达州2025-2026学年五年级上学期期末质量检测语文试题

1、根据课文内容填空

1.少小离家老大回，_________。

2.儿童相见不相识，_________。

3.《穷人》这篇文章是___国作家____写的。他的代表作______、_____、____是世界文学中的不朽名作。

4.《穷人》记叙了___的故事，真实地反映了____统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____的美好品质。

2、找出下列词语中的错别字，并改正。

庞然大务（_____） 意味深常（_____）

不居一格（_____） 惹人肌笑（_____）

波涛起浮（_____） 狂风恕号（_____）

3、看拼音写字词。

jǔ( )丧   níng( )视   菜pǔ( )   天yá( )海角

huò( )达   chóu( )划   sā( )手   làn( )竽充数

4、用修改符号修改下面的句子。

1．听了苏珊的话，使我感到很愉快。

2．这奇妙的电话里住着一个一无所知的精灵。

5、把下列词语补充完整，并按要求分类。（7分）

面面相（  ）  慢条（  ）理 滥（  ）充数  

手舞足（  ）  画蛇（  ）足  （  ）头（  ）气  

喜出（  ）外   披（  ）斩（  ）

⑴来自寓言：  

⑵描写神态：

⑶描写动作：

6、先补充，再完成练习。

七律·长征

不怕远征难， 。

逶迤腾细浪， 磅礴走泥丸。

水拍云崖暖， 桥横铁索寒。

更喜 千里雪， 过后尽开颜。

【1】补充诗句。

【2】首联两句总领全诗，高度概括出红军在长征中________的英雄气概，“______”一词表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感；颔联运用______和_____的修辞手法，表现了红军蔑视一切困难的豪迈气概；颈联既写了红军巧渡______后的喜悦，又写了飞夺______的惊心动魄，表现了战斗的惊险激烈和红军的神勇无敌；尾联描述了____，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的_____之态，同时预示了长征的最后胜利。

【3】本诗生动地概述了二万五千里长征的____，赞颂了中国工农红军的____和_____精神。

7、1929年的早春，毛泽东和朱德、陈毅等率红军主力三千六百余人离开井冈山，向赣南进击。由于敌军重兵围追，又来到外地，人生地不熟，红四军沿途五战皆告失利。后来红军在瑞金以北约30公里处的大柏地麻子坳布下口袋阵。自第二日下午3时一直激战到次日正午，终于击溃敌军，取得这次转战以来首次重大胜利。而胜利之地就是大柏地。1933年夏天毛主席因从事调研工作，领导中央苏区的查田运动重返大柏地，面对昔日金戈铁马的战场，他触景生情，回忆往事，欣然命笔，写下了《菩萨蛮·大柏地》。请认真阅读并回答问题。

菩萨蛮·大柏地

毛泽东

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

雨后复斜阳，关山阵阵苍。

当年鏖战急，弹洞①前村壁。

装点此关山，今朝更好看。

【1】词中哪几句描写了大柏地雨后的美丽景色？请画上横线。

【2】“彩练”指的是___________“斜阳”指的是___________

【3】下列对本词的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A．本词首句先从夕阳西下的天空入笔，形象传神地展示了一幅斑斓的春日黄昏图。

B．作者用了一个独具匠心的“舞”字，使本为静态的彩虹活了起来。

C．“当年鏖战急，弹洞前村壁。”点出追忆的主题，这些弹洞点缀祖国河山，显得分外美丽。

D．本词通过对大柏地夏天傍晚山川风景的描绘，表达了词人乐观豪迈的胸襟。

8、课外阅读。

钱塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【1】本诗的韵脚是____________，描写的季节是__________。

【2】给下面的字词选择正确的解释。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

(1)“乱花”的意思是（________）

A．指花朵大小不一，显得很杂乱。

B．各种颜色的野花。

(2)“渐”的意思是（________）

A．渐渐。　B．进。

(3)“欲”的意思是（________）

A．副词，将要。　B．欲望。

【3】解释下面的诗句。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

____________________________________

【4】判断，对的画“√”，错的画“×”。

(1)本诗生动地描绘了诗人漫步西湖所见到的明媚风光。（________）

(2)本诗是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌，诗歌的首联紧扣题目总写孤山寺和白云。（________）

(3)“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。（________）

(4)“早”字体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱之情。他用一个“啄”字来描写燕子那忙碌而兴奋的情态，似乎把小燕子也写活了。（________）

