． 拟人       C． 夸张       D． 反问

（1） 弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面。                                ( )

（2）过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？     ( )

【3】文中画“ ”句子是一个( )，把( )比作( )。

【4】作者赞美桥是因为桥具有________、________、_______、的品质。

12、课外阅读。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单（居然果然）被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，（衷心   由衷）地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他（勉力   努力）一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

【1】短文选自课文《_______》，这个病人名叫______。请用“___”划出文中最能体现他意志顽强的句子。

【2】用“/”划去括号中不合活的词语。

13、阅读下面开胃理脾丸说明书，完成练习。

【1】根据下面句子的意思，把“慎用”“忌用”“禁用”三个词填到后面的括号里。

①警告患者绝对不能使用。( )

②警告患者药品不良反应比较明确，发生不良后果的可能性很大。( )

③警告患者小心不良反应出现，如有就不要继续服用。( )

【2】用法用量中“遵医嘱”的意思是什么？

____

【3】你了解到开胃理脾丸主治____。生产厂家是____。药品的身份证指的是____。

【4】出现以下哪种情况，医生可能建议服用开胃理脾丸( )

①天气寒冷，衣服穿的少导致感冒了，食欲低下。

②冰激凌吃多了，导致食欲低下、食少便多。

③参加长跑比赛，赛后感觉恶心呕吐。

④经常反胃、腹部胀满，不想吃东西，面黄肌瘦。

14、课外阅读

窃读记(节选)

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

【1】文中哪些句子写出了“我”阅读后的快乐和满足？用波浪线画出来。

【2】“脚站得有些麻木”与“浑身轻松”运用的写法和作用是(　　)

A．对偶，用来表现身体和心理上的不同感受。

B．对比，用窃读的不容易来突出读书的快乐。

C．对仗，用身体上的不适来反衬心理上的轻松。

【3】对文中画线的句子的理解最恰当的一项是(　　)

A．一个人是读书长大的，也是吃饭长大的。

B．一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来增长智慧。一个是物质食粮，一个是精神食粮，二者缺一不可。

C．一个人要读书、吃饭才能长身体。

15、阅读文章，回答问题。

孙膑庞涓斗智

齐国大将田忌听说孙膑是个将才，把他推荐给齐威王。当时齐威王正在改革图强，他跟孙膑谈论兵法后，对孙膑大为赏识，只恨没早点见面。

公元前354年，魏惠王派庞涓进攻赵国，包围了赵国的国都邯郸（今河北邯郸西南）。第二年，赵国向齐威王求救。齐威王想拜孙膑为大将，孙膑忙推辞说：“不行。我是个受过刑的残疾人，当了大将，会让人笑话。大王还是请拜田大夫为大将吧。”

齐威王就拜田忌为大将，孙膑为军师，发兵去救赵国。孙膑坐在一辆有篷的车子里，帮助田忌出主意。

孙膑对田忌说：“现在魏国把精锐的兵力都拿去攻打赵国，国内大多是些老弱残兵，十分空虚。咱们不如去攻魏国大梁。庞涓听到了，一定会放弃邯郸，往回跑。我们在半道上等着，迎头痛击他一顿，准能把他打败。”

田忌就按照这个计策去做，庞涓大败。

齐国大军得胜而归，邯郸之围也解除了。

公元前341年，魏国又派兵攻打韩国。韩国也向齐国求救。那时候，齐威王已经死了。他的儿子齐宣王派田忌、孙膑带兵救韩国。孙摈又使出他的老法子，不去救韩，却直接去攻魏国。

庞涓得到本国的告急文书，只好退兵赶回去，齐国的兵马已经攻进魏国了。

魏国发动大量兵力，由太子申率领，抵抗齐军。这时候，齐军已经退了。庞涓查看了一下齐军扎过营的地方，发现齐军的营盘占了很大的地方。他叫人数了数做饭的炉灶，足够十万人吃饭用的，庞涓吓得说不出话来。

第二天，庞涓带领大军赶到齐国军队第二回扎营的地方，数了数炉灶，发现只有能够供五万人用的了。

第三天，他们追到齐国军队第三回扎营的地方，仔细数了数炉灶，发现只剩两万人用的了。庞涓这才放了心，笑着说：“我早知道齐军都是胆小鬼。十万大军到了魏国，才三天工夫，就逃散了一大半。”他吩咐魏军没日没夜地按着齐国军队走过的路线追上去。

一直追到马陵，正是天快黑的时候。马陵道十分狭窄，路旁边都是障碍物。庞涓恨不得一步赶上齐国的军队，就吩咐大军摸黑往前赶去。忽然，前面的兵士回来报告说：“前面的路被木头堵住啦！”

庞涓上前一看，果然见道旁的树全被砍倒了，只留下一棵最大的没砍，细细瞧去，那棵树的一面还被到去了树皮，上面影影绰绰地还写着几个大字，因为天色昏暗，看不清楚。

庞涓叫兵士拿火来照。有几个兵士点起火把来。映着火光一瞧，那树上面写的是：“庞涓死于此树下。”

庞涓大吃一惊，连忙吩咐将士撤退，但已经晚了。四周不知道有多少箭，像飞蝗似的向魏军射来。一时间，马陵道两旁杀声震天，到处是齐国的士兵。

原来这是孙膑设下的计策，他故意天天减少炉灶的数目，引诱庞涓追上来。他算准魏兵在这个时辰到达马陵，预先埋伏好一批弓箭手，吩咐他们只要等树下有火光，就一齐放箭。庞涓走投无路，只得拔剑自杀。