【5】诗人抓住了哪些具有春色的景物来描写西湖早春的景色？抒发了怎样的思想感情？

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9、课内阅读。

穷人（节选）

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

【1】上文中主要的写作特色是（   ）

A.人物动作描写 B.人物心理描写 C.人物对话描写 D.人物神态描写

【2】上文中，第一处省略号的作用是（   ）

A.表示列举内容的省略 B.表示重复词语的省略

C.表示引文的省略 D.表示说话时断断续续

【3】“哦，我们，我们总能熬过去的！”一个“熬”字，说明了渔夫________；“你瞧，他们在这里啦。”桑娜说这句话时的心情是________。

【4】拉开帐子之后，渔夫和桑娜又会说些什么呢？请你也来一段对话描写。

_________________________________

【5】读了《穷人》这课，有人将其概括成“穷人不穷”，你是怎么理解这四个字的？

__________________________

10、课外阅读

荷包蛋

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融七岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲才开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明，“记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底也不见一个蛋。父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。

  第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条。还是一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥，做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里面藏卧着荷包蛋。

“不想占便宜的染，生活也不会让你吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。

【1】根据短文内容，按要求填空。

短文写了父子三次吃两碗荷包蛋的经过。三次吃面过程都由“（________）——询问吃哪碗面——（________）——总结吃面的事”这几层组成。

【2】选择正确答案，将序号填入括号内。

父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（    ）

A.教育儿子像孔融一样学会让“面”。

B.教育儿子学习孔融的谦让精神，不要一心贪便宜。

C.教育儿子要有宽广胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。

【3】结合短文内容，回答问题。

①第一次吃面时，儿子“态度坚决”和两口就吃掉一只荷包蛋表明儿子______________________

②第二次吃面时，儿子“笑着端起”表明儿子________________________

③第三次吃面时，儿子“儿子一挥手做‘绅士’状”，表明儿子____________

【4】第二次吃面时，父亲针对儿子吃亏上当后的心情，制造假象，是进一步考验儿子的什么？

___________________________________

【5】这篇短文主要告诉我们一个什么道理？

_______________________________________

11、阅读理解。

美丽的西湖

材料一

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤（tí  dī），两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛如牧人如树木如云霞有的整片看来布局宛然如同一幅青绿绿山水画这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂飞扬，翩然起舞了。（节选自宗璞《西湖的“绿”》）                           

材料二

西湖十景

西湖十景是指浙江省杭州市著名旅游景点西湖上的十处特色风景，最常见的说法是苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。

材料三

晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【1】用“/”划去材料一括号中不正确的读音。

【2】材料一通过描写黄龙洞、翠屏山、九曲十八洞、___________、_________几处的“绿”，表现西湖的盛景，表达了作者____________________________________________。

【3】在材料一的方框里填上正确的标点。

【4】材料三《晓出净慈寺送林子方》描写的景象，与西湖十景之一的“____________”有关。

【5】材料一与材料三都写到了荷叶，作者不约而同地写出了荷叶的碧绿，不同的是材料一中除了写荷叶的颜色之外，更突出了荷叶________的特点。材料三除了写荷叶碧绿的颜色之外，还通过诗中“_____”、“_______”两个词语写出了荷叶_______________的特点。

【6】杭州市政府准备给西湖周边的“北山路”设计路牌，请你给这个路牌注上拼音。

12、拓展阅读。

“打扫”森林

  从前，德国有个管森林的林务官，上任后，他跑到森林里看了看，觉得这里太乱，很不整齐：除了高大的树木，还有矮树丛和杂草，地上到处是枯枝烂叶。他看着实在不顺眼，就下了一道命令：把森林打扫干净！

  于是，大树跟前的矮树丛被砍光了，连同地上的枯枝烂叶统统燃掉了。森林里连一根野草也没有，只有一排排高大的树木，变得又干净又整齐。林务官看着，心里美滋滋的。

  可是过了几年，森林变得不像样子了：橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的树干就像一把把高高举起的扫帚，还有很多树木已经枯死了。

  这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

  原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦！没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。

【1】结合短文内容说一说题目中的“打扫”指的是什么。

________________________________________

【2】林务官的大扫除给森林带来了什么？

___________________________________________

【3】你觉得林务官错在哪里？

__________________________________________

【4】读完这个故事，你想怎样评价林务官？

__________________________________________

13、课内阅读。

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

【1】联系上下文，解释下列词语。

如许：_______________ 单：_______________

【2】闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，这些“希奇事”是指闰土给“我”讲的_______________、_______________、_______________、_______________。

【3】“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是：_____________

【4】读文章最后一段，请你分别用四字词语来形容一下闰土和“我”的朋友们。闰土：__________；“我”的朋友们：_______________。

14、阅读训练

《故宫博物院》

A太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

B大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

C三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线是北京城的中轴线，向南从午门到天安门，延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门鼓楼，全长约8公里。

D太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

【1】AB两段文字分别先从____部说明了太和殿的_____；再从____部说明了______。

【2】这几段文字主要介绍太和殿______的特征,采用的说明顺序是______，第一段写太和殿的_____第二段转入写______。

【3】这几段文字除主要采用了______的表达方式外,还采用了______的表达方式。

【4】ABC三段文字分别介绍了太和殿的_________、_________和_________。

【5】以上三段文字主要按照由_____到______，由______到______的顺序说明。

【6】A段中使用的主要说明方法是什么？

____________________

【7】太和殿俗称金銮殿中的“俗称”意思是？

___________________

【8】B段为什么对龙的描述达10次多?

___________________

【9】D段描绘皇帝举行重大的典礼就是为了说明什么？

___________________

【10】选文B段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词，写在横线上。

___________________

【11】作者为什么要把太和殿作为解说重点？ 

___________________

【12】强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？ .

___________________

【13】文中画横线句子的表达方式是？

___________________

【14】选文对太和殿的说明体现了故宫的什么特点？

___________________

【15】体现太和殿特点的语句是：___________________

【16】A段的说明对象是什么？   它的特点是？

___________________

【17】B段的立足点分别为：___________________

【18】B段在立足点①中延伸出哪些方位名词？立足点②中延伸出哪些方位名词？

___________________

【19】B段的说明对象是  ？ 

___________________

【20】C段的说明对象？    

___________________

【21】太和殿的位置是在哪？

___________________

【22】D段的说明对象是？

___________________

【23】太和殿的用途是什么？ 

___________________

【24】AB段文字都突出了说明对象的主要特征。请分别具体说明突出了什么样的特征。

___________________

【25】从上述AB两段文字看，选文是平实说明，还是生动说明？

___________________

【26】以上三段文字分别突出了对什么的描述？用意是什么？

___________________

【27】太和殿描绘神态各异的饰龙，意在表明皇室的威严。请写出带有龙的成语（至少6个）。

___________________

【28】本文最后一句话“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”的作用？  

___________________

【29】“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”是一个双重否定句。请把它改为陈述句，并体会改后和原句的表达效果有什么不同。

陈述句：___________________。

表达效果：___________________。

15、死亡在洪水的声音中逼近。（改为拟人句）

________________

16、按要求写句子。

（1）他身边桌上那两支筷子很浪漫地摆成一个十字。（缩句）

_________________________________________

（2）八儿是一个很聪明的小孩子。（改为否定句，意思不变）

_________________________________________

（3）老师对我说：“我很赞同你的观点，你按自己的想法去实验。”（改为转述句）

________________________________________

（4）是否有良好的道德品质，是一个三好学生的标准之一。（修改病句）

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（5）为是其智弗若与？曰：非然也。（用现代汉语翻译句子）

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17、按要求写句子。（8分）

⑴一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。缩句：

⑵今天晚上有大雨。我们要按时到达。（用关联词合成一句话）

⑶海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）

（4）他非常着急。（改成比喻句）

18、扩写句子。

1.战士保卫边疆。

2.洪水淹没了村庄。

3.海鸥飞过海面。

4.兄妹俩陶醉了。

5.小马驹瞪着眼睛。

19、仿照下面的句式，在横线上写上两句与前后意思连贯的句子。

（1）让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的鲜血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，   ，

……能为别人开花的心，是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

（2）金钱能买来书本，但不一定能买来知识；金钱能买来 ，

但不一定能买来   ；金钱能买来 ，但不一定能买来 ；

20、按要求把句子改一下吧！

（1）受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句）

（2）在这一瞬间，他明白了这条超级豪华游轮上有直升机.(缩句)

（3）小明爱钓鱼。（扩句：至少扩两处）

（4）人类在糟蹋了地球之后，根本不会有美好的生活环境。（改成反问句）

（5）小木匣被科里亚埋进十步远的坑里。（改成把字句）

    _

（6） 的小朋   地做游戏。（填合适的词语）

21、虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来妙趣横生。请你根据提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编一篇引人入胜的故事。

环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的班主任李军