【1】本文1000余字，我的阅读时间约______分钟。

【2】根据文章内容，按事情发展的顺序为下列事件排序。（填序号）

①围魏救赵   ②庞涓自杀   ③相见恨晚   ④围魏救韩   ⑤减灶诱敌

____________________________

【3】文中有两个主要人物，请你在文中找出他们的事迹，并谈谈他们给你留下的印象。

16、阅读芳草园。

____________________

与诗词同行，生命便会充满诗情画意；与诗词同行，生命便能体会苦心孤诣；与诗词同行，生命之意亦会不言而喻。

诗词是一种美。“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘”——于我，这是一种美的极致。美有很多种，但凝聚在诗词中的点滴却总能给人带来一种暗喻，一种不言而喻的宁静。“绿地芳草满晴波”是初春随处可见的美，“长河落日圆”是大漠壮观的美，“深山夕照深秋雨”是一种塞外边疆孤寂的美……与诗词同行，生命便会充满诗情画意。坐看诗中细绘美的极致，连“一点星如雨”的平常景色，都令人发叹：生命中，美是如此的诗情画意。

诗词是一种意。“长风破浪会有时”——于我，这是一种意气的决然。诗人们将自己的精神注入笔下，勾勒一幅胸腔中感慨已久的宏伟之图。“人生如梦，一尊还酹江月”是苏轼的旷达；“愿君学长松，慎勿作桃李”是李白劝勉的正直；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”是白居易向往的深情；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是郑燮青睐的坚韧；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是王昌龄誓死的忠诚。与诗词同行，生命便能明了苦心孤诣。早我们几百年、几千年的古人们，愿用最唯美的方式使我们传承他们多年才洞悉的道理。那些诗词的意，咀嚼千万遍才体会到苦心长存。

诗词是我愿同行一世的伴侣。诗词醇厚香浓，是一种不可忘却的悠悠文化。只需站在远处，倾听诗词的慢声细语，然后站在风中，除却妄念，感受诗词的美景与写意。光影流逝，意兴阑珊，当心底花开时，转身，抑或前行，生命的归程澄明如镜。只为你的美、你的意，我的生命中就应该有你，同我前行，给我以美的享受、意的教导。

【1】给短文拟个题目，写在文前的横线上。

【2】短文中引用了很多诗句，你最欣赏哪一句？请试着说说它带你的感悟。

________________________________________

【3】短文的构段方式是____________，第二、三、四自然段的构段方式是_______________。

【4】短文表达了作者怎样的情感？结合短文的主要观点来谈一谈。

___________________________________________

17、课内阅读。

家乡有一向“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

【1】从文中找出下列词语的近义词。

易于——_____ 平稳——______

假如——_____ 停脚——______

【2】联系上下文理解词语的意思。

协调有序：__________________________

人影绰绰: __________________________

【3】文中画“ ”线的句子是一个_____句，把______ 比作_______。

【4】这段话主要讲的是:( )

A．家乡的搭石很美。

B．我爱家乡的搭石。

C．过搭石的速度要快。

18、阅读课文选段，回答问题。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

【1】在画线字正确的读音下画“√”。

俗语（sú  shú）     协调有序（xéi  xié）     人影绰绰（zhuó  chuò）     伏下身子（fú  fǔ）

【2】写出下列词语的近义词。

经常—（_______）       大概—（_______）       情景—（_______）

【3】第二段通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是（__________）和（_________）。

【4】用波浪线画出文中的一句俗语，并说说意思。

“搭石”要“紧走”的原因：_________________

【5】照样子，把句子补充完整。

例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

①一张小小的邮票，联结着__________，也联结着__________。

②风筝飞上了高高的天空，带去了___________，也带去了___________。

【6】课文中许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，请试着写一写你发现的美。

________________________________________________

19、文学类文本阅读。

一位母亲与家长会

①孩子上学了，作为妈妈，哪个不希望听到来自学校的好消息。然而，每次家长会，都令她失望，因为人家都有一个聪明乖顺的孩子，而她的孩子却愚顽不化。

②第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

③回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”

④那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

⑤儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”

⑥回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”

⑦说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

⑧孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

⑨她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

⑩高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考上这所学校。

⑪她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

⑫这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

【1】解释词语：

愚顽不化：______________________

按捺不住：______________________

【2】用简洁的话概括文章的主要内容。

___________

【3】文章第10自然段中“说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。”这是对文中“儿子”的__________描写，这样描写的作用是______________。

【4】初中的老师告诉这位母亲“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”而她却对儿子说“只要你努力，很有希望考上重点高中。”“有点危险”和“很有希望”这两种说法的区别在哪里？效果有什么不同？

_______________

【5】儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请你想一想，假如你是文中的“儿子”，后面会说些什么？

_______________

【6】读了这篇文章，请你结合生活实际谈谈自己的看法。

_______________

20、用恰当的关联词合并下面两句话。

花生的味道美。             花生可以榨油。

______

21、按要求改写句子。

1．小孩掉河里，我们不能见死不救。（改成反问句 ）

_____________________________

2．我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。（改为“被”字句）

_______________________

3．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

__________________________

4．父亲的话深深地印在我的心上。（缩句）

______________________

5．几年来，我国人民的生活水平又有了改善。（修改病句）

________________________

22、将下面的句子改为比喻句

忽然对岸出现了无数火把，向泸定桥的方向奔去。    

23、写作

题目：假如我会变

神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。猪八戒也会变……如果你也会变。你想变成什么呢？给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人，任何物。